← Daftar Dokumen
SMA NEGERI 1 PARENGAN TUBAN Asesmen

Asesmen Pembelajaran Pertemuan 2 - Geografi XII - Dinamika Kerja Sama Antarnegara dan Ketahanan Wilayah

Asesmen Mata Pelajaran: Geografi Kelas/Fase: XII / Fase F Guru: Evi Yulinawati, S.Pd TP 2026/2027
BACA SAJA

NIP, NIK, dan NUPTK dalam bentuk teks disamarkan pada tampilan publik.

ASESMEN PEMBELAJARAN

IDENTITAS ASESMEN

  • Sekolah: SMA NEGERI 1 PARENGAN TUBAN
  • Guru: Evi Yulinawati, S.Pd
  • Mata Pelajaran: Geografi
  • Kelas/Fase: XII/F
  • Topik: Dinamika Kerja Sama Antarnegara dan Ketahanan Wilayah
  • Pertemuan: 2 dari 6
  • Tanggal: 2027-04-05 s.d. 2027-04-11
  • Alokasi Waktu: 5 JP (225 menit)
  • Model: Inquiry Learning
  • Metode: Diskusi Kelompok, Analisis Dokumen Perjanjian Internasional, Presentasi
  • Dimensi Profil Lulusan: Penalaran Kritis, Komunikasi

TUJUAN ASESMEN

Asesmen ini bertujuan untuk mengukur pemahaman peserta didik mengenai konsep kerja sama antarnegara dan pengaruhnya terhadap ketahanan wilayah, serta kemampuan mereka dalam menganalisis kasus konkret. Asesmen ini juga mengevaluasi partisipasi aktif, kemampuan komunikasi, dan penalaran kritis peserta didik selama kegiatan pembelajaran.

ASESMEN AWAL (Sebelum Pembelajaran)

Petunjuk: Jawablah pertanyaan berikut dengan singkat berdasarkan pengetahuan awal Anda.

  1. Menurut Anda, mengapa negara-negara perlu bekerja sama?
  2. Sebutkan satu contoh kerja sama internasional yang pernah Anda dengar!
  3. Apa yang dimaksud dengan "ketahanan wilayah" dalam konteks hubungan antarnegara?
  4. Bagaimana kerja sama antarnegara dapat memengaruhi ketahanan suatu wilayah?
  5. Apakah Anda pernah mendengar tentang Koding dan Kecerdasan Artifisial (KKA) dalam konteks pemetaan sumber daya atau analisis wilayah? Jelaskan secara singkat jika pernah.

Kunci Jawaban dan Interpretasi:

  1. Jawaban bervariasi, namun mengarah pada saling menguntungkan, mengatasi masalah bersama, perdamaian, dll. (Mengukur pemahaman awal tentang urgensi kerja sama).
  2. Jawaban bervariasi (ASEAN, PBB, WTO, KAA, dll.). (Mengukur pengetahuan tentang contoh konkret).
  3. Jawaban mengarah pada kemampuan suatu wilayah untuk menjaga kedaulatan, keamanan, dan kesejahteraan penduduknya dari ancaman eksternal maupun internal. (Mengukur pemahaman konsep dasar).
  4. Jawaban mengarah pada dampak positif (misal: keamanan bersama, pembangunan ekonomi) atau negatif (misal: ketergantungan, potensi konflik). (Mengukur kemampuan menghubungkan konsep).
  5. Jawaban bisa ya atau tidak. Jika ya, mengarah pada penggunaan teknologi untuk analisis data geografis, pemetaan potensi, atau prediksi. Jika tidak, menunjukkan kesiapan untuk mempelajari aspek ini. (Mengukur kesiapan terhadap integrasi KKA).

Catatan: Asesmen awal ini tidak menjadi nilai akhir, namun digunakan untuk memetakan pengetahuan awal, kesiapan, dan minat peserta didik.

ASESMEN PROSES (Selama Pembelajaran)

Lembar Observasi

Petunjuk: Berikan penilaian terhadap setiap peserta didik berdasarkan indikator yang diamati selama kegiatan pembelajaran.

No Nama Peserta Didik Keaktifan dalam Diskusi Kelompok Kemampuan Berkomunikasi (Menyampaikan Pendapat/Bertanya) Kemampuan Menganalisis Kasus Sikap Kritis dalam Memberikan Argumen Catatan Umpan Balik
Belum Tampak Mulai Tampak Konsisten Belum Tampak Mulai Tampak Konsisten Belum Tampak Mulai Tampak Konsisten Belum Tampak Mulai Tampak Konsisten
1 [Nama Siswa 1]
2 [Nama Siswa 2]

Exit Ticket

Petunjuk: Jawablah pertanyaan berikut sebelum mengakhiri pelajaran hari ini.

  1. Satu hal penting yang saya pelajari hari ini adalah...
  2. Satu pertanyaan yang masih muncul di benak saya adalah...
  3. Bagaimana konsep kerja sama antarnegara ini dapat dihubungkan dengan pengelolaan sumber daya pangan lokal di Tuban, misalnya melalui pemanfaatan teknologi Sistem Ketahanan Pangan (SIKAP) SMAN 1 Parengan Tuban?

ASESMEN AKHIR (Setelah Pembelajaran)

Pilihan Ganda (10 Soal)

Petunjuk: Pilihlah jawaban yang paling tepat.

  1. Kerja sama antarnegara yang bertujuan untuk menciptakan perdamaian dan keamanan dunia di bawah naungan PBB termasuk dalam kategori kerja sama berdasarkan...
    a. Bidang ekonomi
    b. Bidang politik dan keamanan
    c. Bidang sosial dan budaya
    d. Bidang teknologi
  2. Manfaat utama dari perjanjian perdagangan bebas seperti AFTA (Asean Free Trade Area) bagi negara-negara anggota adalah...
    a. Peningkatan daya saing industri dalam negeri
    b. Pengurangan tarif dan hambatan perdagangan antarnegara anggota
    c. Peningkatan investasi asing secara signifikan
    d. Kemudahan akses pasar global
  3. Pengaruh negatif dari ketergantungan pada kerja sama ekonomi dengan negara maju dapat berupa...
    a. Peningkatan impor barang konsumtif
    b. Terhambatnya perkembangan industri lokal
    c. Kenaikan devisa negara
    d. Diversifikasi produk ekspor
  4. Ketahanan wilayah suatu negara dapat diperkuat melalui kerja sama internasional dalam bidang...
    a. Pertahanan dan keamanan
    b. Pertukaran budaya
    c. Olahraga
    d. Pariwisata
  5. Salah satu tantangan dalam kerja sama antarnegara adalah perbedaan...
    a. Bentuk negara
    b. Bahasa
    c. Kepentingan nasional
    d. Letak geografis
  6. Perjanjian KAA (Konferensi Asia-Afrika) pada tahun 1955 merupakan tonggak penting dalam kerja sama negara-negara berkembang untuk...
    a. Membangun kekuatan militer bersama
    b. Memperjuangkan kepentingan bersama di kancah internasional
    c. Membentuk blok ekonomi baru
    d. Mengatasi masalah lingkungan global
  7. Dalam konteks kerja sama ekonomi, konsep "spesialisasi produksi" mengacu pada...
    a. Setiap negara memproduksi semua jenis barang
    b. Negara fokus memproduksi barang yang paling efisien
    c. Negara menghentikan produksi barang tertentu
    d. Negara mengimpor seluruh kebutuhan produksinya
  8. Jika sebuah negara berpartisipasi dalam program pertukaran teknologi pertanian dengan negara lain, hal ini bertujuan untuk meningkatkan...
    a. Keamanan siber
    b. Kualitas sumber daya manusia
    c. Ketahanan pangan melalui inovasi
    d. Pengelolaan limbah industri
  9. Aspek Koding dan Kecerdasan Artifisial (KKA) dapat diaplikasikan dalam kerja sama antarnegara, misalnya melalui...
    a. Pengembangan aplikasi media sosial
    b. Analisis data geospasial untuk pemetaan sumber daya alam
    c. Desain grafis untuk materi promosi
    d. Pengembangan game edukasi
  10. Penguatan ketahanan pangan nasional dapat didukung oleh kerja sama internasional dalam hal...
    a. Impor senjata
    b. Akses terhadap benih unggul dan teknologi pertanian
    c. Pengembangan pariwisata
    d. Pertukaran budaya

Jawaban Singkat (3 Soal)

  1. Jelaskan secara singkat bagaimana kerja sama dalam bidang teknologi informasi dapat berkontribusi pada penguatan ketahanan wilayah suatu negara!
  2. Sebutkan dua contoh nyata bagaimana program Sistem Ketahanan Pangan (SIKAP) SMAN 1 Parengan Tuban dapat diintegrasikan dengan kerja sama internasional dalam bidang pertanian!
  3. Mengapa penting bagi negara-negara untuk memiliki kesamaan pandangan atau setidaknya saling menghormati dalam menghadapi isu-isu global seperti perubahan iklim atau pandemi, meskipun mereka memiliki kepentingan nasional yang berbeda?

Uraian/Tugas Kontekstual (2 Soal)

  1. Analisis sebuah kasus kerja sama antarnegara (misalnya perjanjian dagang bilateral atau multilateral) yang Anda ketahui. Jelaskan tujuan utama dari kerja sama tersebut, manfaat yang diharapkan, serta potensi tantangan atau pengaruhnya terhadap ketahanan wilayah negara yang terlibat.
  2. Bayangkan Anda adalah seorang perencana di tingkat daerah yang ingin mengoptimalkan produksi pangan lokal di Tuban dengan memanfaatkan teknologi. Jelaskan bagaimana Anda akan merancang sebuah sistem berbasis Koding dan Kecerdasan Artifisial (KKA) untuk memprediksi kebutuhan pasar atau mendeteksi potensi hama, serta bagaimana sistem ini dapat dikembangkan menjadi bagian dari kerja sama dengan lembaga riset internasional untuk memperkuat Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban.

KISI-KISI ASESMEN AKHIR

No Tujuan Pembelajaran/Indikator Materi Pembelajaran Level Kognitif Bentuk Soal Nomor Soal
1 Mengidentifikasi jenis-jenis kerja sama antarnegara berdasarkan bidangnya. Klasifikasi kerja sama antarnegara C2 (Memahami) Pilihan Ganda 1
2 Menjelaskan manfaat kerja sama ekonomi antarnegara. Kerja sama ekonomi internasional C2 (Memahami) Pilihan Ganda 2
3 Menganalisis dampak negatif kerja sama ekonomi. Dampak kerja sama ekonomi C3 (Menganalisis) Pilihan Ganda 3
4 Menghubungkan kerja sama internasional dengan penguatan ketahanan wilayah. Kerja sama dan ketahanan wilayah C3 (Menganalisis) Pilihan Ganda 4
5 Mengidentifikasi faktor penghambat dalam kerja sama antarnegara. Kendala kerja sama internasional C2 (Memahami) Pilihan Ganda 5
6 Menjelaskan makna historis dan tujuan KAA. Konferensi Asia-Afrika (KAA) C2 (Memahami) Pilihan Ganda 6
7 Memahami konsep spesialisasi produksi dalam kerja sama ekonomi. Kerja sama ekonomi internasional C2 (Memahami) Pilihan Ganda 7
8 Mengaitkan kerja sama teknologi dengan peningkatan ketahanan pangan. Kerja sama teknologi dan ketahanan pangan C3 (Menganalisis) Pilihan Ganda 8
9 Menjelaskan potensi aplikasi KKA dalam kerja sama antarnegara. Koding dan Kecerdasan Artifisial (KKA) C2 (Memahami) Pilihan Ganda 9
10 Mengidentifikasi kontribusi kerja sama internasional terhadap ketahanan pangan. Kerja sama internasional dan ketahanan pangan C2 (Memahami) Pilihan Ganda 10
11 Menjelaskan hubungan kerja sama teknologi informasi dengan ketahanan wilayah. Kerja sama teknologi informasi dan ketahanan wilayah C3 (Menganalisis) Jawaban Singkat 11
12 Memberikan contoh integrasi Program SIKAP dengan kerja sama internasional. Program SIKAP dan kerja sama internasional C3 (Menganalisis) Jawaban Singkat 12
13 Menganalisis pentingnya kesamaan pandangan dalam isu global. Isu global dan kerja sama internasional C4 (Menganalisis) Jawaban Singkat 13
14 Menganalisis kasus kerja sama antarnegara, tujuannya, manfaat, dan dampaknya terhadap ketahanan wilayah. Kerja sama antarnegara, ketahanan wilayah C4 (Menganalisis) Uraian/Tugas Kontekstual 14
15 Merancang sistem berbasis KKA untuk optimasi pangan lokal dan mengintegrasikannya dengan kerja sama internasional dalam Program SIKAP. KKA, Program SIKAP, kerja sama internasional C5 (Mengevaluasi) Uraian/Tugas Kontekstual 15

KUNCI JAWABAN DAN PENSKORAN

No Soal Kunci Jawaban Skor Maksimal
1 b 1
2 b 1
3 b 1
4 a 1
5 c 1
6 b 1
7 b 1
8 c 1
9 b 1
10 b 1
11 Jawaban menjelaskan bagaimana akses informasi, keamanan siber, dan efisiensi komunikasi melalui teknologi informasi dapat memperkuat pertahanan, stabilitas ekonomi, dan pengelolaan sumber daya suatu negara. (Contoh: Sistem peringatan dini, manajemen logistik pertahanan, dll.) 3
12 Jawaban menyebutkan minimal dua contoh konkret, misalnya:
  • Program SIKAP dapat berkolaborasi dengan lembaga riset internasional untuk mengembangkan varietas padi tahan kekeringan/hama yang sesuai dengan kondisi Tuban, dibantu analisis data KKA.
  • Mengintegrasikan sistem pemantauan kualitas air dan tanah untuk pertanian urban/hidroponik dalam Program SIKAP dengan standar internasional, dibantu sensor dan algoritma KKA.
 3
13 Jawaban menekankan bahwa kesamaan pandangan atau saling menghormati penting untuk membangun kepercayaan, memfasilitasi dialog, mencari solusi bersama yang efektif, dan mencegah eskalasi konflik atau ketidakpercayaan yang dapat merusak upaya penyelesaian masalah global yang kompleks. 3
14 Jawaban menganalisis sebuah kasus kerja sama antarnegara (misal: Kemitraan Ekonomi Komprehensif Regional/RCEP, perjanjian bilateral investasi). Analisis mencakup:
  • Tujuan utama kerja sama (misal: meningkatkan perdagangan, investasi, akses pasar).
  • Manfaat yang diharapkan (misal: pertumbuhan ekonomi, transfer teknologi, penciptaan lapangan kerja).
  • Potensi tantangan/pengaruh terhadap ketahanan wilayah (misal: persaingan industri lokal, ketergantungan ekonomi, isu keamanan siber terkait data).
 6
15 Jawaban merinci rancangan sistem berbasis KKA untuk optimasi pangan lokal dan integrasinya dengan kerja sama internasional dalam Program SIKAP. Komponen penilaian:
  • Deskripsi sistem KKA yang jelas (misal: algoritma prediksi panen, deteksi hama visual menggunakan computer vision, optimasi irigasi berbasis sensor).
  • Penjelasan bagaimana sistem ini memperkuat Program SIKAP di SMAN 1 Parengan Tuban (misal: menjadi pusat data, simulasi, pelatihan).
  • Detail cara integrasi dengan kerja sama internasional (misal: kolaborasi dengan universitas/lembaga riset luar negeri untuk data, algoritma, atau standar; pertukaran pakar; program magang siswa).
 6
Total Skor Maksimal 30

Rumus Nilai Akhir: Nilai = (Total Skor yang Diperoleh / Total Skor Maksimal) x 100

RUBRIK PENILAIAN TUGAS URAIAN/KONTEKSTUAL

Indikator Penilaian Baru Memulai (Skor 1) Berkembang (Skor 2) Cakap (Skor 3) Mahir (Skor 4)
Kedalaman Analisis Kasus (Soal 14) Analisis sangat dangkal, hanya menyebutkan nama kerja sama tanpa penjelasan tujuan/manfaat/dampak. Menyebutkan tujuan atau manfaat, namun kurang mendalam, atau dampak tidak jelas. Menganalisis tujuan, manfaat, dan dampak secara cukup baik, namun ada bagian yang kurang terperinci. Menganalisis tujuan, manfaat, dan dampak secara komprehensif, mendalam, dan terstruktur dengan baik.
Relevansi dan Kontekstualisasi (Soal 14 & 15) Contoh kasus atau rancangan sistem tidak relevan dengan materi atau konteks Tuban/SIKAP. Relevansi cukup, namun kurang spesifik atau kurang menunjukkan pemahaman konteks lokal/nasional. Menunjukkan relevansi yang baik dan mampu mengaitkan dengan konteks lokal/nasional secara memadai. Sangat relevan dan mampu mengaitkan secara mendalam serta inovatif dengan konteks lokal/nasional dan materi pelajaran.
Keterkaitan KKA dan SIKAP (Soal 15) Tidak ada penjelasan atau sangat minim tentang KKA dan SIKAP. Menyebutkan KKA dan SIKAP secara terpisah tanpa integrasi yang jelas. Menjelaskan integrasi KKA dan SIKAP, namun kurang detail dalam mekanismenya. Menjelaskan integrasi KKA dan SIKAP secara rinci, logis, dan inovatif dalam rancangan sistem.
Struktur dan Kejelasan Jawaban Jawaban tidak terstruktur, sulit dipahami, banyak kesalahan bahasa. Struktur dasar ada, namun kurang koheren, atau terdapat beberapa bagian yang kurang jelas. Jawaban terstruktur dengan baik, jelas, dan sebagian besar menggunakan bahasa yang tepat. Jawaban sangat terstruktur, logis, jelas, ringkas, dan menggunakan bahasa yang tepat dan efektif.

REKAP NILAI PESERTA DIDIK

No Nama Peserta Didik Nilai Asesmen Awal Nilai Asesmen Proses (Observasi/Exit Ticket) Nilai Asesmen Akhir (Tertulis) Nilai Akhir Pertemuan Catatan Guru
1 [Nama Siswa 1]
2 [Nama Siswa 2]

Halaman publik hanya untuk membaca. Fitur ekspor, unduh, edit, dan hapus tidak tersedia.