← Daftar Dokumen
SMA NEGERI 1 PARENGAN TUBAN Asesmen

Asesmen Pembelajaran Pertemuan 1 - Geografi XII - Dinamika Kerja Sama Antarnegara dan Ketahanan Wilayah

Asesmen Mata Pelajaran: Geografi Kelas/Fase: XII / Fase F Guru: Evi Yulinawati, S.Pd TP 2026/2027
BACA SAJA

NIP, NIK, dan NUPTK dalam bentuk teks disamarkan pada tampilan publik.

ASESMEN PEMBELAJARAN

IDENTITAS ASESMEN

  • Sekolah: SMA NEGERI 1 PARENGAN TUBAN
  • Guru: Evi Yulinawati, S.Pd
  • Mata pelajaran: Geografi
  • Kelas/Rombel: XII
  • Tingkat/Fase: XII / Fase F
  • Semester: Genap
  • Tahun pelajaran: 2026/2027
  • Pertemuan: 1 dari 6
  • Tanggal/rentang: 2027-03-29 s.d. 2027-04-04
  • Topik: Dinamika Kerja Sama Antarnegara dan Ketahanan Wilayah
  • Fokus kegiatan: Asesmen awal, apersepsi, dan pengalaman memahami konsep esensial.
  • Asesmen pertemuan: Asesmen diagnostik dan formatif awal.
  • Alokasi waktu RPP: Pertemuan 1 dari 6 · 5 JP (225 menit)
  • Model: Inquiry Learning
  • Metode: Diskusi Kelompok, Analisis Dokumen Perjanjian Internasional, Presentasi
  • Dimensi Profil Lulusan: Penalaran Kritis, Komunikasi

Tujuan Pembelajaran dan Kriteria Ketuntasan Pertemuan 1

Tujuan pembelajaran dan kriteria ketuntasan untuk pertemuan ini:

  1. Menjawab salam dan berdoa.
  2. Merespon pertanyaan guru.
  3. Mengamati fenomena yang disajikan.
  4. Mengisi kuesioner atau menjawab pertanyaan asesmen diagnostik.
  5. Menyimak tujuan pembelajaran dan kriteria.

Alokasi waktu: 30 menit

Hasil yang diharapkan: Hasil asesmen diagnostik awal (data kuantitatif/kualitatif).

ASESMEN AWAL (DIAGNOSTIK)

Petunjuk: Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jujur berdasarkan pengetahuan dan pemahaman Anda.

  1. Apa yang Anda ketahui tentang kerja sama antarnegara? Berikan satu contoh yang Anda ingat.
  2. Menurut Anda, mengapa negara-negara perlu bekerja sama dalam bidang ekonomi?
  3. Apa yang dimaksud dengan 'ketahanan wilayah' dalam konteks sebuah negara?
  4. Pernahkah Anda mendengar tentang organisasi internasional seperti PBB atau ASEAN? Apa peran mereka menurut Anda?
  5. Jika Anda diminta merancang sebuah sistem sederhana untuk memprediksi ketersediaan pangan di suatu daerah menggunakan data cuaca, langkah awal apa yang akan Anda lakukan? (Ini terkait dengan pemahaman dasar tentang KKA (Koding dan Kecerdasan Artifisial) dalam analisis data spasial untuk ketahanan pangan).

Kunci Jawaban dan Interpretasi Asesmen Awal:

  1. Jawaban: Bervariasi. Siswa diharapkan menyebutkan definisi umum kerja sama antarnegara dan memberikan contoh seperti perjanjian dagang, bantuan kemanusiaan, atau keanggotaan dalam organisasi internasional. Interpretasi: Mengukur pemahaman dasar tentang konsep kerja sama internasional.
  2. Jawaban: Bervariasi. Siswa diharapkan menyebutkan alasan seperti peningkatan perdagangan, akses pasar yang lebih luas, transfer teknologi, efisiensi produksi, atau pemenuhan kebutuhan yang tidak dapat dipenuhi sendiri. Interpretasi: Mengukur pemahaman tentang manfaat ekonomi dari kerja sama.
  3. Jawaban: Bervariasi. Siswa diharapkan menjelaskan bahwa ketahanan wilayah merujuk pada kemampuan suatu negara untuk menjaga integritas, kedaulatan, dan kesejahteraan rakyatnya dari berbagai ancaman, baik dari dalam maupun luar, termasuk ancaman terhadap sumber daya alam dan pangan. Interpretasi: Mengukur pemahaman konsep ketahanan wilayah.
  4. Jawaban: Bervariasi. Siswa diharapkan menyebutkan peran seperti menjaga perdamaian dunia, memfasilitasi dialog antarnegara, menyelesaikan konflik, atau mendorong kerja sama dalam berbagai bidang. Interpretasi: Mengukur pengetahuan tentang organisasi internasional.
  5. Jawaban: Siswa diharapkan menyebutkan langkah seperti mengumpulkan data cuaca (suhu, curah hujan), data historis produksi pangan, mengidentifikasi pola, atau menggunakan algoritma sederhana untuk prediksi. Interpretasi: Mengukur kesiapan awal dalam berpikir logis dan analitis terkait data, yang merupakan dasar Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban yang berbasis data.

Catatan: Hasil asesmen ini tidak menjadi nilai akhir, melainkan untuk memetakan kesiapan belajar, miskonsepsi, dan minat siswa.

ASESMEN PROSES (FORMATIF AWAL)

Lembar Observasi Sikap dan Keterampilan

Petunjuk: Amati perilaku siswa selama kegiatan pembelajaran dan berikan penilaian dengan mencentang pada kolom yang sesuai.

No Indikator Belum Tampak Mulai Tampak Konsisten Catatan Umpan Balik Guru
1 Keaktifan dalam bertanya dan merespon pertanyaan guru.
2 Kemampuan berdiskusi dan bekerja sama dalam kelompok.
3 Ketelitian dalam mengamati dan mengumpulkan informasi.
4 Kemampuan awal dalam mengidentifikasi konsep kunci.

Exit Ticket

Petunjuk: Jawablah dua pertanyaan berikut sebelum mengakhiri pembelajaran.

  1. Satu hal baru yang saya pelajari hari ini adalah...
  2. Satu pertanyaan yang masih saya miliki tentang kerja sama antarnegara atau ketahanan wilayah adalah...

ASESMEN AKHIR PERTEMUAN 1 (FORMATIF)

Petunjuk: Pilihlah jawaban yang paling tepat atau jawablah pertanyaan sesuai instruksi.

Soal Pilihan Ganda (5 butir)

  1. Kerja sama antarnegara yang bertujuan untuk meningkatkan kesejahteraan ekonomi melalui perdagangan bebas dan investasi adalah contoh dari kerja sama di bidang... a. Politik b. Budaya c. Ekonomi d. Keamanan
  2. Manakah di bawah ini yang merupakan contoh organisasi internasional yang berfokus pada kerja sama ekonomi di kawasan Asia Tenggara? a. PBB (Perserikatan Bangsa-Bangsa) b. NATO (North Atlantic Treaty Organization) c. Uni Eropa d. ASEAN (Association of Southeast Asian Nations)
  3. Konsep ketahanan wilayah suatu negara paling erat kaitannya dengan kemampuan negara tersebut untuk... a. Menguasai wilayah negara lain b. Menjaga kedaulatan dan integritas dari ancaman c. Mengirimkan bantuan ke negara lain d. Memiliki sumber daya alam terbanyak di dunia
  4. Posisi strategis Indonesia yang diapit oleh dua benua dan dua samudra memberikan keuntungan dalam hal... a. Pertahanan militer b. Perdagangan dan pelayaran internasional c. Kebudayaan d. Pembentukan aliansi militer
  5. Dalam konteks analisis data untuk Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban, penggunaan algoritma klasifikasi gambar untuk mendeteksi penyakit pada tanaman padi Tuban merupakan aplikasi dari... a. Komputasi Cloud b. Jaringan Saraf Tiruan (Neural Networks) c. Basis Data Relasional d. Sistem Operasi

Soal Jawaban Singkat (3 butir)

  1. Sebutkan dua manfaat utama dari keanggotaan Indonesia dalam Perserikatan Bangsa-Bangsa (PBB)!
  2. Jelaskan secara singkat apa yang dimaksud dengan perjanjian bilateral!
  3. Mengapa pemetaan potensi sumber daya alam suatu wilayah penting untuk ketahanan nasional?

Soal Uraian/Tugas Kontekstual (2 butir)

  1. Analisis keuntungan dan kerugian yang mungkin dihadapi Indonesia jika bergabung dalam perjanjian kerja sama ekonomi regional yang sangat mengikat, misalnya dalam bentuk serikat pabean. Pertimbangkan aspek ekonomi, politik, dan sosial.
  2. Bayangkan Anda adalah seorang siswa yang berpartisipasi dalam proyek KKA (Koding dan Kecerdasan Artifisial) di sekolah yang bertujuan untuk memantau kualitas air irigasi untuk pertanian padi di sekitar Parengan. Jelaskan secara singkat bagaimana Anda bisa menggunakan sensor sederhana dan logika pemrograman (misalnya, pseudocode atau flowchart sederhana) untuk memberikan peringatan dini jika kualitas air menurun di bawah ambang batas aman.

KISI-KISI ASESMEN AKHIR PERTEMUAN 1

No Tujuan/Indikator Pembelajaran Materi Pokok Level Kognitif Bentuk Soal Nomor Soal
1 Mengidentifikasi jenis kerja sama antarnegara. Dinamika Kerja Sama Antarnegara C2 (Memahami) Pilihan Ganda 1
2 Menyebutkan contoh organisasi internasional. Dinamika Kerja Sama Antarnegara C1 (Mengingat) Pilihan Ganda 2
3 Menjelaskan konsep ketahanan wilayah. Ketahanan Wilayah C2 (Memahami) Pilihan Ganda 3
4 Mengidentifikasi keuntungan posisi geografis. Ketahanan Wilayah (Posisi Strategis) C2 (Memahami) Pilihan Ganda 4
5 Mengaitkan konsep KKA dengan analisis data pangan. Dinamika Kerja Sama Antarnegara & Ketahanan Wilayah (Kontekstual) C3 (Mengaplikasi) Pilihan Ganda 5
6 Menyebutkan manfaat kerja sama internasional. Dinamika Kerja Sama Antarnegara C1 (Mengingat) Jawaban Singkat 6
7 Menjelaskan definisi perjanjian bilateral. Dinamika Kerja Sama Antarnegara C1 (Mengingat) Jawaban Singkat 7
8 Menjelaskan pentingnya pemetaan sumber daya untuk ketahanan nasional. Ketahanan Wilayah C2 (Memahami) Jawaban Singkat 8
9 Menganalisis dampak kerja sama ekonomi regional bagi negara. Dinamika Kerja Sama Antarnegara C4 (Menganalisis) Uraian 9
10 Merancang alur logika sederhana untuk pemantauan kualitas air menggunakan konsep KKA. Ketahanan Wilayah (Kontekstual), KKA C4 (Menganalisis) / C5 (Mengevaluasi) Tugas Kontekstual 10

KUNCI JAWABAN DAN PENSKORAN ASESMEN AKHIR PERTEMUAN 1

Kunci Jawaban Pilihan Ganda:

  1. c. Ekonomi
  2. d. ASEAN (Association of Southeast Asian Nations)
  3. b. Menjaga kedaulatan dan integritas dari ancaman
  4. b. Perdagangan dan pelayaran internasional
  5. b. Jaringan Saraf Tiruan (Neural Networks)

Kunci Jawaban Jawaban Singkat:

  1. Dua manfaat utama keanggotaan Indonesia dalam PBB antara lain:
    • Menjaga perdamaian dan keamanan internasional.
    • Mendapatkan dukungan dalam forum internasional untuk isu-isu nasional.
    • Memfasilitasi kerja sama dalam bidang pembangunan, HAM, dan lingkungan.
    • Meningkatkan citra dan peran Indonesia di kancah global.
    (Pilih dua dari poin di atas atau jawaban lain yang relevan).
  2. Perjanjian bilateral adalah perjanjian yang dibuat antara dua negara saja.
  3. Pemetaan potensi sumber daya alam penting untuk ketahanan nasional karena:
    • Mengetahui kekayaan yang dimiliki untuk dikelola demi kemakmuran rakyat.
    • Mengidentifikasi sumber daya yang rentan atau perlu dilindungi.
    • Menjadi dasar perencanaan strategis dalam pemanfaatan sumber daya, termasuk untuk ketahanan pangan dan energi.
    • Menghindari ketergantungan pada impor untuk sumber daya vital.
    (Jawaban yang relevan dan logis).

Pedoman Penskoran Uraian/Tugas Kontekstual:

  1. Analisis Dampak Kerja Sama Ekonomi Regional (Maksimal 20 Poin)
    • Keuntungan (Maksimal 10 Poin): Identifikasi minimal 2 keuntungan ekonomi (misal: pasar lebih luas, efisiensi produksi, investasi meningkat), 1 keuntungan politik (misal: posisi tawar lebih kuat), 1 keuntungan sosial (misal: pertukaran budaya).
    • Kerugian (Maksimal 10 Poin): Identifikasi minimal 2 kerugian ekonomi (misal: persaingan ketat, ketergantungan), 1 kerugian politik (misal: kedaulatan terbatas), 1 kerugian sosial (misal: dampak negatif budaya asing).
    • Penjelasan logis dan terstruktur akan mendapat poin tambahan.
  2. Rancangan Pemantauan Kualitas Air (Maksimal 20 Poin)
    • Konsep KKA (Maksimal 8 Poin): Menjelaskan penggunaan sensor (misal: pH, kekeruhan, DO) dan bagaimana data dari sensor akan dibaca oleh mikrokontroler/komputer.
    • Logika Pemrograman (Maksimal 8 Poin): Menyajikan pseudocode atau flowchart sederhana yang menunjukkan alur: baca data sensor -> bandingkan dengan ambang batas -> jika di bawah ambang batas, berikan peringatan (misal: notifikasi SMS, lampu indikator).
    • Relevansi Kontekstual (Maksimal 4 Poin): Menjelaskan keterkaitan langsung dengan irigasi padi dan ketahanan pangan di wilayah Parengan.

Perhitungan Nilai Akhir:

Skor setiap soal PG = 5 poin (Total 25 poin)

Skor setiap soal Jawaban Singkat = 5 poin (Total 15 poin)

Skor Soal Uraian/Tugas Kontekstual = Maksimal 20 poin per soal (Total 40 poin)

Total Skor Maksimal = 25 + 15 + 40 = 80 poin.

Rumus Nilai Akhir:

Nilai Akhir = (Total Skor yang Diperoleh / 80) x 100

RUBRIK PENILAIAN TUGAS KONTEKSTUAL (Soal No. 10)

Indikator Penilaian Baru Memulai (0-25%) Berkembang (26-50%) Cakap (51-75%) Mahir (76-100%)
Pemahaman Konsep KKA & Sensor Hanya menyebutkan sensor tanpa menjelaskan fungsinya atau keterkaitannya dengan KKA. Menyebutkan beberapa sensor dan fungsinya, namun kurang jelas bagaimana data dibaca. Menjelaskan fungsi sensor dan bagaimana data dibaca oleh sistem secara umum. Menjelaskan fungsi sensor spesifik dan proses pembacaan data secara detail dan akurat dalam konteks KKA.
Logika Pemrograman (Pseudocode/Flowchart) Tidak ada atau sangat tidak jelas pseudocode/flowchart. Pseudocode/flowchart sangat sederhana, banyak langkah yang hilang atau tidak logis. Menyajikan pseudocode/flowchart yang cukup lengkap, langkah-langkah logis namun ada bagian yang kurang detail. Menyajikan pseudocode/flowchart yang jelas, logis, lengkap, dan mencakup semua tahapan penting (input, proses, output).
Keterkaitan Kontekstual (Pertanian Padi & Parengan) Tidak ada penjelasan mengenai relevansi dengan pertanian padi atau wilayah Parengan. Menyebutkan relevansi secara umum tanpa detail. Menjelaskan relevansi dengan pertanian padi dan ketahanan pangan di wilayah Parengan dengan cukup baik. Menjelaskan relevansi secara mendalam, menunjukkan pemahaman tentang tantangan spesifik pertanian padi di Parengan dan bagaimana sistem ini membantu.
Integritas dan Kejelasan Jawaban Jawaban tidak koheren atau tidak lengkap. Jawaban sebagian besar dipahami, namun ada bagian yang membingungkan. Jawaban jelas, koheren, dan mudah dipahami secara keseluruhan. Jawaban sangat jelas, terstruktur, menggunakan istilah yang tepat, dan persuasif.

REKAP NILAI ASESMEN PERTEMUAN 1

No Absen Nama Siswa Nilai Asesmen Awal (Diagnostik) Nilai Asesmen Proses (Formatif) Nilai Asesmen Akhir (Formatif) Keterangan (Tuntas/Belum Tuntas)
1
2
3
...

Halaman publik hanya untuk membaca. Fitur ekspor, unduh, edit, dan hapus tidak tersedia.