LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
| Sekolah | SMA NEGERI 1 PARENGAN TUBAN | ||
|---|---|---|---|
| Mata Pelajaran | Geografi | ||
| Kelas/Rombel | XII | ||
| Topik | Pembangunan Wilayah | ||
| Pertemuan | 5 dari 6 | ||
| Alokasi Waktu | 5 JP (225 menit) | ||
| Nama Peserta Didik | _ | ||
Tujuan Kegiatan Pembelajaran
Peserta didik mampu menjelaskan minimal dua tujuan pembangunan wilayah yang berbeda dan mengaitkannya dengan minimal satu pendekatan pembangunan, serta menganalisis bagaimana perubahan keruangan yang timbul dari pembangunan tersebut berimplikasi pada perubahan perilaku masyarakat, dengan menggunakan studi kasus yang diberikan sebagai referensi.
Petunjuk Kerja
- Bacalah studi kasus yang disajikan dengan saksama.
- Diskusikan dengan kelompok Anda untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan.
- Catat hasil diskusi Anda pada tabel yang tersedia.
- Presentasikan hasil kerja kelompok Anda di depan kelas.
- Isi lembar penilaian diri setelah kegiatan selesai.
Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
- Buku teks Geografi kelas XII
- Artikel daring tentang pembangunan wilayah
- Studi kasus (terlampir dalam bahan bacaan)
- Laptop/Gawai dengan akses internet
- Kertas dan alat tulis
Stimulus
Perhatikan gambar atau infografis berikut yang menunjukkan perkembangan infrastruktur di salah satu wilayah di Indonesia. Wilayah ini mengalami transformasi signifikan dalam beberapa dekade terakhir, mulai dari desa agraris menjadi pusat industri dan jasa. Perubahan ini tentu membawa dampak pada lingkungan fisik maupun sosial masyarakatnya.
(Di sini seharusnya ada gambar/infografis yang relevan, namun karena keterbatasan format teks, ini hanya deskripsi)
Bagaimana pembangunan yang terjadi di wilayah tersebut dapat dikaitkan dengan tujuan dan pendekatan pembangunan wilayah? Dampak apa saja yang muncul terhadap keruangan dan perilaku masyarakat?
Kegiatan 1: Memahami Konsep Pembangunan Wilayah
Diskusikan dalam kelompok Anda pertanyaan-pertanyaan berikut:
| No | Pertanyaan Pemantik | Jawaban Singkat |
|---|---|---|
| 1 | Menurut pemahaman awal kelompok Anda, apa saja tujuan utama dari pembangunan wilayah? (Sebutkan minimal dua) | |
| 2 | Pendekatan pembangunan apa saja yang pernah Anda dengar atau pelajari? (Sebutkan minimal satu) | |
| 3 | Bagaimana pembangunan suatu wilayah dapat mengubah tatanan fisik (keruangan) dan kebiasaan masyarakatnya? |
Kegiatan 2: Mengaplikasikan Konsep Melalui Analisis Kasus
Bacalah studi kasus yang diberikan guru. Identifikasilah:
- Tujuan pembangunan wilayah yang ingin dicapai dalam kasus tersebut.
- Pendekatan pembangunan yang digunakan.
- Perubahan keruangan yang terjadi akibat pembangunan.
- Perubahan perilaku masyarakat yang timbul.
Catatlah hasil analisis Anda dalam tabel berikut:
| Aspek Analisis | Deskripsi Berdasarkan Studi Kasus |
|---|---|
| Tujuan Pembangunan Wilayah (Minimal 2) | |
| Pendekatan Pembangunan yang Digunakan (Minimal 1) | |
| Perubahan Keruangan yang Terjadi | |
| Perubahan Perilaku Masyarakat |
Integrasi Koding dan Kecerdasan Artifisial (KKA): Dalam menganalisis perubahan keruangan, bayangkan bagaimana data spasial (misalnya citra satelit sebelum dan sesudah pembangunan) dapat diolah menggunakan algoritma klasifikasi gambar untuk mendeteksi perubahan tutupan lahan. Ini adalah salah satu aplikasi KKA dalam pemetaan pembangunan wilayah.
Integrasi Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban: Pertimbangkan bagaimana pembangunan wilayah dapat mendukung atau justru mengancam ketahanan pangan lokal. Misalnya, apakah pembangunan infrastruktur baru membuka akses ke pasar bagi petani lokal, atau justru menggusur lahan pertanian produktif? Analisis ini penting untuk keberlanjutan Program SIKAP SMAN 1 Parengan Tuban.
Kegiatan 3: Merefleksi Pembelajaran
Jawablah pertanyaan refleksi berikut secara individu:
- Hal baru apa yang Anda pelajari hari ini mengenai pembangunan wilayah?
- Bagian mana dari kegiatan diskusi dan analisis kasus yang paling Anda nikmati dan mengapa?
- Kesulitan apa yang Anda hadapi selama proses pembelajaran hari ini?
- Bagaimana Anda dapat menerapkan pemahaman tentang pembangunan wilayah dalam kehidupan sehari-hari atau dalam konteks Program SIKAP SMAN 1 Parengan Tuban di masa depan?
Penilaian Diri
Berikan tanda centang (✓) pada kolom yang paling sesuai dengan tingkat pemahaman dan partisipasi Anda:
| Aspek | Belum | Mulai | Sudah | Sangat Baik |
|---|---|---|---|---|
| Memahami tujuan pembangunan wilayah | ||||
| Menghubungkan tujuan dengan pendekatan pembangunan | ||||
| Menganalisis dampak pembangunan pada keruangan | ||||
| Menganalisis dampak pembangunan pada perilaku masyarakat | ||||
| Berkontribusi aktif dalam diskusi kelompok |
Rubrik Penilaian Kelompok (Ringkas)
| Aspek yang Dinilai | Indikator Keberhasilan | Skor (1-4) |
|---|---|---|
| Ketepatan Analisis Tujuan & Pendekatan Pembangunan | Mampu mengidentifikasi minimal dua tujuan dan satu pendekatan pembangunan yang relevan dengan kasus. | |
| Ketepatan Analisis Dampak Keruangan & Perilaku | Mampu menjelaskan implikasi pembangunan terhadap perubahan keruangan dan perilaku masyarakat secara logis. | |
| Argumentasi dan Kelengkapan Jawaban | Memberikan argumen yang kuat dan jawaban yang lengkap sesuai studi kasus. | |
| Kerja Sama Kelompok | Semua anggota kelompok terlibat aktif dalam diskusi dan penyelesaian tugas. |