LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
| IDENTITAS PAKET PERTEMUAN | |
| Sekolah | SMA NEGERI 1 PARENGAN TUBAN |
| Mata Pelajaran | Geografi |
| Kelas/Fase | XII / Fase F |
| Topik | Pembangunan Wilayah |
| Alokasi Waktu | 5 JP (225 menit) |
| Nama Peserta Didik | _ |
Tujuan Kegiatan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu:
- Menjelaskan minimal tiga tujuan pembangunan wilayah.
- Menjelaskan minimal dua pendekatan pembangunan wilayah yang berbeda.
- Mengaitkan tujuan dan pendekatan pembangunan wilayah dengan perubahan keruangan dan perilaku masyarakat.
Petunjuk Kerja
- Bacalah stimulus yang diberikan dengan cermat.
- Diskusikan pertanyaan pada bagian "Memahami Konsep" bersama kelompok Anda.
- Kerjakan tugas analisis kasus pada bagian "Mengaplikasikan Konsep" secara berkelompok.
- Tuliskan jawaban dan hasil analisis Anda pada tempat yang disediakan.
- Isi lembar penilaian diri di akhir kegiatan.
Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
- Buku Teks Geografi Kelas XII
- Artikel terkait pembangunan wilayah
- Peta wilayah (lokal/nasional)
- Koneksi internet (jika memungkinkan)
- Alat tulis
Stimulus
Perhatikan gambar berikut yang menampilkan perkembangan infrastruktur di salah satu kawasan perkotaan di Indonesia. Kawasan ini mengalami perubahan pesat dalam beberapa dekade terakhir, mulai dari tata ruang, mobilitas penduduk, hingga aktivitas ekonomi. Fenomena ini merupakan bagian dari proses pembangunan wilayah. Bagaimana pembangunan wilayah di daerah Anda?
(Guru dapat menampilkan gambar atau video singkat tentang pembangunan wilayah, misalnya pembangunan jalan tol, kawasan industri, atau pusat perbelanjaan.)
Kegiatan 1: Memahami Konsep
Diskusikan dengan kelompok Anda pertanyaan-pertanyaan berikut berdasarkan stimulus dan pengetahuan awal Anda:
- Menurut Anda, apa saja tujuan utama dilakukannya pembangunan di suatu wilayah? Sebutkan minimal tiga!
- Pendekatan pembangunan wilayah dapat beragam. Jelaskan dua pendekatan yang Anda ketahui dan berikan contoh penerapannya!
- Bagaimana pembangunan wilayah dapat memengaruhi tata ruang dan perilaku masyarakat setempat? Berikan contoh konkret!
Ruang Jawaban Kegiatan 1
| No. | Pertanyaan | Jawaban Kelompok |
|---|---|---|
| 1. | Tujuan Pembangunan Wilayah | |
| 2. | Pendekatan Pembangunan Wilayah | |
| 3. | Pengaruh Pembangunan terhadap Tata Ruang dan Perilaku Masyarakat |
Kegiatan 2: Mengaplikasikan Konsep
Analisis Kasus: Pembangunan Kawasan Ekonomi Khusus (KEK) di Tuban
Tuban, sebagai wilayah di Jawa Timur, memiliki potensi untuk dikembangkan lebih lanjut melalui pembangunan kawasan ekonomi khusus. KEK ini diharapkan dapat meningkatkan kesejahteraan masyarakat, membuka lapangan kerja, dan menarik investasi. Namun, pembangunan ini juga berpotensi menimbulkan dampak sosial dan lingkungan.
Tugas Kelompok:
Berdasarkan studi kasus di atas, lakukan hal berikut:
- Identifikasi minimal dua tujuan pembangunan KEK di Tuban dari perspektif ekonomi, sosial, dan lingkungan.
- Jelaskan pendekatan pembangunan wilayah mana yang paling relevan diterapkan dalam konteks KEK Tuban dan mengapa!
- Bagaimana potensi penerapan teknologi dalam pengelolaan KEK Tuban? Kaitkan dengan KKA (Koding dan Kecerdasan Artifisial), misalnya penggunaan sensor untuk monitoring lingkungan atau algoritma untuk analisis data ekonomi.
- Bagaimana KEK Tuban dapat berkontribusi pada Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban? Pikirkan potensi diversifikasi pangan lokal atau pengembangan agribisnis berkelanjutan yang terintegrasi dengan KEK.
- Perkirakan perubahan keruangan (misalnya, munculnya permukiman baru, perubahan penggunaan lahan) dan perilaku masyarakat (misalnya, peningkatan mobilitas, perubahan mata pencaharian) yang mungkin terjadi akibat pembangunan KEK ini!
Ruang Jawaban Kegiatan 2
| No. | Pertanyaan | Jawaban Kelompok |
|---|---|---|
| 1. | Tujuan Pembangunan KEK Tuban | |
| 2. | Pendekatan Pembangunan yang Relevan | |
| 3. | Penerapan Teknologi (KKA) | |
| 4. | Kontribusi pada Program SIKAP (SIKAP SMAN 1 Parengan Tuban) | |
| 5. | Perubahan Keruangan dan Perilaku Masyarakat |
Kegiatan 3: Refleksi
Jawablah pertanyaan-pertanyaan refleksi berikut secara individu:
- Apa hal baru yang Anda pelajari hari ini mengenai pembangunan wilayah?
- Bagian mana dari kegiatan diskusi dan analisis kasus yang paling menarik bagi Anda? Mengapa?
- Kesulitan apa yang Anda hadapi selama kegiatan pembelajaran hari ini? Bagaimana Anda mengatasinya?
- Bagaimana Anda akan menerapkan pengetahuan tentang pembangunan wilayah dalam kehidupan sehari-hari atau dalam mendukung program SIKAP di sekolah?
Ruang Jawaban Refleksi
| No. | Pertanyaan | Jawaban Individu |
|---|---|---|
| 1. | Hal Baru yang Dipelajari | |
| 2. | Bagian Paling Menarik | |
| 3. | Kesulitan dan Cara Mengatasi | |
| 4. | Penerapan Pengetahuan |
Penilaian Diri Peserta Didik
Berikan tanda centang (✓) pada kolom yang sesuai dengan tingkat pemahaman dan partisipasi Anda.
| Aspek yang Dinilai | Belum | Mulai | Sudah | Sangat Baik |
|---|---|---|---|---|
| Memahami tujuan pembangunan wilayah | ||||
| Memahami pendekatan pembangunan wilayah | ||||
| Mampu mengaitkan pembangunan dengan perubahan keruangan dan perilaku masyarakat | ||||
| Berpartisipasi aktif dalam diskusi kelompok | ||||
| Mampu menganalisis kasus pembangunan wilayah |
Rubrik Penilaian Kinerja Kelompok (untuk Kegiatan 2)
| Aspek yang Dinilai | Indikator Kinerja | Skor (1-4) |
|---|---|---|
| Pemahaman Konsep (Tujuan & Pendekatan) | Mampu mengidentifikasi tujuan pembangunan dengan tepat. | |
| Mampu menjelaskan pendekatan pembangunan yang relevan secara logis. | ||
| Analisis Kontekstual (KKA & SIKAP) | Mampu mengaitkan pembangunan wilayah dengan potensi penerapan KKA secara relevan. | |
| Mampu menghubungkan pembangunan wilayah dengan kontribusi pada Program SIKAP SMAN 1 Parengan Tuban. | ||
| Kemampuan Komunikasi & Penalaran Kritis | Mampu menguraikan prediksi perubahan keruangan dan perilaku masyarakat secara rinci. | |
| Menyajikan hasil analisis secara sistematis dan argumentatif. |