← Daftar Dokumen
SMA NEGERI 1 PARENGAN TUBAN Asesmen

Asesmen Pembelajaran Pertemuan 2 - Geografi XII - Pembangunan Wilayah

Asesmen Mata Pelajaran: Geografi Kelas/Fase: XII / Fase F Guru: Evi Yulinawati, S.Pd TP 2026/2027
BACA SAJA

NIP, NIK, dan NUPTK dalam bentuk teks disamarkan pada tampilan publik.

ASESMEN PEMBELAJARAN

IDENTITAS ASESMEN

  • Sekolah: SMA NEGERI 1 PARENGAN TUBAN
  • Guru: Evi Yulinawati, S.Pd
  • Mata pelajaran: Geografi
  • Kelas/Rombel: XII
  • Tingkat/Fase: XII / Fase F
  • Semester: Genap
  • Tahun pelajaran: 2026/2027
  • Pertemuan: 2 dari 6
  • Tanggal/rentang: 2027-01-11 s.d. 2027-01-17
  • Topik: Pembangunan Wilayah
  • Fokus kegiatan: Pendalaman dan pengaplikasian konsep melalui aktivitas kontekstual.
  • Asesmen pertemuan: Observasi, pertanyaan formatif, dan umpan balik.
  • Alokasi waktu RPP: Pertemuan 2 dari 6 · 5 JP (225 menit)
  • Model: Direct Instruction
  • Metode: Ceramah Interaktif, Diskusi Kelompok, Analisis Kasus
  • Dimensi Profil Lulusan: Penalaran Kritis, Komunikasi

TUJUAN ASESMEN

Asesmen ini bertujuan untuk mengukur pemahaman peserta didik mengenai tujuan dan pendekatan pembangunan wilayah, serta kemampuan mereka dalam mengaitkan konsep tersebut dengan perubahan keruangan dan perilaku masyarakat melalui analisis studi kasus. Selain itu, asesmen ini juga mengevaluasi penerapan Koding Kecerdasan Artifisial (KKA) dalam memodelkan data spasial pembangunan dan mengintegrasikan prinsip Sistem Ketahanan Pangan (SIKAP) SMAN 1 Parengan Tuban dalam konteks pembangunan wilayah.

ASESMEN AWAL PEMBELAJARAN

Tujuan: Mengukur pengetahuan awal peserta didik tentang pembangunan wilayah dan memotivasi belajar.

Teknik: Tanya Jawab, Tes Singkat.

Instrumen: Pertanyaan lisan/tertulis singkat (apersepsi).

Butir Soal:

  1. Menurut Anda, apa yang dimaksud dengan pembangunan wilayah?
  2. Sebutkan satu contoh kegiatan pembangunan yang pernah Anda lihat atau dengar di sekitar Anda!
  3. Mengapa pemerintah perlu melakukan pembangunan di suatu wilayah?
  4. Apa yang Anda ketahui tentang konsep "ketahanan pangan"?
  5. Pernahkah Anda mendengar tentang penggunaan teknologi (misalnya aplikasi peta atau data digital) dalam perencanaan pembangunan? Jelaskan sedikit.

Kunci Jawaban dan Interpretasi:

  • Jawaban yang mengarah pada peningkatan kualitas hidup, kesejahteraan, pemanfaatan sumber daya, atau perbaikan infrastruktur.
  • Contoh: pembangunan jalan, sekolah, rumah sakit, pabrik, irigasi, dll.
  • Jawaban yang mengarah pada pemerataan pembangunan, peningkatan ekonomi, pengurangan kemiskinan, peningkatan layanan publik, dll.
  • Jawaban yang mengarah pada ketersediaan pangan yang cukup, berkualitas, dan aman untuk seluruh masyarakat.
  • Jawaban yang menunjukkan kesadaran awal tentang pemanfaatan teknologi dalam perencanaan, seperti peta digital, data survei, atau aplikasi sederhana.

Tindak Lanjut: Peserta didik yang belum mampu menjawab secara memadai akan diberikan penguatan konsep dasar pembangunan wilayah dan ketahanan pangan pada awal materi inti.

ASESMEN PROSES PEMBELAJARAN

Tujuan: Menilai pemahaman konsep tujuan dan pendekatan pembangunan wilayah, serta kemampuan analisis hubungan dengan perubahan keruangan dan perilaku masyarakat.

Teknik: Observasi, Pertanyaan Formatif (Exit Ticket), Umpan Balik.

Instrumen: Lembar Observasi, Pertanyaan Exit Ticket.

Lembar Observasi

No Aspek yang Diamati Tingkat Ketercapaian Catatan Umpan Balik
Belum Tampak Mulai Tampak Konsisten
1 Kemampuan menjelaskan tujuan pembangunan wilayah.
2 Kemampuan mengidentifikasi berbagai pendekatan pembangunan wilayah.
3 Kemampuan menganalisis hubungan antara pembangunan wilayah dengan perubahan keruangan.
4 Kemampuan menganalisis hubungan antara pembangunan wilayah dengan perubahan perilaku masyarakat.
5 Keterlibatan aktif dalam diskusi kelompok dan analisis kasus.
6 Kemampuan mengaitkan konsep Koding Kecerdasan Artifisial (KKA) dalam analisis spasial pembangunan.
7 Pemahaman awal tentang penerapan Sistem Ketahanan Pangan (SIKAP) SMAN 1 Parengan Tuban dalam konteks pembangunan.

Pertanyaan Exit Ticket

Peserta didik diminta menjawab tiga pertanyaan berikut di akhir sesi pembelajaran:

  1. Sebutkan satu tujuan pembangunan wilayah yang paling penting menurut Anda, dan jelaskan alasannya!
  2. Bagaimana penerapan Koding Kecerdasan Artifisial (KKA) dapat membantu dalam memprediksi dampak pembangunan terhadap perubahan tata ruang?
  3. Bagaimana Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban dapat diintegrasikan dalam upaya pembangunan wilayah yang berkelanjutan di daerah Anda?

ASESMEN AKHIR PEMBELAJARAN

Tujuan: Menilai penguasaan konsep tujuan dan pendekatan pembangunan wilayah, serta kemampuan mengaitkannya dengan perubahan keruangan dan perilaku masyarakat dalam studi kasus.

Teknik: Tes Tertulis.

Instrumen: Soal Pilihan Ganda, Jawaban Singkat, dan Uraian/Tugas Kontekstual.

Soal Pilihan Ganda (5 butir)

  1. Salah satu tujuan utama pembangunan wilayah adalah pemerataan pembangunan. Pendekatan yang paling sesuai untuk mencapai tujuan ini adalah...
    a. Pendekatan spasial
    b. Pendekatan ekologis
    c. Pendekatan sektoral
    d. Pendekatan regional
    e. Pendekatan historis
  2. Pembangunan kawasan industri baru di pinggiran kota seringkali menyebabkan perubahan tata guna lahan dari pertanian menjadi kawasan industri. Fenomena ini merupakan contoh perubahan...
    a. Perilaku masyarakat
    b. Keruangan
    c. Sosial budaya
    d. Ekonomi
    e. Politik
  3. Peningkatan minat masyarakat untuk menggunakan transportasi umum akibat pembangunan jalur busway yang efisien adalah contoh perubahan...
    a. Keruangan
    b. Ekonomi
    c. Perilaku masyarakat
    d. Sosial budaya
    e. Lingkungan
  4. Dalam konteks Koding Kecerdasan Artifisial (KKA), penggunaan algoritma decision tree dapat membantu dalam menentukan prioritas pembangunan wilayah berdasarkan...
    a. Citra satelit resolusi tinggi
    b. Data curah hujan historis
    c. Kriteria kelayakan dan dampak
    d. Analisis sentimen media sosial
    e. Pola migrasi penduduk
  5. Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban, jika diintegrasikan dengan pembangunan wilayah, berpotensi mendukung...
    a. Peningkatan sektor pariwisata
    b. Kemandirian pangan lokal
    c. Pengurangan kesenjangan sosial
    d. Pengembangan infrastruktur transportasi
    e. Pelestarian cagar budaya

Soal Jawaban Singkat (3 butir)

  1. Jelaskan secara singkat dua pendekatan pembangunan wilayah yang berbeda!
  2. Mengapa pembangunan wilayah seringkali dikaitkan dengan aspek sosial dan ekonomi?
  3. Bagaimana konsep computer vision dalam Koding Kecerdasan Artifisial (KKA) dapat dimanfaatkan untuk memantau perubahan tutupan lahan akibat pembangunan?

Soal Uraian/Tugas Kontekstual (2 butir)

  1. Perhatikan studi kasus pembangunan Bendungan Jatigede di Kabupaten Sumedang. Jelaskan minimal satu tujuan pembangunan bendungan tersebut, satu pendekatan yang mungkin digunakan, serta dampak positif dan negatifnya terhadap keruangan dan perilaku masyarakat di sekitarnya!
  2. Dalam rangka mendukung pembangunan wilayah yang berkelanjutan di daerah pesisir, bagaimana Anda dapat mengintegrasikan prinsip-prinsip dari Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban, misalnya terkait optimalisasi sumber daya laut atau pengembangan budidaya perikanan, serta bagaimana Koding Kecerdasan Artifisial (KKA) dapat membantu dalam pengelolaan dan prediksinya? Jelaskan langkah-langkah konseptualnya.

KISI-KISI ASESMEN AKHIR

No Tujuan/Indikator Materi Level Kognitif Bentuk Soal Nomor Soal
1 Menjelaskan tujuan pembangunan wilayah. Tujuan Pembangunan Wilayah C2 (Memahami) Pilihan Ganda 1
2 Mengidentifikasi pendekatan pembangunan wilayah. Pendekatan Pembangunan Wilayah C2 (Memahami) Pilihan Ganda 1
3 Menganalisis perubahan keruangan akibat pembangunan wilayah. Hubungan Pembangunan dengan Perubahan Keruangan C4 (Menganalisis) Pilihan Ganda 2
4 Menganalisis perubahan perilaku masyarakat akibat pembangunan wilayah. Hubungan Pembangunan dengan Perilaku Masyarakat C4 (Menganalisis) Pilihan Ganda 3
5 Memahami penerapan KKA dalam analisis pembangunan wilayah. Koding Kecerdasan Artifisial (KKA) dalam Pembangunan C2 (Memahami) Pilihan Ganda 4
6 Memahami integrasi SIKAP dalam pembangunan wilayah. Sistem Ketahanan Pangan (SIKAP) dalam Pembangunan C2 (Memahami) Pilihan Ganda 5
7 Menjelaskan berbagai pendekatan pembangunan wilayah. Pendekatan Pembangunan Wilayah C2 (Memahami) Jawaban Singkat 6
8 Menjelaskan keterkaitan pembangunan wilayah dengan aspek sosial dan ekonomi. Konsep Pembangunan Wilayah C2 (Memahami) Jawaban Singkat 7
9 Memahami pemanfaatan KKA (computer vision) untuk pemantauan perubahan lahan. Koding Kecerdasan Artifisial (KKA) dalam Pembangunan C3 (Mengaplikasi) Jawaban Singkat 8
10 Menganalisis tujuan, pendekatan, dan dampak pembangunan wilayah (studi kasus). Pembangunan Wilayah, Perubahan Keruangan, Perilaku Masyarakat C4 (Menganalisis) Uraian/Tugas Kontekstual 9
11 Mengintegrasikan SIKAP dan KKA dalam konteks pembangunan wilayah berkelanjutan (tugas kontekstual). Sistem Ketahanan Pangan (SIKAP), Koding Kecerdasan Artifisial (KKA), Pembangunan Berkelanjutan C5 (Mengevaluasi) Uraian/Tugas Kontekstual 10

KUNCI JAWABAN DAN PENSKORAN

Pilihan Ganda

  1. d. Pendekatan regional (Skor: 2)
  2. b. Keruangan (Skor: 2)
  3. c. Perilaku masyarakat (Skor: 2)
  4. c. Kriteria kelayakan dan dampak (Skor: 2)
  5. b. Kemandirian pangan lokal (Skor: 2)

Jawaban Singkat

  1. Pendekatan spasial (fokus pada lokasi dan persebaran) dan pendekatan ekologis (fokus pada hubungan timbal balik antara manusia dan lingkungan). Jawaban lain yang relevan juga diterima. (Skor: 4)
  2. Pembangunan wilayah bertujuan meningkatkan kesejahteraan masyarakat (aspek sosial) melalui peningkatan aktivitas ekonomi dan penciptaan lapangan kerja. (Skor: 4)
  3. Teknik computer vision dapat menganalisis citra satelit atau foto udara secara otomatis untuk mendeteksi perubahan jenis tutupan lahan (misalnya hutan menjadi permukiman atau industri) dalam skala besar dan cepat. (Skor: 4)

Uraian/Tugas Kontekstual

  1. Tujuan: Pengendalian banjir, irigasi, penyediaan air baku, dan potensi Pembangkit Listrik Tenaga Air (PLTA).
    Pendekatan: Pendekatan regional (mengelola sumber daya air DAS Cimanuk secara terpadu) atau pendekatan sektoral (fokus pada sektor pertanian dan energi).
    Dampak Positif Keruangan: Perubahan lanskap akibat genangan waduk, ketersediaan air untuk irigasi.
    Dampak Negatif Keruangan: Hilangnya permukiman dan lahan pertanian produktif akibat genangan.
    Dampak Positif Perilaku: Peningkatan produktivitas pertanian (jika irigasi efektif), potensi ekonomi baru (misal: perikanan tangkap di waduk).
    Dampak Negatif Perilaku: Penolakan warga, relokasi paksa, perubahan mata pencaharian. (Skor: 10)
  2. Integrasi SIKAP: Pengembangan budidaya rumput laut atau keramba ikan yang berkelanjutan di pesisir untuk meningkatkan ekonomi lokal dan ketahanan pangan keluarga nelayan. Pengelolaan sumber daya laut yang bijak untuk menjaga ekosistem.
    Peran KKA:
    • Klasifikasi Citra Satelit: Menggunakan KKA (misal: algoritma convolutional neural network) untuk memetakan area potensial budidaya, memantau kesehatan rumput laut/ikan, mendeteksi polusi laut.
    • Prediksi dan Optimasi: Menggunakan model regresi atau machine learning untuk memprediksi hasil panen, mengoptimalkan penggunaan pakan, memprediksi cuaca dan pasang surut untuk jadwal budidaya yang tepat.
    • Analisis Data Sensor: Jika ada sensor kualitas air, KKA dapat menganalisis data tersebut secara real-time untuk mendeteksi anomali dan memberikan peringatan dini.
    (Skor: 10)

Total Skor Maksimal: 50 (Pilihan Ganda) + 12 (Jawaban Singkat) + 20 (Uraian) = 82

Rumus Nilai Akhir: (Total Skor yang Diperoleh / 82) x 100

RUBRIK PENILAIAN KINERJA (ASPEK URAIAN/TUGAS KONTEKSTUAL)

Indikator Baru Memulai (0-25%) Berkembang (26-50%) Cakap (51-75%) Mahir (76-100%)
Pemahaman Konsep
(Tujuan, Pendekatan, Dampak Pembangunan)		 Kesulitan mengidentifikasi tujuan, pendekatan, atau dampak pembangunan wilayah. Mampu mengidentifikasi sebagian tujuan, pendekatan, atau dampak, namun kurang mendalam. Mampu menjelaskan tujuan, pendekatan, dan dampak pembangunan dengan cukup baik, namun perlu elaborasi lebih lanjut. Mampu menjelaskan tujuan, pendekatan, dan dampak pembangunan wilayah secara komprehensif dan akurat.
Analisis Hubungan
(Pembangunan, Keruangan, Perilaku Masyarakat)		 Tidak mampu menghubungkan pembangunan dengan perubahan keruangan atau perilaku masyarakat. Mampu menghubungkan pembangunan dengan salah satu aspek (keruangan/perilaku) secara sederhana. Mampu menganalisis hubungan pembangunan dengan keruangan dan perilaku masyarakat, namun perlu detail dan contoh yang lebih kuat. Mampu menganalisis hubungan pembangunan dengan perubahan keruangan dan perilaku masyarakat secara rinci dan logis.
Integrasi SIKAP & KKA
(Penerapan dalam Konteks)		 Tidak mampu mengaitkan SIKAP atau KKA dengan pembangunan wilayah. Mampu menyebutkan SIKAP atau KKA secara terpisah, namun sulit mengintegrasikannya dalam konteks pembangunan. Mampu mengintegrasikan SIKAP atau KKA dalam konteks pembangunan wilayah, namun implementasinya kurang terperinci atau realistis. Mampu mengintegrasikan SIKAP dan KKA secara konseptual dan logis dalam konteks pembangunan wilayah berkelanjutan, serta menjelaskan potensi penerapannya.
Kedalaman dan Kejelasan Jawaban
(Studi Kasus & Tugas Kontekstual)		 Jawaban sangat singkat, tidak relevan, atau sulit dipahami. Jawaban terlalu umum, kurang spesifik, atau terdapat beberapa bagian yang kurang jelas. Jawaban cukup jelas dan relevan, namun perlu penambahan detail, contoh, atau argumentasi yang lebih kuat. Jawaban rinci, terstruktur, logis, relevan, dan menggunakan bahasa yang tepat.

REKAP NILAI ASESMEN AKHIR

No Nama Peserta Didik Nilai Pilihan Ganda Nilai Jawaban Singkat Nilai Uraian/Tugas Kontekstual Total Skor Nilai Akhir (Skala 100) Predikat Tindak Lanjut
1 [Nama Siswa 1]
2 [Nama Siswa 2]

Halaman publik hanya untuk membaca. Fitur ekspor, unduh, edit, dan hapus tidak tersedia.