Asesmen Pembelajaran Pertemuan 2 - Geografi XII - Pengembangan Wilayah Desa dan Kota

ASESMEN PEMBELAJARAN

IDENTITAS ASESMEN

Tujuan Pembelajaran yang Diukur

Melalui diskusi kelompok dan presentasi ide, peserta didik dapat mengaplikasikan konsep pengembangan wilayah desa dan kota dalam menganalisis studi kasus sederhana, menyajikan hasil analisisnya secara terstruktur, serta merefleksikan pembelajaran yang telah dicapai dengan tingkat kelancaran dan kepercayaan diri yang baik.

ASESMEN AWAL PEMBELAJARAN

Tujuan: Memetakan pemahaman awal peserta didik tentang aplikasi konsep pengembangan wilayah desa dan kota serta kesiapan mereka untuk mengaplikasikan konsep tersebut.

Bentuk/Instrumen: Tanya jawab lisan singkat, observasi awal saat diskusi kelompok.

Teknik: Observasi, Tanya Jawab.

Soal Asesmen Awal:

1. Menurut Anda, apa perbedaan mendasar antara pengembangan wilayah desa dan kota yang paling Anda rasakan di lingkungan sekitar Anda?
2. Sebutkan satu contoh nyata bagaimana teknologi (misalnya aplikasi peta atau data online) dapat membantu dalam perencanaan pengembangan suatu wilayah!
3. Apa tantangan terbesar yang mungkin dihadapi saat mencoba menerapkan teknologi dalam pengelolaan sumber daya alam di daerah pedesaan?
4. Jika Anda diminta membuat program sederhana untuk membantu petani di desa menggunakan data, program seperti apa yang akan Anda bayangkan? (Contoh: prediksi cuaca sederhana, rekomendasi pupuk). Ini berkaitan dengan aspek Koding dan Kecerdasan Artifisial (KKA).
5. Bagaimana pentingnya menjaga ketahanan pangan lokal di desa agar tidak selalu bergantung pada pasokan dari luar? Ini berkaitan dengan Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban.

Kunci Jawaban dan Interpretasi:

1. Jawaban diharapkan menyebutkan perbedaan dalam hal infrastruktur, jenis aktivitas ekonomi, kepadatan penduduk, atau akses terhadap fasilitas. Menunjukkan pemahaman dasar tentang karakteristik wilayah.
2. Jawaban diharapkan menyebutkan contoh penggunaan aplikasi seperti Google Maps, Waze, aplikasi pemetaan pertanian, atau portal data spasial. Menunjukkan kesadaran akan peran teknologi informasi.
3. Jawaban diharapkan menyebutkan tantangan seperti ketersediaan akses internet, literasi digital masyarakat, biaya implementasi, atau resistensi terhadap perubahan. Menunjukkan pemikiran kritis.
4. Jawaban diharapkan mengarah pada ide dasar algoritma atau fungsi sederhana. Misalnya, "program yang membandingkan data curah hujan historis dengan data tanaman yang cocok," atau "aplikasi yang menyarankan waktu tanam berdasarkan prediksi cuaca." Ini menjadi indikator awal pemahaman konsep Koding dan Kecerdasan Artifisial (KKA) dasar.
5. Jawaban diharapkan menekankan pentingnya kemandirian pangan, menjaga keberlanjutan sumber daya lokal, mengurangi kerentanan terhadap fluktuasi harga pangan global, dan melestarikan budaya pertanian lokal. Ini menunjukkan pemahaman awal tentang konsep Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban.

Bukti: Partisipasi dalam diskusi, tanggapan terhadap pertanyaan apersepsi.

Kriteria Keberhasilan: Peserta didik menunjukkan keterlibatan dan pemahaman dasar terkait topik.

Tindak Lanjut: Guru menyesuaikan tingkat kesulitan studi kasus atau pemberian bantuan selama proses pembelajaran.

ASESMEN PROSES PEMBELAJARAN

Tujuan: Menilai pemahaman konsep, kemampuan analisis data, keaktifan dalam diskusi, dan kemampuan presentasi ide selama proses pembelajaran.

Bentuk/Instrumen: Lembar Observasi, Exit Ticket.

Teknik: Observasi, Penilaian Diri/Teman (jika memungkinkan), Tanya Jawab Singkat.

Lembar Observasi Keaktifan dan Keterampilan Kelompok

Exit Ticket (3 Pertanyaan):

1. Satu hal paling menarik yang Anda pelajari hari ini tentang pengembangan wilayah desa dan kota adalah...
2. Satu pertanyaan yang masih mengganjal di benak Anda terkait materi ini adalah...
3. Bagaimana Anda bisa mengaplikasikan konsep pengembangan wilayah yang berkelanjutan (termasuk ide pemanfaatan Koding dan Kecerdasan Artifisial (KKA) atau praktik Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban) di kehidupan sehari-hari Anda?

ASESMEN AKHIR PEMBELAJARAN (KINERJA/PRODUK DAN REFLEKSI)

Tujuan: Menilai kemampuan peserta didik dalam mengaplikasikan konsep pengembangan wilayah desa dan kota, menyajikan hasil analisis, dan merefleksikan pembelajaran.

Bentuk/Instrumen: Presentasi Ide Kelompok, Lembar Refleksi Diri.

Teknik: Penilaian Kinerja (Presentasi), Penilaian Produk (Hasil Analisis Ide), Penilaian Refleksi.

Tugas Presentasi Ide Kelompok:

Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan satu ide pengembangan wilayah (desa atau kota) berdasarkan studi kasus sederhana yang diberikan guru. Presentasi harus mencakup:

• Identifikasi masalah/potensi wilayah.
• Aplikasi konsep pengembangan wilayah desa/kota.
• Rencana solusi/inovasi yang diusulkan (termasuk potensi pemanfaatan teknologi sederhana untuk Koding dan Kecerdasan Artifisial (KKA) atau praktik berkelanjutan untuk Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban).
• Manfaat dan tantangan dari ide yang diajukan.

Lembar Refleksi Diri Peserta Didik

Setelah presentasi, setiap peserta didik diminta mengisi lembar refleksi berikut:

1. Bagaimana Anda menilai tingkat pemahaman Anda sendiri mengenai konsep pengembangan wilayah desa dan kota setelah pembelajaran ini? (Skala 1-5, 1=Sangat Kurang, 5=Sangat Baik)
2. Bagaimana Anda menilai kontribusi Anda dalam kelompok saat menganalisis studi kasus dan merumuskan ide? (Skala 1-5)
3. Apa tantangan terbesar yang Anda hadapi saat menyusun dan mempresentasikan ide kelompok?
4. Hal baru apa yang Anda pelajari dari presentasi kelompok lain?
5. Bagaimana Anda akan menerapkan pengetahuan tentang pengembangan wilayah yang berkelanjutan ini di masa depan, baik secara pribadi maupun dalam konteks yang lebih luas (misalnya, terkait inovasi Koding dan Kecerdasan Artifisial (KKA) atau pentingnya Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban)?

10 Butir Soal Pilihan Ganda, Jawaban Singkat, dan Uraian

1. Pembangunan infrastruktur jalan tol yang menghubungkan pusat kota dengan daerah pedesaan secara langsung akan berdampak pada:
   A. Peningkatan urbanisasi dan penurunan aktivitas pertanian
   B. Peningkatan produksi pertanian dan penurunan harga pangan
   C. Peningkatan kesenjangan ekonomi antar wilayah
   D. Peningkatan kualitas lingkungan hidup di pedesaan
2. Konsep "Smart Village" sering dikaitkan dengan pemanfaatan teknologi informasi untuk meningkatkan kualitas hidup di pedesaan. Salah satu aplikasi teknologi yang relevan dalam konteks ini adalah:
   A. Pembangunan pabrik industri berat
   B. Sistem irigasi otomatis berbasis sensor
   C. Peningkatan jumlah kendaraan pribadi
   D. Pembangunan pusat perbelanjaan modern
3. Dalam konteks Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban, upaya untuk meningkatkan kemandirian pangan desa melalui diversifikasi tanaman pangan merupakan strategi yang bertujuan untuk:
   A. Mengurangi ketergantungan pada satu jenis komoditas
   B. Meningkatkan impor bahan pangan
   C. Mengurangi lahan pertanian produktif
   D. Mendorong urbanisasi
4. Sebuah desa memiliki potensi besar dalam pengembangan agrowisata. Untuk mewujudkan potensi ini, langkah awal yang paling strategis adalah:
   A. Membangun pusat perbelanjaan besar
   B. Mengembangkan sistem informasi promosi dan reservasi online yang terintegrasi dengan Koding dan Kecerdasan Artifisial (KKA) untuk personalisasi penawaran.
   C. Membuka banyak pabrik tekstil
   D. Mengurangi jumlah pengunjung
5. Fenomena alih fungsi lahan pertanian menjadi kawasan perumahan di pinggiran kota merupakan contoh dari:
   A. Pembangunan wilayah yang berkelanjutan
   B. Perencanaan tata ruang yang efektif
   C. Konflik penggunaan lahan akibat dinamika perkembangan kota
   D. Peningkatan ketahanan pangan lokal

6. Sebutkan satu contoh teknologi yang dapat digunakan untuk memprediksi curah hujan guna mendukung pertanian berkelanjutan di wilayah pedesaan!
7. Mengapa penting bagi suatu wilayah untuk memiliki strategi pengelolaan sampah yang baik dalam konteks pembangunan yang berkelanjutan?
8. Selain menyediakan pangan, apa manfaat lain dari menjaga keberlanjutan Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban bagi masyarakat desa?

9. Sebuah studi kasus menunjukkan bahwa di suatu daerah pinggiran kota, banyak lahan pertanian produktif beralih fungsi menjadi perumahan dan pusat komersial. Jelaskan dampak positif dan negatif dari fenomena ini terhadap pengembangan wilayah tersebut, serta berikan satu saran inovatif (mempertimbangkan aspek Koding dan Kecerdasan Artifisial (KKA)) untuk mengelola transisi ini agar lebih berkelanjutan.
10. Anda diminta merancang sebuah konsep sederhana untuk meningkatkan efisiensi penggunaan air di lahan pertanian desa. Jelaskan ide Anda, termasuk bagaimana teknologi sederhana (misalnya, sensor kelembaban tanah yang terhubung ke sistem notifikasi) dapat membantu dalam pengelolaan sumber daya air ini, serta kaitannya dengan prinsip-prinsip Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban.

KISI-KISI ASESMEN AKHIR

KUNCI JAWABAN DAN PENSKORAN

Pilihan Ganda:

1. A (Skor: 5)
2. B (Skor: 5)
3. A (Skor: 5)
4. B (Skor: 5)
5. C (Skor: 5)

Jawaban Singkat:

6. Contoh: Stasiun cuaca otomatis, aplikasi prediksi cuaca berbasis data satelit, alat pengukur kelembaban tanah yang terhubung ke sistem peringatan dini. (Skor: 10)
7. Karena pengelolaan sampah yang buruk dapat mencemari lingkungan (tanah, air, udara), menyebabkan masalah kesehatan, dan mengurangi estetika wilayah, yang semuanya menghambat pembangunan berkelanjutan. (Skor: 10)
8. Manfaat lain: Meningkatkan partisipasi masyarakat dalam pengelolaan sumber daya lokal, melestarikan kearifan lokal, menciptakan lapangan kerja, mengurangi angka kemiskinan, serta meningkatkan ketahanan sosial dan ekonomi desa. (Skor: 10)

Uraian/Tugas Kontekstual:

9. Dampak Positif: Peningkatan ekonomi lokal melalui sektor properti dan komersial, ketersediaan lapangan kerja non-pertanian, peningkatan akses terhadap fasilitas perkotaan.
   Dampak Negatif: Hilangnya lahan pertanian produktif, penurunan ketahanan pangan lokal, peningkatan kepadatan penduduk yang membebani infrastruktur, potensi masalah lingkungan (banjir, polusi).
   Saran Inovatif (KKA): Mengembangkan platform digital berbasis Koding dan Kecerdasan Artifisial (KKA) yang dapat memetakan lahan potensial untuk dikembangkan (perumahan/komersial) tanpa mengorbankan lahan pertanian kritis, serta mengintegrasikan data kebutuhan pangan lokal dengan sistem logistik cerdas untuk efisiensi distribusi. (Skor: 15)
10. Konsep: Menggunakan sensor kelembaban tanah yang dipasang di lahan pertanian. Sensor ini akan mengirimkan data ke aplikasi di smartphone petani atau ke sistem pusat. Jika kelembaban tanah di bawah ambang batas tertentu, sistem akan mengirimkan notifikasi kepada petani untuk segera melakukan irigasi.
    Peningkatan Efisiensi: Petani hanya mengairi saat benar-benar dibutuhkan, menghindari pemborosan air.
    Kaitan Program SIKAP: Konsep ini mendukung Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban dengan memastikan ketersediaan air yang optimal untuk tanaman, yang krusial untuk keberhasilan panen dan ketahanan pangan desa. Selain itu, efisiensi air juga menjaga kelestarian sumber daya air untuk jangka panjang. (Skor: 15)

Total Skor Maksimal: 100

Rumus Nilai Akhir:

Nilai Akhir = (Total Skor yang Diperoleh / 100) x 100

RUBRIK PENILAIAN KINERJA PRESENTASI IDE KELOMPOK

Rentang Skor Total: 80 - 320

Rumus Konversi Nilai: (Total Skor yang Diperoleh / 320) x 100

REKAP NILAI ASESMEN PEMBELAJARAN