← Daftar Dokumen
SMA NEGERI 1 PARENGAN TUBAN Asesmen

Asesmen Pembelajaran Pertemuan 1 - Geografi XII - Pengembangan Wilayah Desa dan Kota

BACA SAJA

NIP, NIK, dan NUPTK dalam bentuk teks disamarkan pada tampilan publik.

ASESMEN PEMBELAJARAN

IDENTITAS ASESMEN

Sekolah SMA NEGERI 1 PARENGAN TUBAN
Guru Evi Yulinawati, S.Pd
Mata Pelajaran Geografi
Kelas/Rombel XII
Tingkat/Fase XII / Fase F
Semester Ganjil
Tahun Pelajaran 2026/2027
Pertemuan 1 dari 2
Tanggal/Rentang 2026-11-16 s.d. 2026-11-22
Topik Pengembangan Wilayah Desa dan Kota
Fokus Kegiatan Asesmen awal, apersepsi, dan pengalaman memahami konsep esensial.
Tujuan Asesmen
  • Mengukur tingkat pemahaman awal peserta didik mengenai konsep desa dan kota.
  • Mengidentifikasi miskonsepsi yang mungkin dimiliki peserta didik terkait pengembangan wilayah.
  • Menilai kesiapan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran mengenai pengembangan wilayah desa dan kota.
  • Mengamati partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi awal.
  • Mengumpulkan umpan balik awal dari peserta didik mengenai pemahaman mereka terhadap potensi desa dan permasalahan kota.
Jenis Asesmen Diagnostik Awal dan Formatif Awal
Model Pembelajaran Discovery Learning
Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok, Brainstorming, Presentasi Ide
Dimensi Profil Lulusan Kreativitas, Kolaborasi

ASESMEN AWAL (Diagnostik)

Petunjuk: Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jujur untuk mengetahui pemahaman awal Anda.

  1. Apa perbedaan utama yang paling Anda rasakan antara kehidupan di desa dan di kota?
  2. Menurut Anda, apa saja yang biasanya menjadi sumber mata pencaharian utama penduduk desa?
  3. Sebutkan satu masalah umum yang sering dihadapi oleh kota-kota besar!
  4. Jika Anda diminta untuk memajukan desa Anda, kegiatan apa yang pertama kali akan Anda pikirkan?
  5. Apakah Anda pernah mendengar tentang konsep "pembangunan berkelanjutan"? Jika ya, jelaskan secara singkat apa yang Anda pahami.

Kunci Jawaban dan Interpretasi

(Guru mengisi bagian ini berdasarkan jawaban siswa. Jawaban siswa akan diinterpretasikan untuk mengukur pemahaman awal dan mengidentifikasi miskonsepsi. Asesmen ini tidak menjadi nilai akhir.)

Contoh Interpretasi:

  • Jawaban yang fokus pada pertanian, alam, dan ketenangan menunjukkan pemahaman dasar tentang karakteristik desa.
  • Jawaban yang menyebutkan industri, jasa, dan keramaian mengindikasikan pemahaman awal tentang kota.
  • Kesulitan dalam menjawab atau jawaban yang stereotip menunjukkan potensi miskonsepsi atau kurangnya pemahaman awal.
  • Pemahaman tentang pembangunan berkelanjutan akan mengukur kesiapan untuk topik yang lebih kompleks.

ASESMEN PROSES (Formatif Awal)

Lembar Observasi Partisipasi Diskusi

Topik Diskusi: Potensi Desa dan Permasalahan Kota di Sekitar Wilayah.

No Nama Peserta Didik Partisipasi Aktif dalam Diskusi Kontribusi Ide/Pendapat Kemampuan Mendengarkan dan Menghargai Pendapat Lain Kemampuan Menyampaikan Identifikasi Awal Catatan Umpan Balik
1 Belum Tampak Mulai Tampak Konsisten Belum Tampak Mulai Tampak Konsisten Belum Tampak Mulai Tampak Konsisten Belum Tampak Mulai Tampak Konsisten
2 Belum Tampak Mulai Tampak Konsisten Belum Tampak Mulai Tampak Konsisten Belum Tampak Mulai Tampak Konsisten Belum Tampak Mulai Tampak Konsisten

Exit Ticket

Petunjuk: Jawablah pertanyaan berikut sebelum mengakhiri pembelajaran hari ini.

  1. Satu hal baru yang saya pelajari hari ini tentang desa atau kota adalah...
  2. Satu pertanyaan yang masih saya miliki tentang pengembangan wilayah adalah...
  3. Bagaimana Anda melihat potensi penerapan KKA (Koding dan Kecerdasan Artifisial) dalam memetakan potensi pangan lokal atau analisis data wilayah di masa depan?

ASESMEN AKHIR (Formatif Awal)

Topik: Konsep Dasar Pengembangan Wilayah Desa dan Kota.

Pilihan Ganda

Petunjuk: Pilihlah satu jawaban yang paling tepat.

  1. Manakah di bawah ini yang merupakan karakteristik utama wilayah perdesaan?
    1. Tingkat urbanisasi tinggi dan dominasi sektor jasa.
    2. Konsentrasi penduduk padat dan banyak pusat perbelanjaan.
    3. Pola keruangan yang tersebar dan dominasi sektor primer (pertanian).
    4. Banyaknya industri manufaktur dan transportasi publik yang maju.
  2. Salah satu permasalahan utama yang sering dihadapi oleh wilayah perkotaan adalah...
    1. Kekurangan tenaga kerja terampil.
    2. Tingkat kepadatan penduduk yang rendah.
    3. Kesenjangan sosial ekonomi dan masalah lingkungan.
    4. Akses yang mudah terhadap sumber daya alam.
  3. Kegiatan ekonomi yang paling dominan di sebagian besar wilayah perdesaan adalah...
    1. Perdagangan dan jasa.
    2. Industri manufaktur.
    3. Pertanian dan perkebunan.
    4. Pariwisata dan hiburan.
  4. Fenomena urbanisasi dapat menyebabkan beberapa dampak negatif di kota, kecuali...
    1. Peningkatan pengangguran.
    2. Pertumbuhan permukiman kumuh.
    3. Peningkatan kualitas lingkungan hidup.
    4. Kemacetan lalu lintas.
  5. Potensi pengembangan wilayah desa yang paling relevan dengan program ketahanan pangan adalah...
    1. Pengembangan pusat perbelanjaan modern.
    2. Pembangunan kawasan industri berat.
    3. Pemberdayaan kelompok tani dan diversifikasi tanaman pangan lokal.
    4. Pembangunan hotel dan resort mewah.

Jawaban Singkat

Petunjuk: Jawablah pertanyaan berikut dengan singkat dan jelas.

  1. Sebutkan dua contoh potensi yang dapat dikembangkan di wilayah desa!
  2. Sebutkan dua contoh permasalahan yang umum terjadi di wilayah kota!
  3. Dalam konteks Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban, bagaimana teknologi computer vision dapat membantu petani mendeteksi hama pada tanaman padi?

Uraian/Tugas Kontekstual

Petunjuk: Jawablah pertanyaan berikut dengan uraian yang komprehensif.

  1. Anda diminta untuk mengidentifikasi satu potensi unggulan di desa Anda (atau desa terdekat). Jelaskan potensi tersebut dan bagaimana cara pengembangannya agar memberikan manfaat ekonomi dan sosial bagi masyarakat desa.
  2. Jelaskan secara singkat bagaimana sebuah decision tree sederhana dapat digunakan untuk mengklasifikasikan suatu wilayah apakah lebih cenderung sebagai wilayah desa atau kota berdasarkan beberapa kriteria dasar (misalnya, persentase penduduk bekerja di sektor pertanian, kepadatan penduduk, dan ketersediaan fasilitas publik).

KISI-KISI ASESMEN AKHIR

No Tujuan Pembelajaran/Indikator Materi Level Kognitif Bentuk Soal Nomor Soal
1 Mengidentifikasi karakteristik wilayah perdesaan. Karakteristik Desa C2 (Memahami) Pilihan Ganda 1
2 Mengidentifikasi permasalahan utama wilayah perkotaan. Permasalahan Kota C2 (Memahami) Pilihan Ganda 2
3 Mengidentifikasi sektor ekonomi dominan di perdesaan. Ekonomi Desa C2 (Memahami) Pilihan Ganda 3
4 Mengidentifikasi dampak negatif urbanisasi di kota. Dampak Urbanisasi C2 (Memahami) Pilihan Ganda 4
5 Menghubungkan potensi desa dengan program ketahanan pangan. Potensi Desa, Ketahanan Pangan C3 (Menerapkan) Pilihan Ganda 5
6 Menyebutkan contoh potensi pengembangan wilayah desa. Potensi Desa C1 (Mengingat) Jawaban Singkat 6
7 Menyebutkan contoh permasalahan wilayah kota. Permasalahan Kota C1 (Mengingat) Jawaban Singkat 7
8 Menjelaskan penerapan computer vision dalam konteks Program SIKAP. Teknologi Pertanian, Program SIKAP C3 (Menerapkan) Jawaban Singkat 8
9 Mengidentifikasi dan menjelaskan pengembangan potensi desa. Potensi Desa, Pengembangan Wilayah C4 (Menganalisis) Uraian/Tugas Kontekstual 9
10 Menjelaskan penerapan decision tree dalam klasifikasi wilayah. Konsep Klasifikasi Wilayah, KKA C4 (Menganalisis) Uraian/Tugas Kontekstual 10

KUNCI JAWABAN DAN PENSKORAN

A. Pilihan Ganda (Skor 10 x 5 = 50 Poin)

  1. c. Peringkat 10 Poin
  2. c. Peringkat 10 Poin
  3. c. Peringkat 10 Poin
  4. c. Peringkat 10 Poin
  5. c. Peringkat 10 Poin

B. Jawaban Singkat (Skor 3 x 10 = 30 Poin)

  1. Sebutkan dua contoh potensi yang dapat dikembangkan di wilayah desa!
    • Potensi Pertanian (misal: agrowisata, hasil pertanian organik).
    • Potensi Wisata Alam/Budaya (misal: desa wisata, kerajinan lokal).
    • Potensi Sumber Daya Alam (misal: energi terbarukan, hasil hutan).
    • (Jawaban lain yang relevan, masing-masing 5 poin, total 10 poin)
  2. Sebutkan dua contoh permasalahan yang umum terjadi di wilayah kota!
    • Kemacetan lalu lintas.
    • Permukiman kumuh.
    • Tingginya angka pengangguran/kemiskinan.
    • Masalah sampah dan polusi.
    • Kesenjangan sosial.
    • (Jawaban lain yang relevan, masing-masing 5 poin, total 10 poin)
  3. Dalam konteks Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban, bagaimana teknologi computer vision dapat membantu petani mendeteksi hama pada tanaman padi?
    • Teknologi computer vision dapat menganalisis citra visual dari tanaman padi (misalnya melalui foto atau video drone) untuk mengidentifikasi pola-pola anomali yang menandakan keberadaan hama atau penyakit. Algoritma dapat dilatih untuk mengenali bentuk, warna, atau tekstur yang khas dari hama atau kerusakan yang disebabkan oleh hama, sehingga memberikan peringatan dini kepada petani. (10 poin)

C. Uraian/Tugas Kontekstual (Skor 2 x 10 = 20 Poin)

  1. Anda diminta untuk mengidentifikasi satu potensi unggulan di desa Anda (atau desa terdekat). Jelaskan potensi tersebut dan bagaimana cara pengembangannya agar memberikan manfaat ekonomi dan sosial bagi masyarakat desa.
    • Identifikasi Potensi (4 poin): Menyebutkan satu potensi yang jelas dan spesifik (misal: hasil pertanian kopi, kerajinan batik, objek wisata alam air terjun).
    • Penjelasan Pengembangan (6 poin): Menjelaskan langkah-langkah pengembangan yang konkret (misal: pelatihan SDM, pemasaran digital, pembangunan infrastruktur pendukung, pembentukan koperasi). Penjelasan harus mencakup manfaat ekonomi (peningkatan pendapatan) dan sosial (penyerapan tenaga kerja, pelestarian budaya).
  2. Jelaskan secara singkat bagaimana sebuah decision tree sederhana dapat digunakan untuk mengklasifikasikan suatu wilayah apakah lebih cenderung sebagai wilayah desa atau kota berdasarkan beberapa kriteria dasar (misalnya, persentase penduduk bekerja di sektor pertanian, kepadatan penduduk, dan ketersediaan fasilitas publik).
    • Penjelasan Konsep Decision Tree (4 poin): Menjelaskan bahwa decision tree adalah model yang menggunakan serangkaian aturan keputusan (cabang) untuk mengklasifikasikan data.
    • Penerapan pada Wilayah (6 poin): Menjelaskan bagaimana kriteria seperti persentase penduduk di sektor pertanian (misal: jika > 60% -> Desa), kepadatan penduduk (misal: jika < 1000 jiwa/km² -> Desa), dan ketersediaan fasilitas publik (misal: jika jumlah rumah sakit < 2 -> Desa) dapat membentuk cabang-cabang pohon keputusan untuk menentukan klasifikasi wilayah (desa/kota).

Total Skor Maksimal = 100 Poin

Rumus Nilai Akhir

Nilai = (Total Skor yang Diperoleh / 100) x 100


RUBRIK PENILAIAN PRODUK/KINERJA (Uraian/Tugas Kontekstual)

Indikator Penilaian Baru Memulai (0-40) Berkembang (41-60) Cakap (61-80) Mahir (81-100)
Relevansi dan Kejelasan Identifikasi Potensi/Konsep (Soal 9 & 10) Potensi/konsep tidak jelas atau tidak relevan. Potensi/konsep cukup jelas namun kurang spesifik atau relevan. Potensi/konsep jelas dan relevan dengan materi. Potensi/konsep sangat jelas, spesifik, dan sangat relevan.
Kedalaman dan Konkretisasi Pengembangan/Penjelasan (Soal 9 & 10) Penjelasan pengembangan/penerapan sangat dangkal dan umum. Penjelasan pengembangan/penerapan cukup detail namun masih banyak bagian umum. Penjelasan pengembangan/penerapan cukup detail dan konkret, mencakup beberapa aspek penting. Penjelasan pengembangan/penerapan sangat detail, konkret, logis, dan mencakup aspek multidimensional.
Keterkaitan dengan Manfaat Ekonomi/Sosial/Logika Algoritma (Soal 9 & 10) Tidak ada keterkaitan yang jelas dengan manfaat atau logika algoritma. Keterkaitan dengan manfaat/logika algoritma cukup jelas namun belum mendalam. Keterkaitan dengan manfaat/logika algoritma jelas dan cukup mendalam. Keterkaitan dengan manfaat/logika algoritma sangat jelas, mendalam, dan komprehensif.
Penggunaan Bahasa dan Struktur Penulisan Bahasa sulit dipahami, banyak kesalahan tata bahasa. Bahasa cukup baik, ada beberapa kesalahan tata bahasa. Bahasa jelas, terstruktur, dan minim kesalahan tata bahasa. Bahasa sangat baik, lugas, persuasif, dan tanpa kesalahan.

REKAP NILAI

No Nama Peserta Didik Nilai Asesmen Awal (Diagnostik) Nilai Asesmen Proses (Formatif) Nilai Asesmen Akhir (Formatif) Catatan Guru
1
2

Halaman publik hanya untuk membaca. Fitur ekspor, unduh, edit, dan hapus tidak tersedia.