Asesmen Pembelajaran Pertemuan 2 - Geografi XII

PAKET ASESMEN PEMBELAJARAN

IDENTITAS PAKET PERTEMUAN

Sekolah	: SMA NEGERI 1 PARENGAN TUBAN
Guru	: Evi Yulinawati, S.Pd
Mata pelajaran	: Geografi
Kelas/Rombel	: XII
Tingkat/Fase	: XII / Fase F
Semester	: Ganjil
Tahun pelajaran	: 2026/2027
Pertemuan	: 2 dari 2
Tanggal/rentang	: 2026-10-19 s.d. 2026-10-25
Topik	: Wilayah dan Tata Ruang
Fokus kegiatan	: Mengaplikasikan konsep, menyajikan hasil, dan merefleksikan capaian.
Asesmen pertemuan	: Asesmen kinerja/produk dan refleksi.
Alokasi waktu RPP	: Pertemuan 2 dari 2 · 5 JP (225 menit)
Model	: Contextual Teaching and Learning
Metode	: Diskusi, Studi Kasus Singkat, Tanya Jawab
Dimensi Profil Lulusan	: Penalaran Kritis

ASESMEN AWAL

Tujuan: Mengukur kesiapan belajar peserta didik dan mengidentifikasi miskonsepsi terkait konsep wilayah dan tata ruang.

No	Soal	Kunci Jawaban	Interpretasi Hasil
1	Apa yang dimaksud dengan wilayah dilihat dari karakteristik fisiknya?	Wilayah yang memiliki kesamaan ciri fisik, seperti iklim, relief, atau jenis tanah.	Jika benar: Peserta didik memahami konsep wilayah berdasarkan ciri fisik. Jika salah: Miskonsepsi tentang definisi wilayah.
2	Sebutkan satu contoh penerapan tata ruang yang baik di daerahmu!	Contoh bervariasi (misal: penataan kawasan kumuh, zona hijau, jalur evakuasi bencana).	Jika benar: Peserta didik memiliki pemahaman awal tentang aplikasi tata ruang. Jika salah: Belum memiliki gambaran konkret tentang tata ruang.
3	Mengapa perencanaan tata ruang penting bagi pembangunan suatu negara?	Agar pembangunan berjalan teratur, efisien, menghindari konflik lahan, dan menjaga kelestarian lingkungan.	Jika benar: Peserta didik memahami urgensi tata ruang. Jika salah: Miskonsepsi tentang dampak tata ruang.
4	Bagaimana cara Koding dan Kecerdasan Artifisial (KKA) dapat membantu dalam analisis data spasial untuk perencanaan tata ruang?	KKA dapat digunakan untuk mengolah data citra satelit, memprediksi pola penggunaan lahan, atau mengidentifikasi area rawan bencana secara otomatis.	Jika benar: Peserta didik memiliki gambaran awal tentang relevansi KKA dalam geografi. Jika salah: Belum terhubungnya konsep KKA dengan tata ruang.
5	Menurutmu, apa tantangan terbesar dalam mengelola ketahanan pangan di wilayah perkotaan?	Keterbatasan lahan, akses distribusi pangan, dan potensi alih fungsi lahan pertanian.	Jika benar: Peserta didik memahami isu Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban terkait perkotaan. Jika salah: Belum memahami isu ketahanan pangan perkotaan.

Catatan: Hasil asesmen awal ini tidak menjadi nilai akhir, namun digunakan sebagai dasar untuk memberikan penguatan atau diferensiasi pembelajaran.

ASESMEN PROSES

Tujuan: Memantau keterlibatan dan pemahaman peserta didik selama kegiatan pembelajaran, serta mengidentifikasi kesulitan yang dihadapi.

LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN KELOMPOK

Aspek yang Diamati	Belum Tampak (1)	Mulai Tampak (2)	Konsisten (3)	Catatan Guru
Keaktifan dalam diskusi kelompok (memberikan ide, bertanya)
Kemampuan mengaitkan konsep wilayah dan tata ruang dengan studi kasus
Kemampuan mengidentifikasi potensi penerapan Koding dan Kecerdasan Artifisial (KKA) dalam analisis tata ruang
Kontribusi dalam penyusunan produk/presentasi

EXIT TICKET

Tujuan: Mendapatkan umpan balik cepat dari peserta didik mengenai pemahaman mereka terhadap materi dan kegiatan pembelajaran.

Konsep apa yang paling menarik bagimu hari ini terkait wilayah dan tata ruang?
Satu hal yang masih membuatmu bingung adalah...
Bagaimana kamu akan menerapkan pengetahuan tentang tata ruang dalam kehidupan sehari-hari atau kaitannya dengan Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban?

ASESMEN AKHIR

Tujuan: Mengukur ketercapaian peserta didik dalam memahami konsep wilayah dan tata ruang, serta kemampuan mengaplikasikannya sesuai dengan tujuan pembelajaran.

PILIHAN GANDA

No	Soal	Pilihan Jawaban	Kunci
1	Perhatikan pernyataan berikut: 1. Keteraturan dalam pemanfaatan ruang. 2. Peningkatan kualitas lingkungan hidup. 3. Peningkatan konflik lahan antarwarga. 4. Efisiensi penggunaan sumber daya alam. Manakah yang merupakan keuntungan dari penerapan tata ruang yang baik?	A. 1, 2, dan 3 B. 1, 2, dan 4 C. 1, 3, dan 4 D. 2, 3, dan 4 E. 1, 2, 3, dan 4	B
2	Suatu daerah memiliki potensi sumber daya alam melimpah namun tingkat kepadatan penduduknya rendah. Kebijakan tata ruang yang tepat adalah...	A. Membatasi pembangunan industri untuk menjaga lingkungan. B. Mendorong urbanisasi untuk meningkatkan aktivitas ekonomi. C. Mengembangkan infrastruktur untuk menarik investasi dan penduduk. D. Menjadikan daerah tersebut sebagai kawasan lindung mutlak. E. Mengalihkan pemanfaatan sumber daya alam ke sektor pariwisata.	C
3	Teknik Koding dan Kecerdasan Artifisial (KKA) seperti analisis citra satelit sangat membantu dalam...	A. Menentukan harga tanah. B. Mengidentifikasi pola penggunaan lahan. C. Mengatur lalu lintas perkotaan. D. Menentukan jenis tanaman yang cocok. E. Menyelesaikan sengketa batas wilayah.	B
4	Dalam konteks Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban, penataan ruang yang mendukung ketahanan pangan di wilayah pedesaan antara lain adalah...	A. Mengubah lahan pertanian produktif menjadi perumahan. B. Membangun pusat perbelanjaan di area persawahan. C. Menetapkan zona khusus untuk pengembangan pertanian berkelanjutan. D. Mengurangi alokasi air untuk irigasi demi industri. E. Membatasi akses masyarakat terhadap lahan pertanian.	C
5	Fenomena "urban sprawl" (perluasan kota yang tidak terkendali) dapat menyebabkan masalah tata ruang seperti...	A. Peningkatan ruang terbuka hijau. B. Efisiensi penggunaan energi. C. Keterlambatan akses transportasi. D. Peningkatan kualitas udara. E. Konservasi sumber daya alam.	C

JAWABAN SINGKAT

No	Soal	Kunci Jawaban	Skor Maksimal
6	Sebutkan dua prinsip dasar dalam penataan ruang wilayah!	Misalnya: Keseimbangan antara kepentingan ekonomi, sosial, dan lingkungan; Keserasian antara lingkungan buatan manusia dan lingkungan alam.	10
7	Mengapa analisis data spasial menggunakan algoritma Koding dan Kecerdasan Artifisial (KKA) lebih efektif dibandingkan metode manual untuk wilayah yang luas?	Karena KKA dapat memproses data dalam jumlah besar secara cepat, akurat, dan objektif, serta mampu mendeteksi pola yang kompleks.	15
8	Bagaimana keterkaitan antara tata ruang dengan isu ketahanan pangan lokal di Tuban?	Tata ruang yang baik akan mengalokasikan lahan pertanian secara optimal, melindungi dari alih fungsi, serta mendukung pengembangan sistem pangan lokal yang berkelanjutan sesuai Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban.	15

URAIAN / TUGAS KONTEKSTUAL

No	Soal / Tugas	Skor Maksimal
9	Analisis studi kasus singkat berikut: Sebuah desa memiliki potensi pengembangan agrowisata berbasis produk lokal unggulan. Namun, lahan yang tersedia semakin sempit akibat pembangunan permukiman dan industri kecil. Identifikasi potensi masalah tata ruang yang mungkin timbul dan berikan minimal dua rekomendasi kebijakan tata ruang yang dapat mengatasi masalah tersebut agar mendukung program ketahanan pangan desa.	30
10	Bayangkan Anda adalah seorang perencana tata ruang di SMA Negeri 1 Parengan Tuban. Buatlah rancangan sederhana (dalam bentuk flowchart atau deskripsi algoritma) bagaimana Koding dan Kecerdasan Artifisial (KKA) dapat digunakan untuk memetakan potensi lahan pertanian yang optimal untuk jenis tanaman tertentu di wilayah Tuban, dengan mempertimbangkan faktor iklim dan ketersediaan air.	30

KISI-KISI ASESMEN AKHIR

No	Tujuan/Indikator	Materi	Level Kognitif	Bentuk Soal	Nomor Soal
1	Menjelaskan keuntungan penerapan tata ruang yang baik.	Manfaat Tata Ruang	C2 (Memahami)	Pilihan Ganda	1
2	Menentukan kebijakan tata ruang yang sesuai dengan kondisi wilayah.	Perencanaan Tata Ruang	C3 (Mengaplikasi)	Pilihan Ganda	2
3	Mengidentifikasi peran Koding dan Kecerdasan Artifisial (KKA) dalam analisis tata ruang.	KKA dalam Geografi	C2 (Memahami)	Pilihan Ganda	3
4	Menjelaskan keterkaitan tata ruang dengan ketahanan pangan.	Tata Ruang dan Ketahanan Pangan (Program SIKAP)	C2 (Memahami)	Pilihan Ganda	4
5	Mengidentifikasi dampak negatif dari perluasan kota yang tidak terkendali.	Permasalahan Tata Ruang	C2 (Memahami)	Pilihan Ganda	5
6	Menyebutkan prinsip-prinsip dasar penataan ruang.	Prinsip Tata Ruang	C1 (Mengingat)	Jawaban Singkat	6
7	Menjelaskan keunggulan Koding dan Kecerdasan Artifisial (KKA) dalam analisis spasial.	KKA dalam Geografi	C3 (Mengaplikasi)	Jawaban Singkat	7
8	Menganalisis hubungan tata ruang dengan ketahanan pangan lokal.	Tata Ruang dan Ketahanan Pangan (Program SIKAP)	C4 (Menganalisis)	Jawaban Singkat	8
9	Menganalisis studi kasus dan merumuskan rekomendasi kebijakan tata ruang.	Permasalahan Tata Ruang, Kebijakan Tata Ruang, Ketahanan Pangan	C4 (Menganalisis)	Uraian/Tugas Kontekstual	9
10	Merancang skema pemanfaatan Koding dan Kecerdasan Artifisial (KKA) untuk pemetaan potensi pertanian.	KKA dalam Geografi, Tata Ruang Pertanian	C5 (Mencipta)	Uraian/Tugas Kontekstual	10

KUNCI JAWABAN DAN PENSKORAN

No Soal	Jawaban	Skor
1	B	5
2	C	5
3	B	5
4	C	5
5	C	5
6	Jawaban harus mencakup minimal dua prinsip dasar, contoh: Keseimbangan antara kepentingan ekonomi, sosial, dan lingkungan; Keserasian antara lingkungan buatan manusia dan lingkungan alam.	10
7	Jawaban harus menjelaskan keunggulan KKA dalam memproses data besar, kecepatan, akurasi, objektif, dan deteksi pola kompleks.	15
8	Jawaban harus mengaitkan alokasi lahan pertanian yang optimal, perlindungan dari alih fungsi, dan dukungan pada sistem pangan lokal berkelanjutan (Program SIKAP SMAN 1 Parengan Tuban).	15
9	Penilaian berdasarkan analisis masalah tata ruang (misal: konflik lahan, degradasi lingkungan) dan kualitas rekomendasi kebijakan (misal: zonasi pertanian berkelanjutan, insentif agrowisata, regulasi alih fungsi lahan).	30
10	Penilaian berdasarkan kelengkapan dan logika flowchart/deskripsi algoritma yang mencakup input data (iklim, air, jenis tanah), proses KKA (misal: klasifikasi, regresi), dan output pemetaan lahan optimal.	30
Total Skor Maksimal		100

Rumus Nilai Akhir: Nilai Akhir = (Total Skor Perolehan / Total Skor Maksimal) x 100

RUBRIK PENILAIAN PRODUK/KINERJA (Tugas Uraian No. 9 & 10)

Indikator Kinerja	Baru Memulai (0-15)	Berkembang (16-22)	Cakap (23-27)	Mahir (28-30)
Kedalaman Analisis Masalah Tata Ruang (No. 9)	Analisis masalah tata ruang sangat dangkal dan umum.	Mampu mengidentifikasi satu atau dua masalah tata ruang, namun kurang mendalam.	Mampu mengidentifikasi beberapa masalah tata ruang yang relevan dengan studi kasus.	Mampu menganalisis masalah tata ruang secara mendalam, komprehensif, dan terukur.
Kualitas Rekomendasi Kebijakan (No. 9)	Rekomendasi tidak relevan atau sulit diterapkan.	Memberikan satu rekomendasi yang cukup relevan, namun kurang detail.	Memberikan minimal dua rekomendasi yang relevan dan cukup jelas.	Memberikan rekomendasi yang inovatif, realistis, detail, dan mendukung ketahanan pangan.
Kelengkapan dan Logika Algoritma/Flowchart (No. 10)	Rancangan tidak jelas, tidak lengkap, atau tidak logis.	Rancangan mencakup beberapa elemen, namun kurang terstruktur atau ada bagian yang hilang.	Rancangan cukup lengkap dan logis, mencakup input, proses, dan output dasar.	Rancangan sangat lengkap, detail, sangat logis, dan menunjukkan pemahaman mendalam tentang aplikasi KKA.
Konteksualisasi dengan Koding dan Kecerdasan Artifisial (KKA) (No. 10)	Penggunaan KKA tidak jelas atau tidak sesuai.	Menyebutkan KKA, tetapi aplikasinya kurang spesifik.	Menjelaskan aplikasi KKA yang relevan dengan pemetaan lahan pertanian.	Menjelaskan aplikasi KKA secara spesifik, inovatif, dan terukur dalam konteks pemetaan potensi lahan.

REKAP NILAI

No	Nama Peserta Didik	Nilai Asesmen Awal (Observasi/Exit Ticket)	Nilai Asesmen Akhir (Tertulis)	Nilai Produk/Kinerja	Nilai Akhir	Keterangan (Remidial/Pengayaan)
1
2
3
4
5
...

Asesmen Pembelajaran Pertemuan 2 - Geografi XII - Wilayah dan Tata Ruang