LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
IDENTITAS PESERTA DIDIK
| Nama | : | _ |
| Kelas | : | XII |
| Sekolah | : | SMA NEGERI 1 PARENGAN TUBAN |
| Topik | : | Wilayah dan Tata Ruang |
| Pertemuan | : | 1 |
| Alokasi Waktu | : | 5 JP (225 menit) |
Tujuan Kegiatan Pembelajaran
- Mengidentifikasi masalah terkait penataan wilayah melalui studi kasus.
- Memahami konsep-konsep dasar wilayah dan tata ruang.
- Menganalisis keuntungan dan kerugian dari suatu kebijakan tata ruang.
Petunjuk Kerja
- Bacalah studi kasus yang disajikan dengan cermat.
- Diskusikan pertanyaan-pertanyaan yang diberikan dalam kelompok.
- Catat hasil diskusi pada tabel yang tersedia.
- Siapkan diri untuk mempresentasikan hasil diskusi.
- Jawablah pertanyaan refleksi dengan jujur.
Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
- Studi kasus (terlampir)
- Buku Geografi Kelas XII
- Internet
- Alat tulis
Stimulus Kegiatan
Studi Kasus: Pembangunan Infrastruktur vs. Lahan Pertanian di Tuban
Kegiatan 1: Memahami Konsep Esensial
Diskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut dalam kelompok Anda:
| No. | Pertanyaan Diskusi | Jawaban Kelompok |
|---|---|---|
| 1. | Apa masalah utama yang dihadapi dalam studi kasus tersebut? |
............................................................ ............................................................ |
| 2. | Konsep geografi apa yang paling relevan untuk menganalisis kasus ini? Jelaskan alasannya. |
............................................................ ............................................................ |
| 3. | Menurut Anda, apa saja keuntungan dan kerugian dari pembangunan kawasan industri tersebut bagi wilayah Tuban? |
Keuntungan: ............................................................ Kerugian: ............................................................ |
Kegiatan 2: Mengaplikasikan Konsep (Analisis Kebijakan Tata Ruang)
Berdasarkan pemahaman Anda, cobalah analisis potensi penerapan teknologi dalam pengelolaan tata ruang yang lebih baik. Pertimbangkan bagaimana KKA (Koding dan Kecerdasan Artifisial) dapat membantu memetakan zonasi lahan yang optimal untuk pertanian dan industri, serta bagaimana Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban dapat diintegrasikan untuk memprioritaskan ketahanan pangan lokal dalam perencanaan tata ruang.
| Aspek Analisis | Penjelasan dan Contoh Penerapan |
|---|---|
| Potensi Pemanfaatan KKA |
Bagaimana algoritma klasifikasi citra satelit dapat membedakan lahan pertanian produktif dan lahan potensial industri? ............................................................ Bagaimana sistem rekomendasi berbasis data dapat menyarankan pola tanam yang sesuai dengan kondisi tanah dan kebutuhan pasar? ............................................................ |
| Integrasi Program SIKAP |
Bagaimana data potensi pangan lokal Tuban (misalnya komoditas unggulan) dapat dimasukkan dalam sistem informasi tata ruang? ............................................................ Usulan Anda untuk proyek SIKAP di sekolah yang mendukung ketahanan pangan di Tuban terkait isu tata ruang: ............................................................ |
Kegiatan 3: Refleksi Pembelajaran
Jawablah pertanyaan-pertanyaan refleksi berikut secara individu:
- Hal baru apa yang Anda pelajari hari ini mengenai wilayah dan tata ruang?
- Bagian mana dari kegiatan diskusi yang paling Anda nikmati dan mengapa?
- Kesulitan apa yang Anda hadapi selama proses pembelajaran hari ini?
- Bagaimana Anda akan menerapkan pemahaman tentang tata ruang yang berkelanjutan dalam kehidupan sehari-hari atau di lingkungan sekolah?
Penilaian Diri
Berikan tanda centang (✓) pada kolom yang sesuai dengan tingkat pemahaman dan partisipasi Anda:
| Aspek | Belum | Mulai | Sudah | Sangat Baik |
|---|---|---|---|---|
| Memahami konsep wilayah dan tata ruang | ||||
| Berpartisipasi aktif dalam diskusi kelompok | ||||
| Menganalisis studi kasus dengan kritis |
Rubrik Penilaian Singkat
| Aspek yang Dinilai | Indikator Penilaian | Skor |
|---|---|---|
| Pemahaman Konsep | Ketepatan identifikasi konsep wilayah dan tata ruang. | 1-4 |
| Analisis Studi Kasus | Kedalaman analisis keuntungan dan kerugian. | 1-4 |
| Kolaborasi | Kontribusi dalam diskusi kelompok. | 1-4 |