RPP Pertemuan 3 dari 5 - Pendidikan Pancasila X - Menjadi warga negara yang baik

PERENCANAAN PEMBELAJARAN MENDALAM

RPP PERTEMUAN 3 DARI 5

IDENTITAS RPP

Sekolah	SMA NEGERI 1 PARENGAN TUBAN
Nama Guru	Dra. Umi Hanik Hartatik
Mata Pelajaran	Pendidikan Pancasila
Kelas/Semester	X / Genap
Alokasi Waktu	2 JP (90 menit)

IDENTIFIKASI

Peserta Didik:	Kesiapan belajar peserta didik dipetakan melalui asesmen awal pada pertemuan sebelumnya. Pengetahuan awal mengenai hak dan kewajiban warga negara sudah dimiliki sebagian. Minat belajar akan ditingkatkan melalui aktivitas yang relevan dengan kehidupan nyata. Kebutuhan belajar yang beragam akan dipenuhi melalui variasi metode dan diferensiasi dalam aktivitas.
Materi Pelajaran:	Materi "Menjadi warga negara yang baik" mencakup pemahaman konsep hak, kewajiban, tugas, dan tanggung jawab. Relevansinya sangat tinggi dengan kehidupan nyata peserta didik sebagai anggota masyarakat dan negara. Tingkat kesulitan materi moderat, membutuhkan analisis dan aplikasi. Potensi miskonsepsi terletak pada pemahaman dualisme hak dan kewajiban yang seringkali dianggap terpisah. Integrasi nilai karakter: tanggung jawab, disiplin, peduli sosial.
Dimensi Profil Lulusan (DPL):	Kewargaan, Penalaran Kritis, Komunikasi
Capaian Pembelajaran:	Negara Kesatuan Republik Indonesia: Memahami peran dan kedudukannya sebagai warga Negara Indonesia. Bhinneka Tunggal Ika: Memahami prinsip gotong royong sebagai perwujudan sistem ekonomi Pancasila yang inklusif dan berkeadilan.

DESAIN PEMBELAJARAN

Lintas Disiplin Ilmu:	Pembelajaran ini mengintegrasikan konsep kewarganegaraan dengan literasi digital dan pemahaman data. Peserta didik akan menganalisis bagaimana informasi mengenai hak dan kewajiban warga negara disajikan secara online, serta bagaimana teknologi dapat mendukung partisipasi warga negara. Konsep KKA (Koding dan Kecerdasan Artifisial) dapat diterapkan melalui analisis sederhana algoritma penyebaran informasi, sementara program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban dapat dikaitkan dengan tanggung jawab warga negara dalam menjaga ketersediaan dan distribusi pangan lokal yang berkelanjutan.
Tujuan Pembelajaran:	Pada akhir pertemuan ke-3, peserta didik dapat mendemonstrasikan pemahaman pelaksanaan minimal dua hak dan dua kewajiban sebagai warga negara Indonesia dalam konteks kehidupan sekolah dan masyarakat melalui studi kasus dan diskusi, dengan indikator keberhasilan berupa daftar hak dan kewajiban yang relevan dan contoh penerapannya.
Topik Pembelajaran:	Menjadi Warga Negara yang Baik: Pelaksanaan Hak dan Kewajiban.
Praktik Pedagogis:	Model pembelajaran yang digunakan adalah Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan metode studi kasus, diskusi kelas, dan simulasi. Pemilihan CTL didasarkan pada kebutuhan untuk menghubungkan konsep teoritis hak dan kewajiban warga negara dengan pengalaman nyata peserta didik. Sintaks model CTL diterapkan sebagai berikut: mengaktifkan pengetahuan awal melalui tanya jawab; menghadirkan konteks melalui studi kasus pelanggaran hak/kewajiban; melakukan inkuiri melalui diskusi kelompok; belajar melalui komunitas melalui berbagi hasil analisis; memberikan pemodelan melalui contoh kasus yang dibahas; melakukan refleksi untuk menilai pemahaman; dan asesmen autentik melalui observasi dan pertanyaan.
Kemitraan Pembelajaran:	Dukungan dari wali kelas dapat dimanfaatkan untuk mengidentifikasi isu-isu kewarganegaraan yang terjadi di lingkungan sekolah. Kolaborasi dengan guru TIK dapat membantu dalam pemanfaatan platform digital untuk simulasi dan pencarian informasi terkait hak dan kewajiban warga negara.
Lingkungan Pembelajaran:	Pembelajaran dilaksanakan di ruang kelas yang kondusif, dengan memanfaatkan media audio visual dan papan tulis. Lingkungan digital juga diakomodasi melalui penggunaan gawai peserta didik untuk akses informasi yang relevan. Budaya belajar yang aman dan inklusif diciptakan melalui penghargaan terhadap setiap pendapat dan partisipasi aktif dari seluruh peserta didik.
Pemanfaatan Digital:	Gawai peserta didik digunakan untuk mencari studi kasus terkini mengenai pelanggaran hak dan kewajiban warga negara, serta mengakses informasi terkait program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban untuk memperkaya pemahaman tentang tanggung jawab warga negara dalam konteks ketahanan pangan.

PENGALAMAN BELAJAR

Tahap	Prinsip Pembelajaran Mendalam	Aktivitas Guru	Aktivitas Murid	Alokasi Waktu	Bukti Belajar
AWAL	Berkesadaran, Bermakna	Menyapa dan memberi salam, mengecek kehadiran. Mengingatkan kembali materi pertemuan sebelumnya mengenai pentingnya menjadi warga negara yang baik. Menyampaikan tujuan pembelajaran Pertemuan 3 dan kriteria keberhasilan (hak dan kewajiban warga negara). Memotivasi peserta didik dengan pertanyaan retoris tentang peran mereka dalam masyarakat.	Menjawab salam, merespon pertanyaan guru, menyimak tujuan pembelajaran dan kriteria keberhasilan.	10 menit	Kehadiran, partisipasi aktif dalam apersepsi.
INTI - MEMAHAMI	Bermakna, Menggembirakan	Menghadirkan konteks melalui studi kasus yang disajikan dalam bentuk teks singkat atau video pendek mengenai isu hak dan kewajiban warga negara (misalnya, kasus penolakan bantuan sosial, pelanggaran hak privasi data pribadi, atau kewajiban menjaga kebersihan lingkungan). Memfasilitasi diskusi kelompok kecil untuk menganalisis studi kasus, mengidentifikasi hak dan kewajiban yang relevan, serta dampak pelanggarannya. Memberikan panduan dan pertanyaan pancingan agar analisis mendalam.	Membaca atau menonton studi kasus dengan seksama. Berdiskusi dalam kelompok untuk mengidentifikasi hak dan kewajiban yang dilanggar atau dipenuhi dalam kasus tersebut. Mencatat poin-poin penting hasil diskusi.	30 menit	Catatan hasil diskusi kelompok, keaktifan dalam berpendapat.
INTI - MENGAPLIKASI	Bermakna, Berkesadaran	Memfasilitasi presentasi singkat hasil diskusi kelompok. Memandu peserta didik untuk membuat daftar minimal dua hak dan dua kewajiban warga negara Indonesia yang paling relevan dalam konteks kehidupan sekolah dan masyarakat. Memberikan contoh konkret penerapan hak dan kewajiban tersebut. Mengaitkan dengan pentingnya menjaga keseimbangan hak dan kewajiban, serta bagaimana hal ini berkontribusi pada ketahanan sosial dan ekonomi, selaras dengan program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban dalam menjaga harmoni masyarakat.	Mempresentasikan hasil analisis studi kasus. Bersama kelompok, membuat daftar hak dan kewajiban warga negara Indonesia beserta contoh penerapannya di sekolah dan masyarakat. Mengajukan pertanyaan klarifikasi jika ada yang belum dipahami.	30 menit	Daftar hak dan kewajiban yang dibuat, contoh penerapan, kejelasan presentasi.
INTI - MEREFLEKSI	Berkesadaran, Bermakna	Memberikan pertanyaan pemantik refleksi: "Bagaimana perasaan Anda setelah memahami lebih dalam tentang hak dan kewajiban?", "Apa tantangan terbesar dalam memenuhi kewajiban sebagai warga negara?", "Bagaimana kita bisa menggunakan KKA (Koding dan Kecerdasan Artifisial) secara etis untuk menyebarkan informasi yang benar mengenai hak dan kewajiban warga negara?". Memberikan umpan balik konstruktif atas partisipasi dan hasil kerja peserta didik.	Menjawab pertanyaan reflektif secara individu atau kelompok. Memberikan umpan balik terhadap pembelajaran yang telah dilalui. Mengidentifikasi hal-hal yang masih perlu dipelajari atau diperbaiki.	15 menit	Jawaban reflektif, keikutsertaan dalam umpan balik.
PENUTUP	Menggembirakan, Bermakna	Merangkum poin-poin penting pembelajaran mengenai hak dan kewajiban warga negara. Memberikan penguatan dan apresiasi atas usaha peserta didik. Menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya. Mengakhiri pembelajaran dengan doa bersama.	Menyimak rangkuman guru. Memberikan respon positif terhadap apresiasi. Menyiapkan diri untuk pertemuan berikutnya. Berdoa bersama.	5 menit	Keterlibatan dalam penutup pembelajaran.

ASESMEN PEMBELAJARAN

RUBRIK PENILAIAN

Tujuan Pembelajaran: Peserta didik dapat mendemonstrasikan pemahaman pelaksanaan minimal dua hak dan dua kewajiban sebagai warga negara Indonesia dalam konteks kehidupan sekolah dan masyarakat melalui studi kasus dan diskusi.

Indikator	Baru Memulai	Berkembang	Cakap	Mahir
Kemampuan mengidentifikasi hak warga negara dalam studi kasus.	Belum mampu mengidentifikasi hak warga negara dalam studi kasus.	Mampu mengidentifikasi satu hak warga negara dalam studi kasus, namun kurang tepat.	Mampu mengidentifikasi minimal dua hak warga negara yang relevan dengan studi kasus.	Mampu mengidentifikasi lebih dari dua hak warga negara dalam studi kasus dengan penjelasan yang akurat.
Kemampuan mengidentifikasi kewajiban warga negara dalam studi kasus.	Belum mampu mengidentifikasi kewajiban warga negara dalam studi kasus.	Mampu mengidentifikasi satu kewajiban warga negara dalam studi kasus, namun kurang tepat.	Mampu mengidentifikasi minimal dua kewajiban warga negara yang relevan dengan studi kasus.	Mampu mengidentifikasi lebih dari dua kewajiban warga negara dalam studi kasus dengan penjelasan yang akurat.
Kemampuan memberikan contoh penerapan hak dan kewajiban di lingkungan sekolah/masyarakat.	Kesulitan memberikan contoh penerapan hak atau kewajiban.	Memberikan satu contoh penerapan hak atau kewajiban yang kurang relevan atau kurang jelas.	Memberikan minimal dua contoh penerapan hak dan dua contoh penerapan kewajiban yang relevan di lingkungan sekolah atau masyarakat.	Memberikan lebih dari dua contoh penerapan hak dan kewajiban yang relevan, inovatif, dan menunjukkan pemahaman mendalam.
Keaktifan dan kontribusi dalam diskusi kelompok.	Cenderung diam dan tidak berkontribusi dalam diskusi.	Memberikan kontribusi sporadis atau kurang relevan dalam diskusi.	Aktif berpendapat, mendengarkan teman, dan berkontribusi secara positif dalam diskusi kelompok.	Secara konsisten memberikan ide-ide cemerlang, memfasilitasi diskusi, dan mendorong partisipasi anggota kelompok lain.

• Baru Memulai: Pemahaman/keterampilan sangat dasar.
• Berkembang: Mulai berkembang tetapi masih perlu perbaikan.
• Cakap: Baik dan sesuai harapan.
• Mahir: Sangat baik dan melebihi harapan.