LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
| IDENTITAS PAKET PERTEMUAN | |||
| Sekolah | : SMA NEGERI 1 PARENGAN TUBAN | ||
| Mata Pelajaran | : Pendidikan Pancasila | ||
| Kelas/Fase | : X / Fase E | ||
| Topik | : Mengelola Kebinekaan sebagai Modal Sosial Pembangunan | ||
| Fokus Kegiatan | : Pendalaman dan Pengaplikasian Konsep melalui Aktivitas Kontekstual | ||
| Pertemuan | : 5 dari 6 | ||
| Alokasi Waktu | : 2 JP (90 menit) | ||
| Nama Peserta Didik | : ............................................................ | ||
Tujuan Kegiatan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu mengaplikasikan konsep gotong royong dalam studi kasus ekonomi Pancasila.
Petunjuk Kerja
- Bacalah studi kasus yang disajikan dengan saksama.
- Diskusikan pertanyaan-pertanyaan yang diberikan dalam kelompok.
- Catat hasil diskusi pada tabel yang tersedia.
- Persiapkan diri untuk presentasi singkat hasil diskusi kelompok.
- Jawablah pertanyaan refleksi dengan jujur.
Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
- Studi Kasus (terlampir dalam bahan bacaan)
- Buku Teks Pendidikan Pancasila Kelas X
- Internet (jika diperlukan)
- Alat tulis
Stimulus Kontekstual
Sebuah desa di Tuban menghadapi tantangan dalam pengelolaan hasil panen pertanian karena perbedaan kepemilikan lahan dan akses pasar yang terbatas. Petani kecil seringkali kesulitan bersaing dengan tengkulak besar, sementara hasil panen mereka rentan membusuk jika tidak segera tersalurkan. Kondisi ini memperburuk kesejahteraan sebagian besar warga desa.
Kegiatan 1: Memahami Konsep
Diskusikan dalam kelompok Anda:
| No. | Pertanyaan Pemantik | Jawaban Kelompok |
| 1. | Apa inti permasalahan yang dihadapi desa dalam studi kasus tersebut? |
............................................................
............................................................ |
| 2. | Bagaimana prinsip gotong royong dapat menjadi solusi untuk mengatasi masalah pengelolaan hasil panen dan akses pasar di desa tersebut? |
............................................................
............................................................ |
| 3. | Sebutkan contoh konkret penerapan gotong royong yang dapat dilakukan oleh warga desa terkait pertanian mereka. |
............................................................
............................................................ |
Kegiatan 2: Mengaplikasikan Konsep
Berdasarkan pemahaman Anda, rancanglah sebuah gagasan penerapan gotong royong dalam konteks ekonomi Pancasila untuk desa studi kasus. Pertimbangkan bagaimana penerapan ini dapat meningkatkan kesejahteraan petani dan memperkuat modal sosial pembangunan. Anda dapat mengembangkan ide ini menjadi sebuah poster/kolase singkat yang menggambarkan gagasan tersebut.
Gagasan Penerapan Gotong Royong:
............................................................
............................................................
............................................................
Dalam merancang gagasan ini, pikirkan bagaimana teknologi sederhana atau sistem informasi berbasis logika, seperti algoritma sederhana untuk penjadwalan panen bersama atau klasifikasi jenis komoditas unggulan, dapat mendukung efektivitas gotong royong. Hal ini berkaitan dengan konsep KKA (Koding dan Kecerdasan Artifisial) untuk mempermudah koordinasi dan optimalisasi sumber daya. Selain itu, pertimbangkan juga aspek ketahanan pangan lokal. Bagaimana gagasan gotong royong ini dapat diintegrasikan dengan praktik Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban, misalnya dalam pengelolaan lumbung pangan desa atau distribusi hasil panen yang lebih merata?
Kegiatan 3: Refleksi
Jawablah pertanyaan-pertanyaan refleksi berikut dengan jujur:
| No. | Pertanyaan Refleksi | Jawaban |
| 1. | Apa hal baru yang Anda pelajari tentang gotong royong dalam konteks ekonomi Pancasila hari ini? |
............................................................
............................................................ |
| 2. | Bagaimana proses diskusi kelompok Anda berjalan? Apa kendala yang dihadapi dan bagaimana cara mengatasinya? |
............................................................
............................................................ |
| 3. | Sejauh mana Anda berkontribusi dalam diskusi dan penyusunan gagasan kelompok? |
............................................................
............................................................ |
| 4. | Apa rencana Anda untuk menerapkan semangat gotong royong dalam kehidupan sehari-hari setelah mempelajari materi ini? |
............................................................
............................................................ |
Penilaian Diri
Berikan tanda centang (✓) pada kolom yang sesuai dengan tingkat pemahaman dan partisipasi Anda.
| Aspek yang Dinilai | Belum | Mulai | Sudah | Sangat Baik |
| Memahami konsep gotong royong dalam ekonomi Pancasila. | ||||
| Mampu mengaplikasikan konsep gotong royong pada studi kasus. | ||||
| Berpartisipasi aktif dalam diskusi kelompok. | ||||
| Mampu menyampaikan pendapat dengan baik. |
Rubrik Penilaian Singkat (untuk Presentasi Kelompok)
| Aspek | Skor (1-4) | Deskripsi |
| Pemahaman Konsep | 1: Kurang memahami, 2: Cukup memahami, 3: Baik memahami, 4: Sangat memahami | |
| Kreativitas Gagasan | 1: Kurang kreatif, 2: Cukup kreatif, 3: Kreatif, 4: Sangat kreatif | |
| Kelengkapan Solusi | 1: Kurang lengkap, 2: Cukup lengkap, 3: Lengkap, 4: Sangat lengkap | |
| Kejelasan Penyampaian | 1: Kurang jelas, 2: Cukup jelas, 3: Jelas, 4: Sangat jelas |