← Daftar Dokumen
SMA NEGERI 1 PARENGAN TUBAN Asesmen

Asesmen Pembelajaran Pertemuan 4 - Pendidikan Pancasila X - Mengelola kebinekaan sebagai modal sosial pembangunan

Asesmen Mata Pelajaran: Pendidikan Pancasila Kelas/Fase: X / Fase E Guru: Dra. Umi Hanik Hartatik TP 2026/2027
BACA SAJA

NIP, NIK, dan NUPTK dalam bentuk teks disamarkan pada tampilan publik.

ASESMEN PEMBELAJARAN

IDENTITAS ASESMEN

Sekolah SMA NEGERI 1 PARENGAN TUBAN
Guru Dra. Umi Hanik Hartatik
Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila
Kelas/Fase X / Fase E
Semester Genap
Tahun Pelajaran 2026/2027
Pertemuan 4 dari 6
Tanggal 25 s.d. 31 Januari 2027
Topik Mengelola Kebinekaan sebagai Modal Sosial Pembangunan
Fokus Kegiatan Pendalaman dan pengaplikasian konsep melalui aktivitas kontekstual.
Tujuan Pembelajaran yang Diukur Melalui diskusi kelompok dan studi kasus, peserta didik dapat menjelaskan asal-usul semboyan Bhinneka Tunggal Ika dan menguraikan minimal dua makna pentingnya dalam membangun harmoni sosial di Indonesia, dengan ditunjukkan melalui presentasi kelompok dan tanya jawab.

ASESMEN AWAL PEMBELAJARAN

Tujuan: Mengukur pemahaman awal peserta didik tentang kebinekaan dan motivasi belajar.

Bentuk/Instrumen: Pertanyaan lisan singkat.

Teknik: Tanya jawab.

Bukti yang Dinilai: Respon peserta didik terhadap pertanyaan pemantik.

Kriteria Keberhasilan: Peserta didik mampu memberikan respon yang relevan dan menunjukkan minat belajar.

Tindak Lanjut: Penyesuaian strategi pembelajaran berdasarkan tingkat pemahaman awal.

Pertanyaan Lisan Singkat:

  1. Menurutmu, mengapa Indonesia memiliki banyak sekali suku, budaya, dan bahasa?
  2. Pernahkah kamu mendengar semboyan "Bhinneka Tunggal Ika"? Apa artinya bagimu?
  3. Bagaimana cara kita hidup rukun meskipun berbeda-beda?
  4. Mengapa penting bagi kita untuk memahami keberagaman di Indonesia?
  5. Apa yang paling membuatmu tertarik untuk belajar tentang kebinekaan hari ini?

Kunci Jawaban dan Interpretasi:

  • Jawaban yang relevan menunjukkan pemahaman awal tentang sejarah geografis dan sosial Indonesia.
  • Pemahaman tentang arti Bhinneka Tunggal Ika, baik secara harfiah maupun makna mendalam.
  • Kemampuan mengemukakan cara menjaga kerukunan, menunjukkan kesadaran akan pentingnya harmoni sosial.
  • Respon yang menunjukkan pemahaman bahwa keberagaman adalah aset.
  • Antusiasme dan pertanyaan yang diajukan mencerminkan motivasi belajar.

Catatan: Asesmen ini tidak menjadi nilai akhir, hanya untuk memetakan kesiapan dan miskonsepsi peserta didik.

ASESMEN PROSES PEMBELAJARAN

Tujuan: Memantau pemahaman konsep dan keterampilan kolaborasi selama diskusi dan presentasi.

Bentuk/Instrumen: Lembar observasi diskusi, penilaian presentasi.

Teknik: Observasi, penilaian kinerja.

Bukti yang Dinilai: Keterlibatan dalam diskusi, kualitas kontribusi, kemampuan presentasi, dan kerja sama tim.

Lembar Observasi Diskusi Kelompok

Nama Peserta Didik Aspek yang Diobservasi Belum Tampak (1) Mulai Tampak (2) Konsisten (3) Catatan Umpan Balik
Keaktifan menyampaikan ide/pendapat
Kemampuan mendengarkan dan menghargai pendapat teman
Kontribusi dalam memecahkan masalah/menjawab pertanyaan
Kerja sama dalam menyelesaikan tugas kelompok

Pertanyaan Exit Ticket (Tugas Akhir Sesi Diskusi/Presentasi)

Tujuan: Mengecek pemahaman singkat peserta didik setelah kegiatan.

  1. Sebutkan satu hal baru yang kamu pelajari tentang makna Bhinneka Tunggal Ika hari ini!
  2. Bagaimana kamu akan menerapkan pemahaman tentang kebinekaan dalam kehidupan sehari-harimu di sekolah?
  3. Sistem Ketahanan Pangan (SIKAP) SMAN 1 Parengan Tuban memiliki program "Kebun Gizi Sekolah". Menurutmu, bagaimana program ini bisa mencerminkan nilai Bhinneka Tunggal Ika?

ASESMEN AKHIR PEMBELAJARAN

Tujuan: Mengukur pencapaian tujuan pembelajaran secara komprehensif.

Bentuk/Instrumen: Soal pilihan ganda, jawaban singkat, dan tugas kontekstual.

Teknik: Tes tertulis dan unjuk kerja.

Soal Pilihan Ganda (5 butir)

  1. Semboyan Bhinneka Tunggal Ika pertama kali dicetuskan dalam kitab ...
  2. Makna penting Bhinneka Tunggal Ika yang paling relevan dalam konteks pembangunan sosial adalah ...
  3. Salah satu manfaat utama mengelola kebinekaan sebagai modal sosial adalah ...
  4. Dalam konteks Koding dan Kecerdasan Artifisial (KKA), bagaimana konsep "model data" dapat merepresentasikan keragaman data dari berbagai daerah di Indonesia?
  5. Program "Bank Pangan Komunitas" yang digagas oleh Program SIKAP SMAN 1 Parengan Tuban bertujuan untuk ...

Soal Jawaban Singkat (3 butir)

  1. Jelaskan secara singkat asal-usul historis penemuan semboyan Bhinneka Tunggal Ika!
  2. Uraikan dua makna penting Bhinneka Tunggal Ika yang dapat membangun harmoni sosial di Indonesia!
  3. Bagaimana sikap toleransi dapat menjadi kunci dalam mengelola kebinekaan sebagai modal sosial pembangunan?

Soal Uraian/Tugas Kontekstual (2 butir)

  1. Bayangkan kamu adalah seorang fasilitator dalam sebuah acara "Festival Budaya Nusantara" di sekolahmu. Buatlah rancangan singkat kegiatan yang dapat menampilkan keragaman budaya Indonesia dan bagaimana acara tersebut dapat memperkuat modal sosial sekolahmu. Jelaskan peran Koding dan Kecerdasan Artifisial (KKA) dalam mempromosikan atau mengelola acara semacam ini.
  2. Program SIKAP SMAN 1 Parengan Tuban memiliki inisiatif "Pasar Pangan Lokal Inklusif" yang mempertemukan petani lokal dengan konsumen dari berbagai latar belakang. Jelaskan bagaimana prinsip Bhinneka Tunggal Ika tercermin dalam pelaksanaan program ini dan bagaimana partisipasi aktif dari berbagai elemen masyarakat dapat berkontribusi pada ketahanan pangan di tingkat lokal.

KISI-KISI ASESMEN AKHIR

No Tujuan/Indikator Materi Level Kognitif Bentuk Soal Nomor Soal
1 Menjelaskan asal-usul semboyan Bhinneka Tunggal Ika Sejarah Semboyan Bhinneka Tunggal Ika C2 (Memahami) Pilihan Ganda 1
2 Menguraikan makna penting Bhinneka Tunggal Ika dalam membangun harmoni sosial Makna Bhinneka Tunggal Ika C2 (Memahami) Pilihan Ganda 2
3 Mengidentifikasi manfaat kebinekaan sebagai modal sosial Kebinekaan sebagai Modal Sosial C2 (Memahami) Pilihan Ganda 3
4 Menjelaskan keterkaitan KKA dengan representasi keragaman data Koding dan Kecerdasan Artifisial (KKA) dalam Konteks Kebinekaan C3 (Mengaplikasi) Pilihan Ganda 4
5 Menjelaskan tujuan Program SIKAP terkait ketahanan pangan Sistem Ketahanan Pangan (SIKAP) C2 (Memahami) Pilihan Ganda 5
6 Menjelaskan asal-usul semboyan Bhinneka Tunggal Ika Sejarah Semboyan Bhinneka Tunggal Ika C2 (Memahami) Jawaban Singkat 6
7 Menguraikan dua makna penting Bhinneka Tunggal Ika untuk harmoni sosial Makna Bhinneka Tunggal Ika C2 (Memahami) Jawaban Singkat 7
8 Menjelaskan peran toleransi dalam mengelola kebinekaan Toleransi dan Kebinekaan C2 (Memahami) Jawaban Singkat 8
9 Merancang kegiatan inklusif dan menjelaskan peran KKA dalam promosi/pengelolaan acara Kebinekaan sebagai Modal Sosial, Koding dan Kecerdasan Artifisial (KKA) C4 (Menganalisis) / C3 (Mengaplikasi) Uraian/Tugas Kontekstual 9
10 Menganalisis keterkaitan Program SIKAP dengan Bhinneka Tunggal Ika dan ketahanan pangan Sistem Ketahanan Pangan (SIKAP), Bhinneka Tunggal Ika C4 (Menganalisis) Uraian/Tugas Kontekstual 10

KUNCI JAWABAN DAN PENSKORAN

No Soal Kunci Jawaban Skor Maksimal
1 Kitab Sutasoma 10
2 Menjaga keharmonisan dan persatuan bangsa meskipun berbeda-beda. 10
3 Memperkuat identitas nasional dan meningkatkan rasa persatuan dan kesatuan. (Pilihan lain yang relevan juga diterima) 10
4 Model data dalam KKA dapat dirancang untuk menyimpan dan mengklasifikasikan informasi dari berbagai sumber atau representasi budaya yang berbeda, seperti menggunakan algoritma klasifikasi untuk mengelompokkan data berdasarkan ciri khas daerah atau menggunakan basis data terdistribusi untuk menyimpan aset budaya dari berbagai wilayah. 10
5 Menjamin ketersediaan pangan yang merata dan berkelanjutan bagi seluruh warga sekolah, dengan memanfaatkan potensi lokal. 10
6 Semboyan ini diambil dari kitab Sutasoma karya Mpu Tantular pada masa Kerajaan Majapahit, yang memiliki makna bahwa meskipun berbeda-beda agama dan suku, bangsa Indonesia tetap satu. 15
7 Dua makna pentingnya adalah: 1. Menghargai perbedaan: Menerima dan menghargai keberagaman suku, agama, ras, dan budaya sebagai kekayaan bangsa. 2. Membangun persatuan: Mengutamakan kepentingan bersama di atas kepentingan pribadi atau golongan, sehingga tercipta keharmonisan. 15
8 Toleransi memungkinkan setiap individu untuk merasa dihargai dan diterima meskipun memiliki perbedaan. Dengan sikap toleransi, konflik dapat dicegah dan dialog antar kelompok dapat terjalin, yang menjadi fondasi kuat untuk membangun modal sosial yang kokoh. 15
9 Rancangan Kegiatan Festival Budaya Nusantara:
• Nama Acara: Nusantara Bersatu!
• Tujuan: Memperkenalkan dan merayakan kekayaan budaya Indonesia di kalangan siswa SMA N 1 Parengan Tuban.
• Rangkaian Acara:
1. Pameran Budaya Interaktif: Setiap kelas menampilkan stan yang merepresentasikan satu daerah di Indonesia (pakaian adat, makanan khas, tarian singkat, kesenian).
2. Perlombaan Tari Tradisional dan Musik Daerah.
3. Workshop Seni: Membatik, membuat kerajinan tangan daerah.
4. "Jejak Kuliner Nusantara": Mencicipi berbagai makanan khas daerah.
5. Pentas Seni: Penampilan kolaborasi budaya dari berbagai kelas.
• Perkuat Modal Sosial: Acara ini mendorong kerja sama antar kelas, menumbuhkan rasa bangga terhadap budaya bangsa, meningkatkan apresiasi terhadap keberagaman, dan menciptakan rasa kebersamaan.
• Peran KKA:
• Promosi: Menggunakan platform media sosial berbasis algoritma KKA untuk menjangkau lebih banyak siswa dan masyarakat dengan konten visual menarik (video tarian, gambar kuliner).
• Pengelolaan: Mengembangkan aplikasi sederhana berbasis KKA (misalnya, sistem voting untuk stan terbaik, chatbot informasi acara) untuk mempermudah partisipasi dan interaksi. Bisa juga menggunakan computer vision untuk menganalisis keragaman motif batik yang ditampilkan.		 20
10 Keterkaitan Program "Pasar Pangan Lokal Inklusif" dengan Bhinneka Tunggal Ika dan Ketahanan Pangan:
• Prinsip Bhinneka Tunggal Ika: Program ini mencerminkan prinsip Bhinneka Tunggal Ika karena mempertemukan berbagai elemen masyarakat (petani dari berbagai daerah/komunitas, pedagang, konsumen dari berbagai latar belakang sosial-ekonomi) dalam satu wadah untuk saling memenuhi kebutuhan pangan. Ini menunjukkan bahwa keberagaman dapat bersatu demi tujuan bersama, yaitu penyediaan pangan yang berkualitas dan terjangkau.
• Ketahanan Pangan: Dengan mengutamakan produk lokal, program ini mendukung petani lokal, mengurangi ketergantungan pada pasokan dari luar daerah, dan menjaga keberlanjutan sumber pangan. Partisipasi aktif dari berbagai elemen masyarakat (misalnya, siswa yang terlibat dalam edukasi pangan, orang tua yang menjadi pembeli setia) memperkuat rantai pasok pangan dan menciptakan ekosistem ketahanan pangan yang lebih tangguh di tingkat lokal. Program ini juga dapat dianalisis datanya menggunakan teknik analisis data dari Koding dan Kecerdasan Artifisial (KKA) untuk memprediksi kebutuhan pasar dan mengoptimalkan distribusi.		 20
Total Skor Maksimal 100

Rumus Nilai Akhir: Nilai Akhir = (Total Skor Perolehan / Total Skor Maksimal) x 100

RUBRIK PENILAIAN KINERJA (Tugas Uraian/Kontekstual)

Indikator Penilaian Baru Memulai (Skor 1) Berkembang (Skor 2) Cakap (Skor 3) Mahir (Skor 4)
Kedalaman Pemahaman Konsep Bhinneka Tunggal Ika Hanya menyebutkan definisi tanpa penjelasan mendalam. Menjelaskan definisi dan memberikan satu contoh sederhana. Menjelaskan definisi dan memberikan dua contoh yang relevan. Menjelaskan definisi secara komprehensif dan memberikan contoh yang inovatif serta mendalam.
Relevansi dan Kreativitas Rancangan Kegiatan/Solusi Rancangan kegiatan/solusi sangat umum dan tidak spesifik. Rancangan kegiatan/solusi cukup spesifik tetapi kurang kreatif. Rancangan kegiatan/solusi spesifik, relevan, dan cukup kreatif. Rancangan kegiatan/solusi sangat spesifik, relevan, inovatif, dan menunjukkan pemikiran orisinal.
Keterkaitan dengan Dimensi Profil Lulusan (Kewargaan, Kolaborasi, Komunikasi) Hampir tidak ada keterkaitan yang jelas. Menyebutkan satu atau dua dimensi tetapi kurang terintegrasi. Mengintegrasikan dua dimensi dengan baik dalam rancangan. Mengintegrasikan ketiga dimensi profil lulusan secara mendalam dan koheren.
Integrasi Konsep Koding dan Kecerdasan Artifisial (KKA) / Sistem Ketahanan Pangan (SIKAP) Penyebutan KKA/SIKAP tanpa penjelasan yang relevan atau hanya copy-paste. Menyebutkan KKA/SIKAP dan memberikan penjelasan singkat yang agak relevan. Menjelaskan KKA/SIKAP dengan baik dan mengaitkannya secara logis dengan konteks tugas. Menjelaskan KKA/SIKAP secara mendalam, mengaitkannya secara cerdas dan inovatif dengan konteks tugas, serta menunjukkan pemahaman konsep yang kuat.

REKAP NILAI ASESMEN PEMBELAJARAN

No Nama Peserta Didik Nilai Asesmen Awal Nilai Observasi Proses Nilai Presentasi Kelompok Nilai Exit Ticket Nilai Asesmen Akhir (Tertulis & Kontekstual) Nilai Akhir Pertemuan Tindak Lanjut
1
2
3

Halaman publik hanya untuk membaca. Fitur ekspor, unduh, edit, dan hapus tidak tersedia.