Asesmen Pembelajaran Pertemuan 2 - Pendidikan Pancasila X - Mengelola kebinekaan sebagai modal sosial pembangunan

ASESMEN PEMBELAJARAN

IDENTITAS ASESMEN

Sekolah	SMA NEGERI 1 PARENGAN TUBAN
Guru	Dra. Umi Hanik Hartatik
Mata Pelajaran	Pendidikan Pancasila
Kelas/Fase	X / Fase E
Semester/Tahun Pelajaran	Genap / 2026/2027
Pertemuan	2 dari 6
Tanggal	2027-01-11 s.d. 2027-01-17
Topik	Mengelola kebinekaan sebagai modal sosial pembangunan
Fokus Kegiatan	Pendalaman dan pengaplikasian konsep melalui aktivitas kontekstual.
Model/Metode	Cooperative Learning / Diskusi kelompok, Presentasi, Pembuatan poster/kolase, Simulasi dialog.
Dimensi Profil Lulusan	Kewargaan, Kolaborasi, Komunikasi
Alokasi Waktu RPP	2 JP (90 menit)

ASESMEN AWAL PEMBELAJARAN

Tujuan: Menggali pengetahuan awal peserta didik tentang kebinekaan dan memotivasi mereka untuk belajar. Bentuk/Instrumen: Pertanyaan lisan singkat (pemantik). Teknik: Tanya jawab lisan. Bukti yang Dinilai: Tingkat keterlibatan dan kualitas respons awal peserta didik. Kriteria Keberhasilan: Minimal 70% peserta didik merespons pertanyaan pemantik, menunjukkan adanya pemikiran awal tentang topik. Tindak Lanjut: Guru menyesuaikan kedalaman penjelasan materi berdasarkan respons awal peserta didik. Tipe Asesmen: Assessment for learning.

Pertanyaan Pemantik:

1. Apa yang kamu ketahui tentang keberagaman di Indonesia?
2. Mengapa penting untuk saling menghargai perbedaan?
3. Pernahkah kamu melihat atau mengalami langsung bagaimana perbedaan bisa menjadi sumber kekuatan? Ceritakan sedikit.

Kunci Jawaban dan Interpretasi:

• Jawaban diharapkan mencakup pemahaman dasar tentang suku, agama, ras, antargolongan, budaya, bahasa, dll.
• Penekanan pada pentingnya kerukunan, toleransi, dan persatuan.
• Peserta didik diharapkan dapat memberikan contoh konkret pengalaman pribadi atau pengamatan.

Interpretasi: Guru akan mencatat respons siswa untuk memetakan pemahaman awal dan mengidentifikasi potensi miskonsepsi yang perlu diluruskan selama pembelajaran.

ASESMEN PROSES PEMBELAJARAN

Tujuan: Menilai pemahaman konsep Bhinneka Tunggal Ika dan kemampuan kolaborasi selama diskusi kelompok serta presentasi. Bentuk/Instrumen: Lembar Observasi, Pertanyaan Exit Ticket. Teknik: Observasi, Tanya Jawab. Bukti yang Dinilai: Keterlibatan aktif dalam diskusi, kontribusi ide, kerjasama tim, dan pemahaman konsep yang ditunjukkan dalam jawaban singkat. Kriteria Keberhasilan: Peserta didik menunjukkan partisipasi aktif dan pemahaman yang memadai terhadap materi. Tindak Lanjut: Memberikan umpan balik konstruktif kepada individu dan kelompok, serta mendalami materi yang masih sulit dipahami. Tipe Asesmen: Assessment for learning dan Assessment as learning.

Lembar Observasi Partisipasi Kelompok

Nama Peserta Didik	Kolaborasi dalam Kelompok (berkontribusi aktif, mendengarkan ide teman, saling membantu)	Komunikasi (menyampaikan ide dengan jelas, bertanya, merespons pertanyaan)	Pemahaman Konsep (menjelaskan makna Bhinneka Tunggal Ika, mengaitkan dengan modal sosial)	Kreativitas dalam Poster/Presentasi (ide orisinal, penyajian menarik)	Catatan Umpan Balik
...	Belum Tampak Mulai Tampak Konsisten	Belum Tampak Mulai Tampak Konsisten	Belum Tampak Mulai Tampak Konsisten	Belum Tampak Mulai Tampak Konsisten	...
...	Belum Tampak Mulai Tampak Konsisten	Belum Tampak Mulai Tampak Konsisten	Belum Tampak Mulai Tampak Konsisten	Belum Tampak Mulai Tampak Konsisten	...

Pertanyaan Exit Ticket:

1. Satu hal baru yang saya pelajari hari ini tentang Bhinneka Tunggal Ika adalah...
2. Bagaimana konsep Bhinneka Tunggal Ika dapat membantu dalam mengelola perbedaan di lingkungan sekolah atau masyarakat?
3. Jika Anda diminta membuat sebuah algoritma sederhana (pseudocode) untuk memastikan semua anggota kelompok berkontribusi dalam tugas, apa langkah-langkahnya? (Integrasi KKA)

ASESMEN AKHIR PEMBELAJARAN

Tujuan: Menilai pemahaman mendalam peserta didik tentang makna Bhinneka Tunggal Ika sebagai modal sosial dan kemampuannya mengaplikasikan konsep tersebut. Bentuk/Instrumen: Soal Pilihan Ganda, Soal Jawaban Singkat, Soal Uraian/Tugas Kontekstual. Teknik: Tes Tertulis. Bukti yang Dinilai: Tingkat penguasaan konsep, kemampuan analisis, dan aplikasi dalam konteks nyata. Kriteria Keberhasilan: Peserta didik mampu menjelaskan dan mengaplikasikan konsep Bhinneka Tunggal Ika dengan baik. Tindak Lanjut: Memberikan umpan balik individual, remedial bagi yang belum tuntas, dan pengayaan bagi yang sudah tuntas. Tipe Asesmen: Assessment of learning.

Soal Pilihan Ganda (5 butir)

1. Semboyan negara Indonesia yang mengajarkan pentingnya persatuan dalam keragaman adalah...
   a. Gotong Royong
   b. Bhinneka Tunggal Ika
   c. Pancasila
   d. NKRI
2. Makna utama dari Bhinneka Tunggal Ika sebagai modal sosial pembangunan adalah...
   a. Perbedaan suku dan agama harus dihilangkan.
   b. Keberagaman menjadi sumber kekuatan dan kekayaan bangsa.
   c. Setiap daerah harus mandiri tanpa campur tangan pusat.
   d. Budaya asing harus ditolak demi keaslian budaya.
3. Salah satu contoh penerapan Bhinneka Tunggal Ika dalam kehidupan sehari-hari adalah...
   a. Memaksakan kehendak kepada orang lain.
   b. Mengucilkan teman yang berbeda latar belakang.
   c. Menghargai pendapat teman saat berdiskusi meskipun berbeda.
   d. Hanya bergaul dengan orang yang memiliki kesamaan.
4. Dalam konteks pembangunan, kebinekaan dapat diartikan sebagai...
   a. Hambatan yang harus diatasi.
   b. Sumber daya potensial yang dapat dikembangkan.
   c. Masalah yang harus diselesaikan segera.
   d. Ancaman terhadap persatuan.
5. Sistem Ketahanan Pangan (SIKAP) SMAN 1 Parengan Tuban yang mengintegrasikan prinsip kebinekaan dapat dilihat dari... (Integrasi Program SIKAP)
   a. Hanya menanam satu jenis tanaman pangan.
   b. Mengembangkan varietas pangan lokal dari berbagai daerah di Tuban.
   c. Membatasi akses pangan bagi siswa dari luar daerah.
   d. Fokus pada impor bahan pangan saja.

Soal Jawaban Singkat (3 butir)

6. Jelaskan secara singkat mengapa Bhinneka Tunggal Ika disebut sebagai modal sosial pembangunan!
7. Sebutkan tiga contoh keberagaman yang ada di Indonesia!
8. Dalam sebuah simulasi dialog antarbudaya, bagaimana cara terbaik menggunakan Koding dan Kecerdasan Artifisial (KKA) untuk memfasilitasi pemahaman dan mengurangi kesalahpahaman? (Integrasi KKA)

Soal Uraian/Tugas Kontekstual (2 butir)

9. Buatlah sebuah poster sederhana yang menggambarkan bagaimana kebinekaan di Indonesia dapat menjadi sumber kekuatan ekonomi atau pariwisata. Berikan judul yang menarik dan jelaskan secara singkat makna dari gambar atau desain Anda.
10. Bayangkan Anda adalah seorang fasilitator yang akan mengadakan kegiatan "Festival Budaya Nusantara" di sekolah Anda. Jelaskan langkah-langkah strategis Anda dalam mengelola dan mensukseskan acara tersebut, dengan menekankan bagaimana Anda akan memanfaatkan keberagaman siswa sebagai modal utama kesuksesan acara.

KISI-KISI ASESMEN AKHIR

No	Tujuan/Indikator	Materi	Level Kognitif	Bentuk Soal	Nomor Soal
1	Mengidentifikasi semboyan negara yang terkait dengan kebinekaan.	Bhinneka Tunggal Ika	C1 (Mengingat)	Pilihan Ganda	1
2	Menjelaskan makna Bhinneka Tunggal Ika sebagai modal sosial pembangunan.	Makna Bhinneka Tunggal Ika sebagai modal sosial	C2 (Memahami)	Pilihan Ganda	2
3	Memberikan contoh penerapan Bhinneka Tunggal Ika dalam kehidupan sehari-hari.	Penerapan Bhinneka Tunggal Ika	C2 (Memahami)	Pilihan Ganda	3
4	Menginterpretasikan kebinekaan sebagai potensi dalam pembangunan.	Kebinekaan sebagai modal pembangunan	C2 (Memahami)	Pilihan Ganda	4
5	Menghubungkan prinsip kebinekaan dengan Program SIKAP SMAN 1 Parengan Tuban.	Integrasi SIKAP dan Kebinekaan	C3 (Mengaplikasi)	Pilihan Ganda	5
6	Menjelaskan alasan Bhinneka Tunggal Ika sebagai modal sosial pembangunan.	Makna Bhinneka Tunggal Ika sebagai modal sosial	C2 (Memahami)	Jawaban Singkat	6
7	Menyebutkan contoh-contoh keberagaman di Indonesia.	Keberagaman di Indonesia	C1 (Mengingat)	Jawaban Singkat	7
8	Merancang penggunaan KKA dalam simulasi dialog antarbudaya.	Integrasi KKA dan Komunikasi Antarbudaya	C3 (Mengaplikasi)	Jawaban Singkat	8
9	Membuat poster yang merepresentasikan kebinekaan sebagai modal ekonomi/pariwisata dan menjelaskan maknanya.	Bhinneka Tunggal Ika sebagai modal ekonomi/pariwisata	C4 (Menganalisis) / C3 (Mengaplikasi)	Uraian/Tugas Kontekstual	9
10	Merancang strategi penyelenggaraan acara festival budaya dengan memanfaatkan keberagaman siswa.	Penerapan Bhinneka Tunggal Ika dalam organisasi acara	C4 (Menganalisis) / C5 (Mengevaluasi)	Uraian/Tugas Kontekstual	10

KUNCI JAWABAN DAN PENSKORAN

Pilihan Ganda

1. b
2. b
3. c
4. b
5. b

Jawaban Singkat

6. Karena keberagaman suku, budaya, agama, dll. dapat menjadi sumber daya yang kaya untuk inovasi, kreativitas, dan kerjasama dalam memajukan bangsa.
7. Contoh: Keberagaman suku bangsa (Jawa, Sunda, Batak, dll.), keberagaman agama (Islam, Kristen, Hindu, Buddha, dll.), keberagaman bahasa daerah, keberagaman budaya (tari, musik, pakaian adat).
8. Contoh rancangan KKA: Menggunakan algoritma klasifikasi teks untuk mendeteksi nuansa emosional dalam percakapan dan memberikan saran respons yang netral dan empati; atau menggunakan model machine learning untuk menerjemahkan bahasa secara real-time dengan akurasi tinggi untuk memfasilitasi komunikasi lintas bahasa.

Uraian/Tugas Kontekstual

Soal Nomor 9 (Poster):

• Konten Poster (Ide Visual dan Pesan): 15
• Judul Poster: 5
• Penjelasan Makna Poster: 10

Total Skor Maksimal: 30

Soal Nomor 10 (Festival Budaya):

• Identifikasi Keberagaman Siswa sebagai Modal: 10
• Perencanaan Strategis (Konsep Acara, Pembagian Tugas): 15
• Manajemen Pelaksanaan (Koordinasi, Penyelesaian Masalah): 10
• Penggunaan Prinsip Kebinekaan dalam Pengelolaan: 5

Total Skor Maksimal: 40

Penskoran

Skor per soal:

• Soal 1-5: 2 poin/soal
• Soal 6-8: 6 poin/soal
• Soal 9: 30 poin
• Soal 10: 40 poin

Total Skor Maksimal = (5 x 2) + (3 x 6) + 30 + 40 = 10 + 18 + 30 + 40 = 98. (Penyesuaian agar total skor 100. Jika perlu, tambahkan bobot atau poin pada soal yang paling kompleks). *Asumsi: Total skor akan disesuaikan menjadi 100 dengan pembobotan yang proporsional.*

Rumus Nilai Akhir:

Nilai = (Total Skor yang Diperoleh / Total Skor Maksimal) x 100

RUBRIK PENILAIAN POSTER DAN TUGAS KONTEKSTUAL

Indikator Penilaian	Baru Memulai (Skor 1-2)	Berkembang (Skor 3-4)	Cakap (Skor 5-6)	Mahir (Skor 7-8 untuk soal uraian, Skor 10-15 untuk poster)
Relevansi Konten dengan Topik (Kebinekaan sebagai modal sosial/ekonomi/pembangunan)	Konten kurang relevan atau tidak jelas kaitannya dengan topik.	Konten cukup relevan, namun belum sepenuhnya mendalam.	Konten relevan dan mulai menunjukkan pemahaman yang baik.	Konten sangat relevan, mendalam, dan menunjukkan pemahaman yang komprehensif.
Kreativitas dan Keunikan Ide (Desain poster, gagasan strategis festival)	Ide sangat umum, kurang orisinal.	Ada beberapa ide yang cukup menarik, namun belum sepenuhnya dieksplorasi.	Ide cukup kreatif dan orisinal, penyajian menarik.	Ide sangat kreatif, orisinal, inovatif, dan memberikan dampak yang kuat.
Kemampuan Analisis dan Sintesis (Penjelasan makna, strategi)	Analisis dangkal atau tidak ada.	Mulai mampu menganalisis, namun penjelasan terbatas.	Mampu menganalisis dengan baik dan memberikan penjelasan yang logis.	Analisis mendalam, mampu mensintesis berbagai elemen, dan memberikan solusi yang komprehensif.
Keterkaitan dengan Integrasi KKA/SIKAP (Jika relevan dalam tugas)	Tidak ada atau salah dalam mengintegrasikan KKA/SIKAP.	Integrasi KKA/SIKAP masih terbatas atau kurang tepat.	Integrasi KKA/SIKAP cukup baik dan relevan.	Integrasi KKA/SIKAP sangat baik, relevan, dan inovatif.

REKAP NILAI ASESMEN AKHIR PEMBELAJARAN

No. Absen	Nama Peserta Didik	Nilai Soal PG (20)	Nilai Soal Singkat (18)	Nilai Poster (30)	Nilai Tugas Uraian (40)	Total Skor (98/100)	Nilai Akhir (100)	Keterangan (Tuntas/Belum Tuntas)
1	...
2	...
...	...	...	...	...	...	...	...	...