Asesmen Pembelajaran Pertemuan 1 - Pendidikan Pancasila X - Mengelola kebinekaan sebagai modal sosial pembangunan

ASESMEN PEMBELAJARAN

IDENTITAS ASESMEN • Sekolah: SMA NEGERI 1 PARENGAN TUBAN • Guru: Dra. Umi Hanik Hartatik • Mata pelajaran: Pendidikan Pancasila • Kelas/Rombel: X • Tingkat/Fase: X / Fase E • Semester: Genap • Tahun pelajaran: 2026/2027 • Pertemuan: 1 dari 6 • Topik: Mengelola kebinekaan sebagai modal sosial pembangunan • Fokus kegiatan: Asesmen awal, apersepsi, dan pengalaman memahami konsep esensial. • Asesmen pertemuan: Asesmen diagnostik dan formatif awal. • Alokasi waktu RPP: Pertemuan 1 dari 6 · 2 JP (90 menit) • Model: Cooperative Learning • Metode: Diskusi kelompok, Presentasi, Pembuatan poster/kolase, Simulasi dialog. • Dimensi Profil Lulusan: Kewargaan, Kolaborasi, Komunikasi TUJUAN ASESMEN 1. Mengukur pemahaman awal peserta didik tentang konsep kebinekaan dan Bhinneka Tunggal Ika. 2. Mengidentifikasi miskonsepsi peserta didik terkait materi. 3. Mengetahui minat dan kesiapan peserta didik untuk mempelajari topik. 4. Memberikan umpan balik awal kepada peserta didik mengenai pemahaman mereka. 5. Mendukung diferensiasi pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.

ASESMEN AWAL (Diagnostik)

Petunjuk: Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jujur berdasarkan pengetahuan yang Anda miliki. 1. Menurut Anda, apa arti pentingnya memiliki banyak perbedaan (suku, agama, budaya) di Indonesia? 2. Pernahkah Anda mendengar semboyan "Bhinneka Tunggal Ika"? Jika ya, apa yang Anda pahami dari semboyan tersebut? 3. Bagaimana cara agar perbedaan di Indonesia tidak menimbulkan perpecahan, melainkan menjadi kekuatan? 4. Apa yang paling menarik bagi Anda dari topik "kebinekaan"? 5. Apakah Anda merasa siap untuk belajar lebih dalam tentang bagaimana mengelola kebinekaan sebagai modal pembangunan? Berikan alasan singkat Anda. KUNCI JAWABAN DAN INTERPRETASI: • Jawaban siswa akan dianalisis untuk mengukur pemahaman awal, identifikasi miskonsepsi, dan minat belajar. • Tidak ada skor untuk asesmen awal ini; fokus pada pengumpulan informasi untuk perencanaan pembelajaran.

ASESMEN PROSES (Formatif Awal)

LEMBAR OBSERVASI KEAKTIFAN DISKUSI KELOMPOK | No | Indikator Keaktifan | Belum Tampak | Mulai Tampak | Konsisten | Catatan Umpan Balik | | :-- | :----------------------------------------------------- | :----------- | :----------- | :-------- | :------------------ | | 1 | Berkontribusi aktif dalam menyampaikan ide/pendapat. | | | | | | 2 | Mendengarkan dan menghargai pendapat teman. | | | | | | 3 | Bertanya untuk memperjelas informasi atau konsep. | | | | | | 4 | Bekerja sama dengan anggota kelompok lain. | | | | | PERTANYAAN EXIT TICKET: 1. Satu hal baru yang saya pelajari hari ini adalah... 2. Satu hal yang masih membingungkan bagi saya adalah... 3. Saya berharap dapat belajar lebih lanjut tentang...

KISI-KISI ASESMEN AKHIR (Formatif Akhir Pertemuan 1)

| No | Tujuan/Indikator | Materi | Level Kognitif | Bentuk Soal | Nomor Soal | | :-- | :----------------------------------------------------------------------------------------------------------- | :--------------------------------------------- | :------------- | :---------------- | :--------- | | 1 | Menjelaskan asal-usul semboyan Bhinneka Tunggal Ika. | Makna Bhinneka Tunggal Ika | C2 | Pilihan Ganda | 1 | | 2 | Mengidentifikasi makna penting Bhinneka Tunggal Ika dalam konteks harmoni keberagaman. | Makna Bhinneka Tunggal Ika | C2 | Pilihan Ganda | 2 | | 3 | Memahami penerapan Bhinneka Tunggal Ika dalam kehidupan sehari-hari. | Penerapan Bhinneka Tunggal Ika | C2 | Pilihan Ganda | 3 | | 4 | Mengaitkan kebinekaan sebagai modal sosial pembangunan. | Kebinekaan sebagai modal sosial pembangunan | C3 | Pilihan Ganda | 4 | | 5 | Mencontohkan sikap yang mencerminkan semangat Bhinneka Tunggal Ika. | Penerapan Bhinneka Tunggal Ika | C2 | Pilihan Ganda | 5 | | 6 | Menjelaskan secara singkat makna semboyan Bhinneka Tunggal Ika. | Makna Bhinneka Tunggal Ika | C2 | Jawaban Singkat | 6 | | 7 | Menyebutkan minimal dua manfaat kebinekaan sebagai modal sosial pembangunan. | Kebinekaan sebagai modal sosial pembangunan | C2 | Jawaban Singkat | 7 | | 8 | Memberikan contoh nyata penerapan Bhinneka Tunggal Ika di lingkungan sekolah atau masyarakat. | Penerapan Bhinneka Tunggal Ika | C3 | Jawaban Singkat | 8 | | 9 | Merancang sebuah slogan atau poster sederhana yang menggambarkan pentingnya mengelola kebinekaan sebagai modal pembangunan, dengan mempertimbangkan integrasi KKA (Koding dan Kecerdasan Artifisial) dalam visualisasi data keberagaman. | Kebinekaan sebagai modal sosial pembangunan | C4 | Uraian/Tugas | 9 | | 10 | Menjelaskan bagaimana program Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban dapat menjadi contoh penerapan kebinekaan untuk mencapai ketahanan pangan di tingkat lokal. | Kebinekaan sebagai modal sosial pembangunan | C3 | Uraian/Tugas | 10 |

ASESMEN AKHIR (Formatif Akhir Pertemuan 1)

Pilihlah jawaban yang paling tepat! 1. Semboyan Bhinneka Tunggal Ika berasal dari kitab... a. Sutasoma b. Arjuna Wiwaha c. Ramayana d. Mahabharata 2. Salah satu makna penting dari Bhinneka Tunggal Ika adalah bahwa meskipun bangsa Indonesia memiliki berbagai perbedaan, mereka tetap satu bangsa, yaitu bangsa Indonesia. Makna ini menekankan pada... a. Keberagaman budaya b. Kesatuan dan persatuan c. Kemajemukan sosial d. Harmoni antargolongan 3. Sikap yang paling mencerminkan semangat Bhinneka Tunggal Ika dalam kehidupan sehari-hari adalah... a. Hanya bergaul dengan orang yang memiliki kesamaan latar belakang. b. Menghargai perbedaan suku, agama, dan budaya orang lain. c. Memaksakan kehendak kepada orang lain yang berbeda pendapat. d. Menciptakan kelompok-kelompok eksklusif berdasarkan kesamaan. 4. Kebinekaan yang dikelola dengan baik dapat menjadi aset berharga bagi pembangunan suatu negara. Hal ini karena kebinekaan dapat mendorong... a. Konflik antar kelompok b. Inovasi dan kreativitas c. Keterasingan budaya d. Sentralisasi kekuasaan 5. Contoh penerapan Bhinneka Tunggal Ika di lingkungan sekolah adalah... a. Membentuk geng berdasarkan kesamaan hobi. b. Mengadakan kerja bakti membersihkan kelas bersama-sama tanpa memandang latar belakang. c. Hanya berteman dengan teman yang berasal dari satu suku. d. Menolak kegiatan ekstrakurikuler yang diikuti oleh siswa dari berbagai latar belakang. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan singkat dan jelas! 6. Jelaskan secara singkat apa yang dimaksud dengan semboyan Bhinneka Tunggal Ika! 7. Sebutkan minimal dua manfaat kebinekaan sebagai modal sosial pembangunan! 8. Berikan satu contoh nyata penerapan Bhinneka Tunggal Ika di lingkungan masyarakat Anda! Jawablah pertanyaan uraian/tugas berikut! 9. Buatlah sebuah slogan atau konsep desain poster sederhana yang menggambarkan pentingnya mengelola kebinekaan sebagai modal pembangunan. Dalam konsep desain Anda, jelaskan bagaimana Anda akan menggunakan elemen visual untuk merepresentasikan keragaman dan persatuan. Pertimbangkan bagaimana KKA (Koding dan Kecerdasan Artifisial) dapat diaplikasikan dalam memvisualisasikan data keberagaman secara menarik, misalnya melalui pembuatan grafik dinamis atau peta sebaran etnis yang interaktif. 10. Jelaskan bagaimana Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban, misalnya melalui pengelolaan kebun sekolah atau program pangan lokal, dapat menjadi contoh bagaimana kebinekaan (kolaborasi antar siswa dari berbagai latar belakang) berkontribusi dalam mencapai ketahanan pangan di tingkat lokal. Berikan contoh konkret bagaimana keberagaman ide dan keterampilan dapat memperkuat program tersebut.

KUNCI DAN PENSKORAN

Soal Pilihan Ganda (Bobot 5 poin per soal, Total 25 poin) 1. a 2. b 3. b 4. b 5. b Soal Jawaban Singkat (Bobot 10 poin per soal, Total 30 poin) 6. Bhinneka Tunggal Ika berarti "Berbeda-beda tetapi tetap satu jua". Semboyan ini menekankan persatuan bangsa Indonesia meskipun memiliki berbagai perbedaan suku, budaya, agama, dan bahasa. 7. Dua manfaat kebinekaan sebagai modal sosial pembangunan: • Meningkatkan inovasi dan kreativitas karena adanya beragam perspektif. • Memperkuat kohesi sosial dan rasa persatuan bangsa. • Meningkatkan daya tahan terhadap guncangan sosial dan ekonomi. • Menjadi daya tarik wisata dan budaya. (Pilih dua dari jawaban yang relevan) 8. Contoh penerapan Bhinneka Tunggal Ika di lingkungan masyarakat: • Gotong royong membersihkan lingkungan bersama tetangga yang berbeda suku/agama. • Menghadiri undangan perayaan hari besar keagamaan tetangga. • Mengadakan pentas seni budaya yang menampilkan berbagai kesenian daerah. • Membentuk tim kerja yang terdiri dari anggota dengan latar belakang berbeda untuk menyelesaikan suatu proyek komunitas. (Sebutkan satu contoh yang relevan) Soal Uraian/Tugas (Bobot Maksimal 45 poin) 9. Konsep Slogan/Poster (Maksimal 20 poin): • Kreativitas dan orisinalitas slogan/konsep poster. • Kesesuaian pesan dengan tema kebinekaan sebagai modal pembangunan. • Kejelasan visualisasi konsep. Integrasi KKA (Maksimal 25 poin): • Penjelasan logis mengenai penerapan KKA dalam visualisasi data keberagaman (misal: algoritma untuk klasifikasi etnis, penggunaan library visualisasi data Python untuk membuat grafik dinamis, atau konsep flowchart untuk analisis sebaran). • Relevansi aplikasi KKA dengan tujuan poster. • Pemahaman konsep dasar pemrograman atau AI yang ditunjukkan. 10. Penjelasan Program SIKAP (Maksimal 45 poin): • Kesesuaian penjelasan dengan konteks Program SIKAP SMAN 1 Parengan Tuban. • Keterkaitan kebinekaan dengan keberhasilan program ketahanan pangan (kolaborasi, pertukaran ide, pembagian tugas berdasarkan keahlian). • Kejelasan contoh konkret penerapan kebinekaan dalam program. • Pemahaman konsep ketahanan pangan dan peran sosialnya. Total Skor Maksimal: 100 poin Rumus Nilai Akhir: (Total Skor yang Diperoleh / 100) * 100

RUBRIK PENILAIAN ASESMEN AKHIR (Soal Uraian/Tugas)

| Indikator Penilaian | Baru Memulai (0-15) | Berkembang (16-25) | Cakap (26-35) | Mahir (36-45) | | Soal 9: Konsep Slogan/Poster & Integrasi KKA | Slogan/konsep kurang jelas, integrasi KKA tidak relevan atau tidak dijelaskan. | Slogan/konsep cukup jelas, ada upaya menjelaskan integrasi KKA meskipun kurang mendalam. | Slogan/konsep jelas dan menarik, integrasi KKA dijelaskan dengan baik dan relevan. | Slogan/konsep sangat kreatif dan kuat pesannya, integrasi KKA dijelaskan secara inovatif dan mendalam. | | Soal 10: Penjelasan Program SIKAP & Peran Kebinekaan | Penjelasan program SIKAP dangkal, kaitan kebinekaan kurang terlihat atau tidak ada. | Penjelasan program SIKAP cukup baik, kaitan kebinekaan mulai terlihat namun belum kuat. | Penjelasan program SIKAP mendalam, kaitan kebinekaan sangat kuat dan didukung contoh konkret. | Penjelasan program SIKAP sangat komprehensif, analisis peran kebinekaan sangat tajam dan solutif. | | Pemahaman Konsep & Relevansi Kontekstual | Pemahaman konsep kebinekaan dan modal pembangunan sangat minim. | Pemahaman konsep kebinekaan dan modal pembangunan cukup baik. | Pemahaman konsep kebinekaan dan modal pembangunan baik dan relevan. | Pemahaman konsep kebinekaan dan modal pembangunan sangat baik, mendalam, dan aplikatif. | | Struktur Jawaban, Bahasa, & Kebenaran Informasi (termasuk KKA/SIKAP) | Jawaban tidak terstruktur, banyak kesalahan bahasa, informasi tidak akurat. | Jawaban cukup terstruktur, beberapa kesalahan bahasa, informasi umumnya akurat. | Jawaban terstruktur baik, bahasa jelas, informasi akurat. | Jawaban sangat terstruktur, bahasa sangat baik dan efektif, informasi sangat akurat dan komprehensif. |

REKAP NILAI ASESMEN AKHIR