LKPD Pertemuan 5 - Pendidikan Pancasila X - Pancasila sebagai pemersatu bangsa

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

IDENTITAS PAKET PERTEMUAN
Sekolah	SMA NEGERI 1 PARENGAN TUBAN
Mata Pelajaran	Pendidikan Pancasila
Kelas/Fase	X / Fase E
Topik	Pancasila sebagai pemersatu bangsa
Alokasi Waktu	2 JP (90 menit)
Nama Peserta Didik	_

Tujuan Kegiatan Pembelajaran

Pada akhir pertemuan ke-5 ini, peserta didik mampu mengaplikasikan nilai-nilai Pancasila sebagai pemersatu bangsa dalam studi kasus nyata dengan menunjukkan minimal dua contoh perilaku konkret dan alasan yang logis, serta memberikan umpan balik konstruktif terhadap solusi yang ditawarkan teman.

Petunjuk Kerja

1. Bacalah stimulus yang diberikan dengan cermat.
2. Diskusikan pertanyaan pada bagian "Memahami Konsep" bersama kelompokmu.
3. Analisis studi kasus pada bagian "Mengaplikasikan Konsep" dan temukan solusi konkret.
4. Tuliskan hasil diskusi dan analisis pada tabel yang disediakan.
5. Siapkan diri untuk mempresentasikan hasil kerja kelompokmu.
6. Berikan umpan balik yang membangun terhadap presentasi kelompok lain.
7. Isi penilaian diri dan perhatikan rubrik ringkas yang diberikan.

Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

• Buku Teks Pendidikan Pancasila Kelas X
• Internet (artikel, berita, video terkait Pancasila sebagai pemersatu bangsa)
• Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) ini
• Alat tulis

Stimulus

Perhatikan gambar berikut yang menampilkan keragaman budaya di Indonesia:

[Sisipkan gambar yang merepresentasikan keragaman budaya Indonesia, misalnya: pakaian adat dari berbagai daerah, rumah adat, tarian daerah, atau upacara adat.]

Indonesia adalah negara yang kaya akan keragaman suku, budaya, bahasa, dan agama. Keragaman ini seringkali menjadi tantangan sekaligus kekuatan bangsa. Bagaimana Pancasila berperan sebagai perekat agar keragaman ini tidak menimbulkan perpecahan, melainkan menjadi modal persatuan?

Kegiatan 1: Memahami Konsep

Diskusikan dengan kelompokmu pertanyaan-pertanyaan berikut:

1. Menurut kelompokmu, apa saja potensi konflik yang bisa muncul dari keragaman di Indonesia jika tidak dikelola dengan baik?
2. Bagaimana nilai-nilai Pancasila, khususnya sila Persatuan Indonesia, dapat mencegah potensi konflik tersebut?
3. Dalam konteks Koding dan Kecerdasan Artifisial (KKA), bagaimana algoritma sederhana dapat digunakan untuk mengidentifikasi dan mempromosikan keragaman budaya sebagai pemersatu bangsa, misalnya melalui aplikasi yang menampilkan fakta menarik dari berbagai daerah?
4. Bagaimana penerapan Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban, seperti program "Satu Desa Satu Produk Pangan Unggulan", dapat memperkuat rasa persatuan dan kebanggaan lokal di kalangan siswa yang berasal dari berbagai daerah di Tuban?

Kegiatan 2: Mengaplikasikan Konsep

Analisis studi kasus berikut dan temukan solusi konkret berdasarkan nilai-nilai Pancasila sebagai pemersatu bangsa.

Studi Kasus: Di lingkungan sekolahmu terdapat siswa dari berbagai latar belakang suku dan agama. Suatu hari, terjadi kesalahpahaman antar dua kelompok siswa yang berbeda latar belakang karena perbedaan pandangan mengenai perayaan hari besar keagamaan salah satu kelompok. Situasi ini mulai menimbulkan ketegangan dan gosip yang tidak sedap di kalangan siswa.

Tugas Kelompok:

1. Identifikasi nilai-nilai Pancasila apa saja yang dilanggar atau belum teraktualisasi dalam kasus tersebut.
2. Rancanglah minimal dua tindakan konkret yang dapat dilakukan oleh siswa (baik secara individu maupun kelompok) untuk meredakan ketegangan, memperbaiki hubungan antar siswa, dan memperkuat persatuan di sekolah.
3. Jelaskan alasan logis mengapa tindakan-tindakan tersebut efektif dalam mengaplikasikan nilai Pancasila sebagai pemersatu bangsa.

Tabel Hasil Analisis dan Solusi:

Nilai Pancasila yang Relevan	Tindakan Konkret	Alasan Logis
1.
2.
(Tambahkan jika perlu)

Kegiatan 3: Merefleksi

Jawablah pertanyaan refleksi berikut secara individu:

1. Setelah mendiskusikan dan menganalisis studi kasus ini, pemahaman baru apa yang kamu peroleh tentang Pancasila sebagai pemersatu bangsa?
2. Bagaimana proses belajar kelompokmu dalam menemukan solusi konkret untuk studi kasus tersebut? Kesulitan apa yang dihadapi dan bagaimana mengatasinya?
3. Kontribusi apa yang paling kamu banggakan dalam diskusi kelompokmu hari ini?
4. Rencana perbaikan apa yang akan kamu lakukan dalam kehidupan sehari-hari untuk lebih mengaplikasikan nilai Pancasila sebagai pemersatu bangsa?

Penilaian Diri

Berikan tanda centang (✓) pada kolom yang sesuai dengan kemampuanmu saat ini.

Aspek yang Dinilai	Belum	Mulai	Sudah	Sangat Baik
Memahami pentingnya Pancasila sebagai pemersatu bangsa.
Mampu mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila dalam studi kasus.
Mampu merancang tindakan konkret untuk memperkuat persatuan.
Mampu memberikan alasan logis atas solusi yang ditawarkan.
Berkontribusi aktif dalam diskusi kelompok.

Rubrik Ringkas Penilaian Kinerja Kelompok

Penilaian ini akan difokuskan pada kualitas analisis studi kasus dan solusi yang ditawarkan.

Aspek yang Dinilai	Deskripsi	Skor
Pemahaman Konsep	Ketepatan identifikasi nilai-nilai Pancasila yang relevan dengan studi kasus.	1-4
Solusi Konkret	Kekonkretan dan relevansi tindakan yang diusulkan untuk mengatasi masalah.	1-4
Alasan Logis	Kekuatan argumentasi yang mendukung efektivitas solusi yang ditawarkan.	1-4
Kerja Sama Kelompok	Keterlibatan aktif dan kontribusi setiap anggota dalam diskusi dan penyelesaian tugas.	1-4