LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
| IDENTITAS PAKET PERTEMUAN | |||
|---|---|---|---|
| Sekolah | : SMA NEGERI 1 PARENGAN TUBAN | ||
| Mata Pelajaran | : Pendidikan Pancasila | ||
| Kelas/Rombel | : X | ||
| Tingkat/Fase | : X / Fase E | ||
| Semester | : Ganjil | ||
| Tahun Pelajaran | : 2026/2027 | ||
| Pertemuan | : 1 dari 6 | ||
| Topik | : Pancasila sebagai Pemersatu Bangsa | ||
| Alokasi Waktu | : 2 JP (90 menit) | ||
| Nama Peserta Didik | : _ | ||
Tujuan Kegiatan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik mampu mengidentifikasi minimal tiga konsep esensial terkait Pancasila sebagai pemersatu bangsa melalui diskusi dan studi literatur, dengan indikator keberhasilan berupa ketepatan identifikasi konsep yang dipresentasikan.
Petunjuk Kerja
- Bacalah stimulus yang diberikan dengan saksama.
- Diskusikan pertanyaan-pertanyaan pada bagian "Memahami Konsep Esensial" bersama kelompokmu.
- Lakukan studi literatur untuk memperdalam pemahaman dan mencari data pendukung konsep yang telah diidentifikasi.
- Identifikasi dan catat minimal tiga konsep esensial Pancasila sebagai pemersatu bangsa pada tabel "Mengaplikasikan Konsep".
- Siapkan presentasi singkat mengenai konsep-konsep yang telah diidentifikasi.
- Jawablah pertanyaan pada bagian "Refleksi" secara jujur.
- Isilah tabel "Penilaian Diri" sesuai dengan tingkat pencapaianmu.
Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
- Laptop/Gawai dengan akses internet
- Buku Teks Pendidikan Pancasila Kelas X
- Artikel daring terkait Pancasila sebagai pemersatu bangsa
- Video/gambar stimulus (akan ditampilkan guru)
Stimulus
Guru akan menampilkan video singkat atau gambar yang relevan dengan keberagaman Indonesia dan peran Pancasila sebagai perekat bangsa. Perhatikan baik-baik stimulus tersebut dan diskusikan dengan kelompokmu makna serta relevansinya.
Kegiatan 1: Memahami Konsep Esensial
Diskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut dalam kelompok:
- Apa yang dimaksud dengan Pancasila sebagai pemersatu bangsa?
- Mengapa Pancasila penting dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia, terutama di tengah keberagaman?
- Bagaimana Pancasila dapat diimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari untuk mempererat persatuan?
Kegiatan 2: Mengaplikasikan Konsep
Berdasarkan diskusi dan studi literatur, identifikasi minimal tiga konsep esensial terkait Pancasila sebagai pemersatu bangsa. Catat konsep tersebut beserta penjelasan singkatnya dalam tabel di bawah ini. Pertimbangkan bagaimana konsep-konsep ini dapat dihubungkan dengan analisis data historis dan sosial, serta bagaimana penerapan teknologi dalam pengelolaannya, misalnya dalam konteks KKA (Koding dan Kecerdasan Artifisial) untuk mengklasifikasikan narasi persatuan atau analisis sentimen publik terkait isu kebangsaan.
| No | Konsep Esensial Pancasila sebagai Pemersatu Bangsa | Penjelasan Singkat | Relevansi dengan Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban |
|---|---|---|---|
| 1. | _ | _ | _ |
| 2. | _ | _ | _ |
| 3. | _ | _ | _ |
| 4. | _ | _ | _ |
| 5. | _ | _ | _ |
Kegiatan 3: Refleksi
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut secara individu:
- Konsep esensial mana yang paling menarik bagimu dan mengapa?
- Apa kesulitan yang kamu hadapi saat mengidentifikasi konsep-konsep tersebut?
- Bagaimana kamu akan menerapkan pemahamanmu tentang Pancasila sebagai pemersatu bangsa dalam kehidupan sehari-hari?
- Bagaimana pengalaman belajar hari ini membantumu memahami pentingnya persatuan dalam keberagaman?
Penilaian Diri
Berilah tanda centang (✓) pada kolom yang sesuai dengan tingkat pemahaman dan partisipasimu dalam kegiatan pembelajaran hari ini.
| Aspek yang Dinilai | Belum | Mulai | Sudah | Sangat Baik |
|---|---|---|---|---|
| Memahami konsep Pancasila sebagai pemersatu bangsa | ||||
| Mengidentifikasi konsep esensial dengan tepat | ||||
| Berkontribusi aktif dalam diskusi kelompok | ||||
| Menyelesaikan tugas studi literatur |
Rubrik Ringkas Penilaian Kegiatan Mengaplikasikan Konsep
| Aspek Penilaian | Deskripsi | Skor (1-4) |
|---|---|---|
| Ketepatan Identifikasi Konsep Esensial | Tidak mengidentifikasi konsep esensial. | 1 |
| Mengidentifikasi 1-2 konsep esensial yang kurang relevan. | 2 | |
| Mengidentifikasi 3 konsep esensial yang relevan. | 3 | |
| Mengidentifikasi lebih dari 3 konsep esensial yang sangat relevan dan mendalam. | 4 | |
| Kedalaman Penjelasan Konsep | Penjelasan sangat singkat dan tidak jelas. | 1 |
| Penjelasan singkat dan kurang memadai. | 2 | |
| Penjelasan cukup jelas dan memadai. | 3 | |
| Penjelasan sangat jelas, mendalam, dan didukung argumen. | 4 | |
| Relevansi dengan Program SIKAP | Tidak ada keterkaitan dengan Program SIKAP. | 1 |
| Keterkaitan dengan Program SIKAP sangat minim. | 2 | |
| Keterkaitan dengan Program SIKAP cukup baik. | 3 | |
| Keterkaitan dengan Program SIKAP sangat baik dan aplikatif. | 4 |