LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
| IDENTITAS PAKET PERTEMUAN | |
|---|---|
| Sekolah | SMA NEGERI 1 PARENGAN TUBAN |
| Mata Pelajaran | Sejarah |
| Kelas/Fase | X / Fase E |
| Topik | Pengantar Ilmu Sejarah |
| Alokasi Waktu | 3 JP (135 menit) |
| Nama Peserta Didik | _ |
Tujuan Kegiatan Pembelajaran
- Menganalisis peristiwa sejarah kontemporer dengan menerapkan konsep diakronis dan sinkronis.
- Memahami penerapan KKA (Koding dan Kecerdasan Artifisial) sederhana dalam analisis data historis.
- Menjelaskan relevansi pemahaman sejarah masa lalu dengan peristiwa saat ini.
- Menganalisis potensi penerapan Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban dalam konteks sejarah lokal.
Petunjuk Kerja
- Bacalah stimulus yang diberikan dengan saksama.
- Diskusikan pertanyaan-pertanyaan pada bagian "MEMAHAMI" bersama kelompok Anda.
- Kerjakan tugas pada bagian "MENGAPLIKASI" dengan menerapkan konsep yang telah dipelajari.
- Isilah bagian "MEREFLEKSI" setelah menyelesaikan tugas.
- Isilah tabel "PENILAIAN DIRI" dengan jujur.
Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
- Buku paket Sejarah Kelas X
- Artikel atau berita mengenai peristiwa sejarah kontemporer
- Akses internet (jika memungkinkan)
- Lembar LKPD
Stimulus
Perhatikan gambar berikut yang menampilkan rekaman peristiwa bersejarah di Tuban, misalnya pembangunan pelabuhan pada masa lalu dan kondisi pertanian padi di era modern. Bagaimana kita bisa memahami keterkaitan antara kedua peristiwa ini dan bagaimana sejarah membentuk kondisi saat ini?
Kegiatan 1: MEMAHAMI
Diskusikan dengan kelompok Anda:
- Bagaimana peristiwa pembangunan pelabuhan di masa lalu dapat memengaruhi perkembangan ekonomi dan sosial di Tuban hingga saat ini? (Konsep Diakronis: Perkembangan)
- Elemen-elemen apa saja yang saling terkait dalam peristiwa modern pertanian padi di Tuban, seperti ketersediaan air, teknologi irigasi, dan pola tanam? (Konsep Sinkronis: Struktur)
- Dalam konteks sejarah, bagaimana penerapan KKA (Koding dan Kecerdasan Artifisial) seperti analisis data pola tanam atau prediksi cuaca dapat membantu petani mengoptimalkan hasil panen padi di Tuban?
- Bagaimana pengetahuan sejarah tentang ketahanan pangan lokal di masa lalu dapat memberikan inspirasi untuk Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban di masa kini?
Kegiatan 2: MENGAPLIKASI
Pilihlah salah satu peristiwa sejarah kontemporer (misalnya, dampak perubahan iklim terhadap pertanian di Tuban atau perkembangan pariwisata sejarah di Tuban). Lakukan analisis singkat menggunakan konsep diakronis dan sinkronis. Jelaskan pula bagaimana penerapan dasar KKA (Koding dan Kecerdasan Artifisial) seperti membuat flowchart sederhana untuk memvisualisasikan alur sebab-akibat, atau bagaimana Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban dapat berkontribusi dalam mengatasi tantangan tersebut.
| Aspek Analisis | Penjelasan |
|---|---|
| Peristiwa Sejarah Kontemporer yang Dipilih | |
| Analisis Diakronis (Perkembangan/Kronologi) | |
| Analisis Sinkronis (Struktur/Elemen Terkait) | |
| Penerapan Dasar KKA (Contoh: Flowchart Sebab-Akibat) | |
| Kontribusi Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban |
Kegiatan 3: MEREFLEKSI
- Apa hal paling menarik yang Anda pelajari hari ini tentang bagaimana sejarah membentuk peristiwa saat ini?
- Bagaimana proses diskusi kelompok membantu Anda memahami konsep diakronis dan sinkronis?
- Kesulitan apa yang Anda hadapi dalam menganalisis peristiwa sejarah atau mengaitkannya dengan KKA dan Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban?
- Apa yang akan Anda lakukan untuk meningkatkan pemahaman Anda tentang materi ini di masa mendatang?
Penilaian Diri
Berikan tanda centang (✓) pada kolom yang sesuai dengan tingkat pemahaman dan partisipasi Anda.
| Aspek | Belum | Mulai | Sudah | Sangat Baik |
|---|---|---|---|---|
| Memahami konsep diakronis dan sinkronis | ||||
| Menganalisis peristiwa sejarah kontemporer | ||||
| Mengaitkan sejarah dengan KKA (Koding dan Kecerdasan Artifisial) | ||||
| Mengaitkan sejarah dengan Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban | ||||
| Partisipasi aktif dalam diskusi kelompok |
Rubrik Penilaian Ringkas
| Aspek yang Dinilai | Indikator Kinerja | Skor |
|---|---|---|
| Analisis Konsep Sejarah | Mampu menjelaskan peristiwa dengan tepat menggunakan konsep diakronis dan sinkronis. | 1-4 |
| Keterkaitan dengan KKA dan SIKAP | Mampu mengaitkan analisis sejarah dengan contoh penerapan dasar KKA (Koding dan Kecerdasan Artifisial) dan Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban. | 1-4 |
| Komunikasi dan Kolaborasi | Berpartisipasi aktif dalam diskusi kelompok dan menyampaikan gagasan dengan jelas. | 1-4 |