LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
| IDENTITAS PAKET PERTEMUAN | ||
|---|---|---|
| Sekolah | : | SMA NEGERI 1 PARENGAN TUBAN |
| Mata Pelajaran | : | Sejarah |
| Kelas/Fase | : | X / Fase E |
| Topik | : | Pendalaman Konsep Ilmu Sejarah: Dimensi Waktu dan Peristiwa Sejarah |
| Alokasi Waktu | : | 3 JP (135 menit) |
| Nama Peserta Didik | : | _ |
Tujuan Kegiatan
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran yang berpusat pada pemahaman dan pengaplikasian konsep melalui aktivitas kontekstual, peserta didik diharapkan dapat:
- Menjelaskan keterkaitan antara peristiwa sejarah masa lalu, masa kini, dan masa depan secara diakronis dengan memberikan minimal dua contoh relevan.
- Mengidentifikasi pola perkembangan peristiwa sejarah berdasarkan analisis yang dilakukan secara mandiri.
Petunjuk Kerja
- Bacalah stimulus yang diberikan dengan cermat.
- Diskusikan pertanyaan pada bagian "Memahami" bersama kelompok Anda.
- Kerjakan tugas pada bagian "Mengaplikasi" dengan penuh tanggung jawab.
- Isilah bagian "Refleksi" secara jujur.
- Tuliskan nama anggota kelompok pada tabel yang disediakan.
Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
- Buku Teks Sejarah Kelas X
- Artikel daring tentang peristiwa sejarah lokal Tuban
- Peta konsep tentang konsep waktu dalam sejarah
- Laptop/Gawai dengan akses internet
- Kertas plano atau media presentasi digital
Stimulus
Perhatikan gambar berikut yang menampilkan foto perkembangan Kota Tuban dari masa kolonial hingga masa kini. Diskusikan dalam kelompok, bagaimana perubahan fisik kota ini mencerminkan perubahan sosial, ekonomi, dan budaya masyarakatnya dari waktu ke waktu?
(Guru dapat menyajikan beberapa gambar visual yang relevan atau tautan video singkat mengenai sejarah perkembangan Tuban).
Dalam konteks yang lebih luas, pemahaman terhadap perubahan sejarah ini dapat diintegrasikan dengan analisis data historis untuk mendukung Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban. Misalnya, bagaimana pola pertanian atau pengelolaan sumber daya alam di masa lalu memengaruhi ketahanan pangan masyarakat Tuban saat ini dan di masa depan. Analisis ini bisa menjadi dasar untuk pengembangan algoritma sederhana dalam KKA (Koding dan Kecerdasan Artifisial) untuk memprediksi tren ketahanan pangan berdasarkan data historis.
Kegiatan 1: Memahami Konsep Waktu dalam Sejarah
Diskusikan pertanyaan berikut dalam kelompok:
| No. | Pertanyaan Diskusi | Jawaban Kelompok |
|---|---|---|
| 1. | Jelaskan apa yang dimaksud dengan konsep waktu dalam sejarah (diakronis dan sinkronis). Berikan contoh masing-masing dari peristiwa sejarah Indonesia atau Tuban. |
Jawaban: |
| 2. | Bagaimana peristiwa sejarah yang terjadi di masa lalu dapat memengaruhi kondisi masa kini dan bahkan masa depan? Berikan minimal dua contoh relevan. |
Jawaban: |
| 3. | Dalam konteks Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban, bagaimana pemahaman tentang pola perkembangan sejarah (misalnya, perubahan pola tanam atau bencana alam di masa lalu) dapat membantu kita merencanakan strategi ketahanan pangan di masa depan? |
Jawaban: |
Kegiatan 2: Mengaplikasikan Konsep Melalui Analisis Peristiwa
Tugas Kelompok:
Pilihlah salah satu peristiwa sejarah penting di Kabupaten Tuban (misalnya, Kerajaan Majapahit di Tuban, masa penjajahan Belanda di Tuban, atau peristiwa penting lainnya). Lakukan analisis berikut:
| Aspek Analisis | Penjelasan Berdasarkan Peristiwa Sejarah yang Dipilih |
|---|---|
| Nama Peristiwa Sejarah: | |
| Periode Waktu Terjadinya: | |
| Keterkaitan dengan Masa Lalu (sebab-akibat): | |
| Keterkaitan dengan Masa Kini (dampak yang masih terasa): | |
| Prediksi/Potensi Keterkaitan dengan Masa Depan: | |
| Bagaimana data dari peristiwa ini dapat diolah menggunakan prinsip KKA (Koding dan Kecerdasan Artifisial) untuk analisis lebih lanjut, misalnya dalam memprediksi pola perilaku masyarakat atau tren perkembangan suatu wilayah? |
Produk: Sajikan hasil analisis Anda dalam bentuk peta konsep atau presentasi singkat (5-7 menit) yang akan dipresentasikan di depan kelas.
Kegiatan 3: Refleksi Pembelajaran
Isilah tabel refleksi di bawah ini secara individu:
| Pertanyaan Refleksi | Jawaban |
|---|---|
| Apa hal baru yang Anda pelajari hari ini mengenai konsep waktu dalam sejarah? | |
| Bagaimana proses diskusi kelompok Anda berjalan? Apa tantangan yang dihadapi dan bagaimana Anda mengatasinya? | |
| Bagaimana Anda dapat mengaplikasikan pemahaman tentang keterkaitan masa lalu, kini, dan masa depan dalam kehidupan sehari-hari Anda? | |
| Apakah ada materi yang masih sulit Anda pahami? Jika ya, bagian mana? | |
| Bagaimana Anda dapat memanfaatkan pengetahuan sejarah untuk berkontribusi pada Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban di masa mendatang? |
Penilaian Diri
Berilah tanda centang (✓) pada kolom yang paling sesuai dengan tingkat pemahaman dan keterlibatan Anda:
| Aspek yang Dinilai | Belum | Mulai | Sudah | Sangat Baik |
|---|---|---|---|---|
| Saya memahami konsep waktu dalam sejarah (diakronis dan sinkronis). | ||||
| Saya dapat menjelaskan keterkaitan peristiwa sejarah masa lalu, kini, dan masa depan. | ||||
| Saya aktif berpartisipasi dalam diskusi kelompok. | ||||
| Saya dapat mengaplikasikan konsep sejarah dalam menganalisis peristiwa lokal. |
Rubrik Penilaian Produk (Peta Konsep/Presentasi Singkat)
| Aspek yang Dinilai | Deskripsi | Skor (1-4) |
|---|---|---|
| Ketepatan Konsep | Konsep waktu sejarah dan keterkaitan antar-masa dijelaskan dengan tepat dan akurat. | |
| Kedalaman Analisis | Analisis peristiwa sejarah mencakup keterkaitan masa lalu, kini, dan prediksi masa depan yang relevan. | |
| Kreativitas dan Kejelasan Penyajian | Peta konsep/presentasi menarik, mudah dipahami, dan menyajikan informasi secara logis. | |
| Keterlibatan dalam Presentasi | Seluruh anggota kelompok terlibat aktif dalam mempresentasikan hasil kerja. |