LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
| IDENTITAS PAKET PERTEMUAN | |||
|---|---|---|---|
| Sekolah | : SMA NEGERI 1 PARENGAN TUBAN | ||
| Mata Pelajaran | : Sejarah | ||
| Kelas/Fase | : X / Fase E | ||
| Topik | : Pengantar Ilmu Sejarah | ||
| Alokasi Waktu | : 3 JP (135 menit) | ||
| Nama Peserta Didik | : _ | ||
Tujuan Kegiatan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik mampu mengidentifikasi minimal tiga konsep esensial dalam pengantar ilmu sejarah (seperti peristiwa, ruang, waktu, sebab-akibat) dan menjelaskan keterkaitannya dengan kehidupan masa kini secara lisan dengan tepat.
Petunjuk Kerja
- Bacalah stimulus yang diberikan dengan saksama.
- Diskusikan pertanyaan-pertanyaan pada bagian "Memahami Konsep" bersama kelompok Anda.
- Kerjakan tugas pada bagian "Mengaplikasikan Konsep" secara kolaboratif.
- Isilah bagian "Refleksi Diri" setelah menyelesaikan seluruh kegiatan.
- Jaga kekompakan dan saling membantu dalam kelompok.
Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
- Buku Teks Sejarah Kelas X
- Artikel daring tentang konsep dasar sejarah
- Papan tulis/flip chart dan spidol
- Laptop/gawai dengan akses internet (opsional)
Stimulus
Perhatikan gambar berikut:
[Gambar: Kolase foto-foto peristiwa bersejarah di Indonesia, misalnya Proklamasi Kemerdekaan, Peristiwa Rengasdengklok, Pertempuran Surabaya, dll.]
Gambar-gambar di atas menampilkan momen-momen penting dalam sejarah Indonesia. Tahukah kalian apa yang membuat peristiwa-peristiwa ini penting untuk dipelajari? Bagaimana kita bisa memahami urutan kejadian dan sebab-akibat di baliknya?
Kegiatan 1: Memahami Konsep Esensial
Diskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut dalam kelompok:
- Apa yang dimaksud dengan "peristiwa sejarah"? Berikan contoh peristiwa sejarah yang pernah Anda dengar.
- Mengapa konsep "ruang" dan "waktu" penting dalam mempelajari sejarah?
- Bagaimana hubungan antara "sebab" dan "akibat" dalam sebuah peristiwa sejarah?
- Mengapa kita perlu mempelajari sejarah? Kaitkan dengan kehidupan masa kini.
Kegiatan 2: Mengaplikasikan Konsep
Pilihlah salah satu peristiwa sejarah dari gambar stimulus atau peristiwa lain yang Anda ketahui. Lakukan hal berikut dalam kelompok:
- Identifikasi minimal tiga konsep esensial (peristiwa, ruang, waktu, sebab-akibat) yang terkait dengan peristiwa tersebut.
- Jelaskan bagaimana konsep-konsep tersebut saling berhubungan dalam peristiwa yang Anda pilih.
- Diskusikan relevansi peristiwa tersebut dengan kondisi sosial, budaya, atau politik di Indonesia saat ini.
- Sajikan temuan kelompok Anda secara singkat di depan kelas.
Integrasi Koding dan Kecerdasan Artifisial (KKA): Dalam menganalisis sebab-akibat, bayangkan kita membuat sebuah decision tree sederhana menggunakan Python. Setiap cabang mewakili sebuah sebab yang mengarah pada akibat tertentu. Cobalah memetakan hubungan sebab-akibat dari peristiwa sejarah yang Anda pilih dalam bentuk diagram alur sederhana.
Integrasi Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban: Keterkaitan sejarah dengan masa kini juga terlihat pada sistem pangan. Misalnya, bagaimana tradisi bercocok tanam leluhur kita (sejarah) masih relevan atau perlu diadaptasi dengan teknologi modern (misalnya sistem irigasi cerdas atau pemanfaatan varietas unggul) untuk ketahanan pangan Tuban saat ini?
Tabel Kerja Kelompok:
| Peristiwa Sejarah Pilihan | Konsep Esensial yang Terkait | Hubungan Antar Konsep | Relevansi dengan Masa Kini |
|---|---|---|---|
Kegiatan 3: Refleksi Diri
Jawablah pertanyaan berikut secara individu:
- Konsep esensial apa yang paling mudah Anda pahami dari materi pengantar ilmu sejarah hari ini? Mengapa?
- Bagian mana dari kegiatan diskusi atau presentasi kelompok yang paling Anda nikmati? Apa yang Anda pelajari dari sana?
- Apakah ada kesulitan yang Anda hadapi selama kegiatan pembelajaran? Bagaimana Anda mengatasinya?
- Bagaimana pemahaman Anda tentang sejarah dapat membantu Anda memahami isu-isu masa kini, termasuk ketahanan pangan di Tuban?
Penilaian Diri
Berikan tanda centang (✓) pada kolom yang sesuai dengan tingkat pencapaian Anda:
| Aspek Penilaian | Belum (1) | Mulai (2) | Sudah (3) | Sangat Baik (4) |
|---|---|---|---|---|
| Mampu mengidentifikasi konsep esensial sejarah | ||||
| Mampu menjelaskan keterkaitan konsep sejarah | ||||
| Berpartisipasi aktif dalam diskusi kelompok | ||||
| Menjelaskan keterkaitan sejarah dengan masa kini |
Rubrik Penilaian Kinerja Kelompok (Presentasi)
| Aspek | Sangat Kurang (1) | Kurang (2) | Cukup (3) | Baik (4) |
|---|---|---|---|---|
| Kejelasan Identifikasi Konsep Esensial | Tidak mampu mengidentifikasi konsep esensial. | Mampu mengidentifikasi beberapa konsep esensial, namun kurang jelas. | Mampu mengidentifikasi konsep esensial dengan cukup jelas. | Mampu mengidentifikasi konsep esensial dengan sangat jelas dan tepat. |
| Keterkaitan Antar Konsep dan Relevansi | Tidak dapat menjelaskan hubungan antar konsep atau relevansinya. | Penjelasan hubungan antar konsep atau relevansinya kurang tepat. | Penjelasan hubungan antar konsep dan relevansinya cukup baik. | Penjelasan hubungan antar konsep dan relevansinya sangat baik dan mendalam. |
| Komunikasi dan Kepercayaan Diri | Terlihat gugup, suara tidak jelas, dan tidak mampu menjawab pertanyaan. | Kurang percaya diri, suara kurang jelas, dan kesulitan menjawab pertanyaan. | Cukup percaya diri, suara jelas, dan mampu menjawab pertanyaan dasar. | Sangat percaya diri, suara lantang, dan mampu menjawab pertanyaan dengan baik. |