LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
| Identitas Paket Pertemuan | |
|---|---|
| Sekolah | SMA NEGERI 1 PARENGAN TUBAN |
| Mata Pelajaran | Pendidikan Pancasila |
| Kelas/Fase | XII / Fase F |
| Topik | Menjadi pelopor pemilih pemula dalam demokrasi Indonesia |
| Pertemuan | 4 dari 8 |
| Alokasi Waktu | 2 JP (90 menit) |
| Nama Peserta Didik | _ |
Tujuan Kegiatan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu:
- Mengidentifikasi isu-isu penting terkait pemilih pemula dalam pemilu Indonesia.
- Menganalisis tantangan dan peluang partisipasi pemilih pemula.
- Merumuskan strategi menjadi pelopor pemilih pemula yang cerdas dan bertanggung jawab.
Petunjuk Kerja
- Bacalah instruksi pada setiap kegiatan dengan cermat.
- Diskusikan pertanyaan dan tugas bersama anggota kelompok Anda.
- Tuliskan jawaban dan hasil diskusi Anda pada tempat yang telah disediakan.
- Jika ada hal yang kurang jelas, jangan ragu bertanya kepada guru.
Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
- Buku Teks Pendidikan Pancasila Kelas XII
- Artikel daring tentang pemilih pemula dan demokrasi
- Studi kasus (diberikan guru)
- Perangkat tulis
- Akses internet (opsional)
Stimulus
Perhatikan gambar atau video pendek berikut yang menampilkan dinamika partisipasi anak muda dalam pemilu atau kegiatan politik.
(Guru dapat menampilkan gambar/video relevan yang menggambarkan pemilih pemula, kampanye, atau proses pemilu).
Setelah mengamati stimulus, bayangkan Anda adalah seorang pemilih pemula yang akan menghadapi Pemilu pertama Anda. Apa yang terlintas di benak Anda mengenai peran dan tanggung jawab Anda?
Kegiatan 1: Memahami Isu-Isu Krusial Pemilih Pemula
Secara berkelompok, diskusikan dan identifikasi isu-isu penting yang dihadapi oleh pemilih pemula di Indonesia saat ini. Pertimbangkan hal-hal berikut:
- Mengapa pemilih pemula sering dianggap strategis namun juga rentan?
- Apa saja tantangan yang mungkin dihadapi pemilih pemula (misalnya: kurangnya informasi, pengaruh hoaks, politik uang, apatisme)?
- Apa saja peluang yang bisa dimanfaatkan pemilih pemula untuk berkontribusi positif dalam demokrasi?
Integrasi Koding dan Kecerdasan Artifisial (KKA): Bayangkan bagaimana algoritma decision tree dapat digunakan untuk memetakan faktor-faktor yang memengaruhi keputusan memilih pemilih pemula, berdasarkan data survei atau analisis sentimen media sosial.
Integrasi Sistem Ketahanan Pangan (SIKAP) SMAN 1 Parengan Tuban: Bagaimana pemilih pemula dapat berperan dalam mendukung ketahanan pangan lokal, misalnya dengan mengkampanyekan produk pertanian Tuban atau berpartisipasi dalam program agribisnis yang berkelanjutan?
| Isu Krusial Pemilih Pemula | Tantangan | Peluang |
|---|---|---|
Kegiatan 2: Mengaplikasikan Konsep Menjadi Pelopor
Analisis studi kasus yang diberikan guru mengenai tantangan dan peluang pemilih pemula. Berdasarkan analisis tersebut dan informasi yang Anda peroleh, rancanglah sebuah konsep sederhana mengenai bagaimana Anda dapat menjadi pelopor pemilih pemula yang cerdas dan bertanggung jawab.
Pertimbangkan hal-hal berikut dalam rancangan Anda:
- Strategi kampanye edukatif yang akan Anda gunakan.
- Cara Anda mengedukasi teman sebaya tentang pentingnya partisipasi yang bermakna.
- Bagaimana Anda akan melawan hoaks atau isu negatif terkait pemilu.
- Peran Anda dalam mempromosikan nilai-nilai Pancasila dalam proses kepemiluan.
Integrasi Koding dan Kecerdasan Artifisial (KKA): Jika Anda merancang kampanye digital, bagaimana teknik natural language processing (NLP) dapat membantu Anda menganalisis respons audiens atau mengidentifikasi tren percakapan terkait pemilu?
Integrasi Sistem Ketahanan Pangan (SIKAP) SMAN 1 Parengan Tuban: Bagaimana Anda dapat mengintegrasikan isu ketahanan pangan Tuban ke dalam kampanye Anda sebagai pelopor pemilih pemula, misalnya dengan menekankan pentingnya memilih pemimpin yang peduli pada sektor pertanian lokal?
Rancangan Konsep Pelopor Pemilih Pemula
Nama Kelompok: _
Anggota Kelompok: _
| Aspek Kampanye Edukatif | Strategi/Tindakan yang Akan Dilakukan | Tujuan yang Ingin Dicapai |
|---|---|---|
| Penyebaran Informasi Kredibel | ||
| Melawan Hoaks dan Disinformasi | ||
| Mempromosikan Partisipasi Aktif | ||
| Mengintegrasikan Isu Lokal (Contoh: Ketahanan Pangan Tuban) |
Kegiatan 3: Refleksi Pembelajaran
Jawablah pertanyaan-pertanyaan refleksi berikut secara individu.
- Hal baru apa yang Anda pelajari hari ini mengenai peran pemilih pemula dalam demokrasi Indonesia?
- Bagaimana proses diskusi kelompok Anda dalam mengidentifikasi isu dan merancang konsep? Apa kesulitan yang dihadapi dan bagaimana Anda mengatasinya?
- Bagaimana Anda dapat mengaplikasikan pemahaman ini dalam kehidupan sehari-hari Anda sebagai calon pemilih pemula?
- Keterkaitan apa yang Anda lihat antara menjadi pelopor pemilih pemula dengan menjaga ketahanan pangan di daerah Anda?
Penilaian Diri
Berikan tanda centang (✓) pada kolom yang paling sesuai dengan tingkat pemahaman dan partisipasi Anda.
| Aspek Penilaian | Belum | Mulai | Sudah | Sangat Baik |
|---|---|---|---|---|
| Saya memahami isu-isu penting terkait pemilih pemula. | ||||
| Saya mampu menganalisis tantangan dan peluang pemilih pemula. | ||||
| Saya dapat merumuskan ide menjadi pelopor pemilih pemula. | ||||
| Saya aktif berdiskusi dan berkontribusi dalam kelompok. |
Rubrik Penilaian Kelompok (Kegiatan 2)
| Aspek yang Dinilai | Deskripsi | Skor (1-4) |
|---|---|---|
| Kejelasan Identifikasi Isu | Kelompok mampu mengidentifikasi isu-isu krusial pemilih pemula secara relevan dan mendalam. | |
| Kedalaman Analisis | Analisis tantangan dan peluang pemilih pemula didasarkan pada pemahaman yang kuat. | |
| Kreativitas Konsep Pelopor | Konsep pelopor pemilih pemula yang dirancang inovatif, realistis, dan mencakup strategi yang jelas. | |
| Keterkaitan dengan Konteks Lokal (SIKAP) | Konsep menunjukkan pemahaman dan upaya mengintegrasikan isu ketahanan pangan lokal Tuban. | |
| Kerja Sama Tim | Semua anggota kelompok berpartisipasi aktif dan saling mendukung dalam menyelesaikan tugas. |