Asesmen Pembelajaran Pertemuan 7 - Pendidikan Pancasila XII - Menelusur lembaga negara

ASESMEN PEMBELAJARAN

IDENTITAS ASESMEN

ASESMEN AWAL PEMBELAJARAN

Tujuan: Mengukur pemahaman awal peserta didik tentang lembaga negara dan mengidentifikasi miskonsepsi yang mungkin ada.

Bentuk/Instrumen: Kuis singkat lisan atau pertanyaan pemantik.

Teknik: Lisan.

Bukti yang Dinilai: Tingkat pengetahuan awal tentang lembaga negara.

Kriteria Keberhasilan: Peserta didik mampu menyebutkan minimal 2 lembaga negara dan satu fungsinya.

Tindak Lanjut: Umpan balik langsung, penyesuaian fokus penguatan pada materi inti.

Soal Asesmen Awal:

1. Sebutkan tiga lembaga negara yang kamu ketahui di Indonesia!
2. Apa fungsi utama dari lembaga negara yang baru saja kamu sebutkan?
3. Menurutmu, mengapa penting untuk memahami peran lembaga negara dalam kehidupan berbangsa dan bernegara?
4. Apakah ada lembaga negara yang fungsinya tumpang tindih dengan lembaga lain? Berikan contohnya jika ada.
5. Bagaimana cara lembaga negara bekerja sama untuk mencapai tujuan negara?

Kunci Jawaban dan Interpretasi:

1. Jawaban bervariasi, contoh: DPR, Presiden, Mahkamah Agung. Interpretasi: Mengukur pengetahuan dasar.
2. Jawaban bervariasi sesuai lembaga yang disebut. Contoh: DPR membuat undang-undang, Presiden memimpin pemerintahan, MA mengadili. Interpretasi: Mengukur pemahaman fungsi dasar.
3. Jawaban diharapkan terkait stabilitas, keadilan, pelayanan publik, kedaulatan. Interpretasi: Mengukur pemahaman signifikansi lembaga negara.
4. Jawaban bervariasi, perlu didalami. Contoh: Tumpang tindih bisa terjadi pada fungsi pengawasan antara DPR dan lembaga independen. Interpretasi: Mengidentifikasi potensi miskonsepsi tentang pembagian kewenangan.
5. Jawaban diharapkan terkait koordinasi, harmonisasi, pembagian tugas. Interpretasi: Mengukur pemahaman tentang sistem pemerintahan yang terintegrasi.

ASESMEN PROSES PEMBELAJARAN

Tujuan: Memantau pemahaman dan kemajuan peserta didik selama aktivitas kelompok, presentasi, dan diskusi.

Bentuk/Instrumen: Lembar observasi partisipasi diskusi, rubrik penilaian presentasi, dan pertanyaan exit ticket.

Teknik: Observasi, Unjuk Kerja, Tulis.

Lembar Observasi Partisipasi Diskusi Kelompok

Pertanyaan Exit Ticket:

1. Satu hal baru yang paling kamu pahami hari ini tentang lembaga negara adalah...
2. Satu hal yang masih membingungkan bagimu adalah...
3. Bagaimana kamu akan menggunakan pemahamanmu tentang lembaga negara dalam kehidupan sehari-hari atau dalam kaitannya dengan Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban di masa depan?

ASESMEN AKHIR PEMBELAJARAN

Tujuan: Mengukur pencapaian peserta didik dalam mengaplikasikan konsep, menyajikan hasil, dan merefleksikan pemahaman tentang lembaga negara.

Bentuk/Instrumen: Soal Pilihan Ganda, Jawaban Singkat, dan Uraian/Tugas Kontekstual.

Teknik: Tes Tulis.

Soal Pilihan Ganda (5 Soal):

1. Lembaga negara yang memiliki kewenangan membentuk undang-undang bersama Presiden adalah...
   a. Mahkamah Konstitusi
   b. Dewan Perwakilan Rakyat
   c. Dewan Perwakilan Daerah
   d. Komisi Yudisial
2. Fungsi utama Mahkamah Agung dalam sistem ketatanegaraan Indonesia adalah...
   a. Mengawasi jalannya pemerintahan
   b. Menguji undang-undang terhadap undang-undang dasar
   c. Mengadili pada tingkat kasasi, menguji peraturan di bawah undang-undang terhadap undang-undang
   d. Menyelenggarakan pemilihan umum
3. Dalam konteks KKA (Koding dan Kecerdasan Artifisial), bagaimana peran lembaga legislatif (DPR) dapat dianalisis menggunakan decision tree untuk memahami proses pembentukan kebijakan publik?
   a. Menganalisis pola keputusan dalam rapat komisi
   b. Memprediksi hasil pemilu berdasarkan data historis
   c. Mengklasifikasikan jenis-jenis anggaran negara
   d. Mengotomatisasi proses pemungutan suara
4. Peran lembaga eksekutif dalam Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban tercermin pada...
   a. Pengawasan terhadap kualitas pupuk organik yang digunakan
   b. Pelaksanaan kebijakan dan program ketahanan pangan di tingkat sekolah
   c. Pengujian terhadap efektivitas sistem irigasi hidroponik
   d. Evaluasi hasil panen dari kebun sekolah
5. Jika sebuah peraturan daerah dianggap bertentangan dengan undang-undang, lembaga negara yang berwenang mengujinya adalah...
   a. Presiden
   b. Mahkamah Konstitusi
   c. Mahkamah Agung
   d. Komisi Pemberantasan Korupsi

Soal Jawaban Singkat (3 Soal):

6. Sebutkan dua lembaga negara yang termasuk dalam kekuasaan yudikatif!
7. Jelaskan secara singkat perbedaan kewenangan antara Mahkamah Agung dan Mahkamah Konstitusi!
8. Bagaimana algoritma logika sederhana dapat membantu memetakan potensi sumber daya pangan lokal yang mendukung Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban?

Soal Uraian/Tugas Kontekstual (2 Soal):

9. Amati salah satu isu kenegaraan terkini yang melibatkan peran lembaga negara (misalnya: penanganan pandemi, pembangunan infrastruktur, atau reformasi hukum). Analisislah peran minimal dua lembaga negara yang berbeda dalam penanganan isu tersebut. Kaitkan analisis Anda dengan dimensi Profil Pelajar Pancasila, khususnya Penalaran Kritis dan Kewargaan.
10. Bayangkan Anda adalah bagian dari tim yang merancang sistem informasi sederhana menggunakan block-coding untuk memantau ketersediaan pangan di lingkungan sekolah sebagai bagian dari Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban. Jelaskan langkah-langkah logis (pseudocode atau flowchart sederhana) yang akan Anda buat untuk menginput data stok pangan dan menampilkan peringatan jika stok menipis.

KISI-KISI ASESMEN AKHIR

KUNCI DAN PENSKORAN ASESMEN AKHIR

Pilihan Ganda:

1. b. Dewan Perwakilan Rakyat (1 poin)
2. c. Mengadili pada tingkat kasasi, menguji peraturan di bawah undang-undang terhadap undang-undang (1 poin)
3. a. Menganalisis pola keputusan dalam rapat komisi (1 poin)
4. b. Pelaksanaan kebijakan dan program ketahanan pangan di tingkat sekolah (1 poin)
5. c. Mahkamah Agung (1 poin)

Jawaban Singkat:

6. Mahkamah Agung dan Mahkamah Konstitusi (1 poin)
7. Mahkamah Agung mengadili pada tingkat kasasi dan menguji peraturan di bawah undang-undang; Mahkamah Konstitusi menguji undang-undang terhadap UUD 1945. (2 poin)
8. Algoritma logika dapat digunakan untuk mengurutkan data potensi pangan berdasarkan kriteria tertentu (misal: ketersediaan, nilai gizi, kemudahan budidaya) sehingga memudahkan penentuan prioritas dalam Program SIKAP. (2 poin)

Uraian/Tugas Kontekstual:

9. Penilaian berdasarkan analisis peran lembaga negara, keterkaitan dengan isu, dan relevansi dengan dimensi DPL (Penalaran Kritis, Kewargaan). Maksimal 8 poin.
10. Penilaian berdasarkan kelengkapan dan logika pseudocode/flowchart, serta keterkaitan dengan KKA dan Program SIKAP. Maksimal 8 poin.

Total Skor Maksimal: 5 (PG) + 3 (JS) + 16 (Uraian) = 24 poin.

Rumus Nilai Akhir: (Total Skor yang Diperoleh / 24) x 100

RUBRIK PENILAIAN UNTUK SOAL URAIAN/TUGAS KONTEKSTUAL

REKAP NILAI ASESMEN AKHIR