LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
IDENTITAS PAKET PERTEMUAN
| Sekolah | : SMA NEGERI 1 PARENGAN TUBAN |
| Mata Pelajaran | : Pendidikan Pancasila |
| Kelas/Fase | : XII / Fase F |
| Topik | : Praktik gotong royong dalam kehidupan masyarakat Indonesia |
| Pertemuan | : 3 dari 7 |
| Alokasi Waktu | : 2 JP (90 menit) |
| Nama Peserta Didik | : _ |
Tujuan Kegiatan Pembelajaran
Peserta didik diharapkan mampu:
- Mengidentifikasi tantangan pelaksanaan gotong royong di era modern.
- Menganalisis elemen-elemen kunci gotong royong dalam konteks studi kasus.
- Merancang ide awal penerapan konsep gotong royong yang terintegrasi dengan pemanfaatan teknologi sederhana seperti KKA (Koding dan Kecerdasan Artifisial) untuk analisis data partisipasi masyarakat, serta mempertimbangkan potensi integrasi dengan Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban dalam skala mikro.
Petunjuk Kerja
- Bacalah studi kasus yang diberikan dengan saksama.
- Diskusikan bersama kelompok Anda mengenai tantangan dan elemen kunci gotong royong.
- Coba pikirkan bagaimana teknologi sederhana dapat membantu pelaksanaan gotong royong.
- Catat ide-ide Anda dalam tabel yang disediakan.
- Jawablah pertanyaan refleksi dengan jujur.
Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
- Studi kasus (terlampir pada bahan bacaan guru).
- Buku catatan dan alat tulis.
- Akses internet (jika memungkinkan).
- Laptop/komputer (opsional untuk simulasi KKA sederhana).
Stimulus
Perhatikan gambar atau deskripsi singkat berikut mengenai kegiatan masyarakat di Tuban:
[Deskripsi singkat atau tautan gambar mengenai kegiatan gotong royong di Tuban, misalnya kerja bakti membersihkan sungai, persiapan acara desa, atau bantuan sosial antarwarga.]
Kegiatan Memahami
Diskusikan dengan kelompok Anda pertanyaan-pertanyaan berikut berdasarkan studi kasus dan stimulus:
- Apa saja tantangan utama yang dihadapi dalam melaksanakan gotong royong di era saat ini, berdasarkan studi kasus?
- Elemen-elemen kunci apa saja dari gotong royong (misalnya tujuan bersama, pembagian tugas, musyawarah) yang masih relevan dan penting?
Ruang Jawaban:
| Pertanyaan | Jawaban Kelompok |
|---|---|
| 1. Tantangan utama gotong royong di era modern: |
............................................................ ............................................................ |
| 2. Elemen kunci gotong royong yang relevan: |
............................................................ ............................................................ |
Kegiatan Mengaplikasi
Dengan memanfaatkan pemahaman Anda, rancanglah ide awal penerapan konsep gotong royong yang terintegrasi dengan teknologi dan ketahanan pangan.
Tugas:
Buatlah rancangan ide singkat mengenai bagaimana gotong royong dapat ditingkatkan atau diimplementasikan dengan bantuan:
- KKA (Koding dan Kecerdasan Artifisial): Pikirkan bagaimana analisis data sederhana dapat membantu mengidentifikasi kebutuhan warga, memetakan partisipasi, atau mengoptimalkan sumber daya dalam kegiatan gotong royong. Contoh: membuat algoritma sederhana untuk penjadwalan sukarelawan.
- Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban: Bayangkan sebuah proyek gotong royong kecil yang berkaitan dengan ketahanan pangan di lingkungan sekolah atau masyarakat sekitar. Contoh: ide pengelolaan kebun sekolah bersama.
Tabel Rancangan Ide:
| Aspek Integrasi | Deskripsi Ide Rancangan | Potensi Manfaat |
|---|---|---|
| KKA (Koding dan Kecerdasan Artifisial) |
............................................................ ............................................................ |
............................................................ ............................................................ |
| Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban |
............................................................ ............................................................ |
............................................................ ............................................................ |
Kegiatan Merefleksi
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut secara individu:
- Apa hal paling menarik yang Anda pelajari hari ini mengenai gotong royong dan integrasinya dengan teknologi?
- Bagaimana Anda merasa tentang proses diskusi kelompok dan kontribusi Anda di dalamnya?
- Kesulitan apa yang Anda hadapi dalam merancang ide integrasi KKA dan Program SIKAP, serta bagaimana Anda mengatasinya?
- Rencana apa yang akan Anda lakukan untuk menerapkan semangat gotong royong di kehidupan sehari-hari Anda setelah mempelajari materi ini?
Ruang Jawaban Refleksi:
| Pertanyaan | Jawaban |
|---|---|
| 1. Hal menarik yang dipelajari: |
............................................................ ............................................................ |
| 2. Perasaan tentang diskusi kelompok & kontribusi: |
............................................................ ............................................................ |
| 3. Kesulitan & cara mengatasi: |
............................................................ ............................................................ |
| 4. Rencana penerapan gotong royong: |
............................................................ ............................................................ |
Penilaian Diri
Berikan tanda centang (✓) pada kolom yang sesuai dengan tingkat pencapaian Anda.
| Aspek Penilaian | Belum | Mulai | Sudah | Sangat Baik |
|---|---|---|---|---|
| Memahami tantangan gotong royong di era modern. | ||||
| Mengidentifikasi elemen kunci gotong royong. | ||||
| Memberikan ide integrasi KKA untuk gotong royong. | ||||
| Memberikan ide integrasi Program SIKAP untuk gotong royong. | ||||
| Berkontribusi aktif dalam diskusi kelompok. |
Rubrik Penilaian Kegiatan Mengaplikasi (Per Kelompok)
| Aspek yang Dinilai | Sangat Baik (4) | Baik (3) | Cukup (2) | Kurang (1) |
|---|---|---|---|---|
| Kejelasan dan relevansi ide integrasi KKA. | Ide sangat jelas, relevan, dan inovatif dengan potensi pemanfaatan KKA yang signifikan. | Ide cukup jelas, relevan, dan memiliki potensi pemanfaatan KKA. | Ide kurang jelas atau kurang relevan dengan pemanfaatan KKA. | Ide tidak jelas atau tidak relevan dengan KKA. |
| Kejelasan dan relevansi ide integrasi Program SIKAP. | Ide sangat jelas, relevan, dan inovatif dengan potensi penerapan Program SIKAP yang signifikan. | Ide cukup jelas, relevan, dan memiliki potensi penerapan Program SIKAP. | Ide kurang jelas atau kurang relevan dengan Program SIKAP. | Ide tidak jelas atau tidak relevan dengan Program SIKAP. |
| Potensi manfaat rancangan terhadap gotong royong. | Rancangan secara jelas menunjukkan potensi manfaat yang besar bagi peningkatan gotong royong. | Rancangan menunjukkan potensi manfaat yang baik bagi gotong royong. | Rancangan menunjukkan potensi manfaat yang terbatas bagi gotong royong. | Rancangan tidak menunjukkan potensi manfaat bagi gotong royong. |
| Kerja sama tim dalam merancang ide. | Seluruh anggota kelompok berkontribusi aktif, saling mendukung, dan bekerja sama dengan efektif. | Sebagian besar anggota kelompok berkontribusi aktif dan bekerja sama dengan baik. | Kontribusi anggota kelompok kurang merata atau kerja sama tim perlu ditingkatkan. | Anggota kelompok kurang berkontribusi atau tidak bekerja sama secara efektif. |