Asesmen Pembelajaran Pertemuan 1 - Matematika Tingkat Lanjut XI

ASESMEN PEMBELAJARAN

IDENTITAS ASESMEN • Sekolah: SMA NEGERI 1 PARENGAN TUBAN • Guru: Betty Heru Woroningrum, S.Pd • Mata pelajaran: Matematika Tingkat Lanjut • Kelas/Rombel: XI • Tingkat/Fase: XI / Fase F • Semester: Genap • Tahun pelajaran: 2026/2027 • Pertemuan: 1 dari 1 • Tanggal/rentang: 2027-04-26 s.d. 2027-05-02 • Topik: Vektor • Fokus kegiatan: Memahami konsep, mengaplikasikan pada konteks, dan merefleksikan hasil belajar. • Asesmen pertemuan: Diagnostik singkat, formatif, dan refleksi akhir. • Alokasi waktu RPP: Pertemuan 1 dari 1 · 5 JP (225 menit) • Model: Discovery Learning • Metode: Diskusi, Penugasan • Dimensi Profil Lulusan: Penalaran Kritis, Komunikasi

Tujuan Asesmen

1. Mengukur pemahaman awal peserta didik tentang konsep skalar dan vektor. 2. Mengidentifikasi miskonsepsi yang mungkin dimiliki peserta didik terkait vektor. 3. Menilai pemahaman peserta didik terhadap konsep skalar dan vektor setelah pembelajaran. 4. Menilai kemampuan peserta didik dalam mengaplikasikan konsep vektor pada konteks sederhana. 5. Mengukur kemampuan refleksi peserta didik terhadap proses belajar mereka.

Asesmen Awal (Diagnostik Singkat)

Tujuan: Mengukur kesiapan dan mengidentifikasi miskonsepsi awal. 1. Manakah dari besaran berikut yang merupakan skalar? a. Kecepatan b. Massa c. Gaya d. Perpindahan Kunci: b Interpretasi: Peserta didik yang menjawab benar menunjukkan pemahaman awal tentang perbedaan besaran skalar dan vektor. 2. Manakah dari besaran berikut yang merupakan vektor? a. Suhu b. Waktu c. Percepatan d. Jarak Kunci: c Interpretasi: Peserta didik yang menjawab benar mengerti ciri khas besaran vektor yang memiliki arah. 3. Gambarlah sebuah panah yang menunjukkan perpindahan sejauh 5 meter ke arah timur. Kunci: Gambar panah dengan label "5 meter" dan arah ke kanan (timur). Interpretasi: Kemampuan merepresentasikan besaran vektor secara visual. 4. Jelaskan secara singkat apa yang membedakan besaran skalar dengan besaran vektor! Kunci: Besaran skalar hanya memiliki besar, sedangkan besaran vektor memiliki besar dan arah. Interpretasi: Pemahaman konseptual perbedaan mendasar. 5. Jika Anda berjalan 3 meter ke depan lalu 4 meter ke belakang, berapa jarak yang Anda tempuh? a. 3 meter b. 4 meter c. 7 meter d. 1 meter Kunci: c Interpretasi: Membedakan jarak (skalar) dengan perpindahan (vektor).

Asesmen Proses (Formatif)

Tujuan: Menilai pemahaman selama pembelajaran dan memberikan umpan balik.

Lembar Observasi Diskusi Kelompok

Exit Ticket

1. Satu hal baru yang saya pelajari hari ini tentang vektor adalah... 2. Satu pertanyaan yang masih saya miliki tentang vektor adalah... 3. Bagaimana konsep vektor ini dapat dikaitkan dengan sistem irigasi cerdas dalam Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban? (Contoh: arah aliran air, kekuatan dorong pompa).

Asesmen Akhir (Sumatif)

Tujuan: Menilai pencapaian tujuan pembelajaran.

Soal Pilihan Ganda

1. Besaran yang hanya memiliki nilai (besaran) dan tidak memiliki arah disebut... a. Vektor b. Skalar c. Tensor d. Magnitudo Nomor Soal: 1 2. Dalam fisika, gaya yang bekerja pada suatu benda adalah contoh dari besaran... a. Skalar b. Vektor c. Skalar dan Vektor d. Tidak dapat ditentukan Nomor Soal: 2 3. Perhatikan pernyataan berikut: (1) Suhu ruangan adalah 25°C. (2) Pesawat terbang bergerak dengan kecepatan 500 km/jam ke arah utara. (3) Jarak rumah ke sekolah adalah 2 km. (4) Mobil mengalami percepatan 2 m/s². Yang merupakan besaran vektor adalah... a. (1) dan (3) b. (2) dan (4) c. (1), (2), dan (3) d. (2), (3), dan (4) Nomor Soal: 3 4. Sebuah drone digunakan untuk memantau area pertanian dalam Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban. Drone bergerak dari titik A ke titik B. Gerakan drone ini paling tepat digambarkan sebagai... a. Skalar b. Vektor c. Jarak d. Luas Nomor Soal: 4 5. Salah satu aplikasi KKA (Koding dan Kecerdasan Artifisial) yang dapat memanfaatkan konsep vektor adalah dalam sistem navigasi robot pertanian, di mana vektor menentukan arah dan jarak tempuh robot. Pernyataan ini menunjukkan bahwa konsep vektor relevan untuk... a. Analisis Data Cuaca b. Pengenalan Pola Tanam c. Pergerakan dan Orientasi Objek d. Klasifikasi Hama Tanaman Nomor Soal: 5

Soal Jawaban Singkat

6. Sebutkan dua contoh besaran skalar selain yang disebutkan dalam soal! Jawaban Singkat Nomor Soal: 6 7. Jika sebuah objek bergerak lurus beraturan ke arah timur sejauh 10 meter, berapa besar perpindahannya? Jawaban Singkat Nomor Soal: 7 8. Jelaskan mengapa arah penting dalam mendefinisikan besaran vektor! Jawaban Singkat Nomor Soal: 8

Soal Uraian/Tugas Kontekstual

9. Dalam sistem hidroponik sederhana yang dikembangkan di sekolah untuk Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban, air dipompa dari reservoir ke larutan nutrisi. Jika pompa memberikan dorongan air dengan gaya tertentu dan air mengalir ke suatu arah, jelaskan bagaimana konsep vektor dapat digunakan untuk menggambarkan gerakan air tersebut. Uraian/Tugas Kontekstual Nomor Soal: 9 10. Tim siswa sedang merancang simulasi sederhana menggunakan Python untuk menggerakkan objek pada layar. Objek tersebut perlu bergerak dari posisi awal (x1, y1) ke posisi akhir (x2, y2). Tuliskan pseudocode atau algoritma sederhana untuk menghitung komponen vektor perpindahan objek tersebut. Uraian/Tugas Kontekstual Nomor Soal: 10

Kisi-Kisi Asesmen Akhir

| No | Tujuan/Indikator Pembelajaran | Materi | Level Kognitif | Bentuk Soal | Nomor Soal | | :- | :----------------------------------------------------------- | :--------------- | :------------- | :---------------- | :--------- | | 1 | Menjelaskan konsep skalar | Konsep Skalar | L1 | Pilihan Ganda | 1 | | 2 | Memberikan contoh aplikasi vektor dalam fisika | Konsep Vektor | L1 | Pilihan Ganda | 2 | | 3 | Mengidentifikasi besaran vektor dari beberapa contoh | Konsep Skalar/Vektor | L2 | Pilihan Ganda | 3 | | 4 | Memberikan contoh aplikasi vektor dalam kehidupan sehari-hari | Aplikasi Vektor | L1 | Pilihan Ganda | 4 | | 5 | Mengidentifikasi relevansi vektor dengan KKA | Aplikasi Vektor | L2 | Pilihan Ganda | 5 | | 6 | Memberikan contoh besaran skalar | Konsep Skalar | L1 | Jawaban Singkat | 6 | | 7 | Menentukan besar perpindahan dalam kasus sederhana | Konsep Vektor | L2 | Jawaban Singkat | 7 | | 8 | Menjelaskan pentingnya arah pada vektor | Konsep Vektor | L2 | Jawaban Singkat | 8 | | 9 | Mengaplikasikan konsep vektor pada konteks SIKAP | Aplikasi Vektor | L3 | Uraian/Tugas | 9 | | 10 | Mengaplikasikan konsep vektor dalam pseudocode/algoritma KKA | Aplikasi Vektor | L3 | Uraian/Tugas | 10 |

Kunci dan Penskoran

| Soal | Kunci Jawaban

Asesmen Pembelajaran Pertemuan 1 - Matematika Tingkat Lanjut XI - Vektor