Asesmen Pembelajaran Pertemuan 2 - Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti X - Peran ulama dalam penyebaran Islam di Indonesia.

ASESMEN PEMBELAJARAN

IDENTITAS ASESMEN

ASESMEN AWAL PEMBELAJARAN

Tujuan: Mengukur kesiapan peserta didik dan mengidentifikasi miskonsepsi awal terkait peran ulama dalam penyebaran Islam di Indonesia.

1. Siapa saja tokoh yang Anda kenal berperan dalam penyebaran Islam di Indonesia?
2. Menurut Anda, metode apa saja yang digunakan para tokoh tersebut dalam berdakwah?
3. Apakah peran ulama hanya sebatas menyebarkan ajaran agama, atau ada aspek lain? Jelaskan.
4. Bagaimana pengaruh budaya lokal terhadap cara penyebaran Islam di Indonesia?
5. Apakah Anda pernah mendengar tentang KKA (Koding dan Kecerdasan Artifisial) dalam konteks sejarah penyebaran Islam? Jika ya, jelaskan secara singkat.

Kunci Jawaban dan Interpretasi:

• Jawaban yang menyebutkan nama-nama ulama seperti Sunan Kalijaga, Sunan Gunung Jati, Walisongo lainnya, atau tokoh penyebar Islam lainnya menunjukkan kesiapan awal.
• Jawaban yang menyebutkan metode seperti dakwah, pendidikan, kesenian, perdagangan, atau pendekatan sosial menunjukkan pemahaman awal.
• Jawaban yang mengaitkan peran ulama dengan aspek sosial, budaya, ekonomi, atau politik menunjukkan pemahaman yang lebih mendalam dan meminimalkan miskonsepsi penyederhanaan peran.
• Jawaban yang mengaitkan pengaruh budaya lokal menunjukkan pemahaman kontekstual.
• Jawaban mengenai KKA (Koding dan Kecerdasan Artifisial) akan menjadi indikator kesiapan pemahaman integrasi lintas disiplin yang akan dibahas. Jawaban "tidak pernah" atau "tidak tahu" menunjukkan belum adanya paparan.

Catatan: Asesmen awal ini tidak menjadi nilai akhir, tetapi sebagai dasar guru dalam memodifikasi pembelajaran.

ASESMEN PROSES PEMBELAJARAN

Tujuan: Memantau pemahaman dan keterlibatan peserta didik selama kegiatan pembelajaran.

LEMBAR OBSERVASI

PERTANYAAN EXIT TICKET

1. Satu hal baru yang saya pelajari hari ini tentang peran ulama adalah...
2. Saya masih ragu tentang...
3. Bagaimana kita bisa mengaplikasikan semangat dakwah ulama di era digital saat ini, misalnya dengan memanfaatkan KKA (Koding dan Kecerdasan Artifisial) untuk menyebarkan nilai-nilai positif?

ASESMEN AKHIR PEMBELAJARAN

Tujuan: Mengukur pencapaian peserta didik terhadap tujuan pembelajaran.

PILIHAN GANDA (5 Soal)

1. Tokoh ulama yang dikenal menyebarkan Islam melalui kesenian wayang kulit di Jawa adalah... a. Sunan Ampel b. Sunan Giri c. Sunan Kalijaga d. Sunan Muria
2. Salah satu strategi dakwah Sunan Gunung Jati yang efektif dalam penyebaran Islam di wilayah Cirebon adalah... a. Membangun istana megah b. Berdagang dengan masyarakat pesisir c. Menikah dengan putri raja lokal d. Menggunakan pendekatan militer
3. Metode penyebaran Islam yang dilakukan oleh para ulama di Indonesia umumnya bersifat... a. Memaksa dan represif b. Damai dan akomodatif terhadap budaya lokal c. Eksklusif dan memisahkan diri dari masyarakat d. Mengutamakan pembangunan fisik semata
4. Peran ulama dalam bidang sosial kemasyarakatan pada masa penyebaran Islam meliputi... a. Hanya sebagai pemimpin agama b. Mendirikan pesantren dan lembaga pendidikan c. Mengorganisir perang melawan penjajah d. Mengembangkan ilmu pengetahuan murni
5. Dalam konteks Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban, bagaimana semangat gotong royong para ulama dalam membangun masyarakat dapat dianalogikan dalam pengelolaan sumber daya pangan lokal? a. Mengutamakan kepentingan pribadi dalam pengadaan pangan b. Mengembangkan sistem pertanian individual yang terisolasi c. Kolaborasi dalam pengelolaan lahan pertanian dan distribusi hasil d. Menunggu bantuan dari pihak luar untuk ketahanan pangan

JAWABAN SINGKAT (3 Soal)

1. Sebutkan minimal dua metode dakwah yang digunakan oleh para ulama selain melalui pengajaran langsung!
2. Jelaskan secara singkat bagaimana para ulama mengintegrasikan ajaran Islam dengan tradisi lokal di Indonesia!
3. Mengapa pemahaman terhadap KKA (Koding dan Kecerdasan Artifisial) bisa relevan untuk menganalisis pola penyebaran Islam di masa lalu?

URAIAN/TUGAS KONTEKSTUAL (2 Soal)

1. Pilihlah salah satu tokoh ulama penyebar Islam di Indonesia (selain yang disebutkan dalam pilihan ganda), kemudian jelaskan peran dan kontribusinya secara rinci. Sertakan bukti-bukti konkret dari sumber belajar yang telah Anda pelajari.
2. Dalam upaya mewujudkan ketahanan pangan di lingkungan sekolah atau masyarakat, bagaimana prinsip-prinsip penyebaran Islam yang mengedepankan kebersamaan dan pemberdayaan yang dicontohkan oleh para ulama dapat diaplikasikan? Berikan contoh konkret yang terinspirasi dari Program SIKAP SMAN 1 Parengan Tuban.

KISI-KISI ASESMEN AKHIR

KUNCI JAWABAN DAN PENSKORAN

Pilihan Ganda:

1. c. Sunan Kalijaga
2. c. Menikah dengan putri raja lokal
3. b. Damai dan akomodatif terhadap budaya lokal
4. b. Mendirikan pesantren dan lembaga pendidikan
5. c. Kolaborasi dalam pengelolaan lahan pertanian dan distribusi hasil

Jawaban Singkat:

1. Contoh: Perdagangan, kesenian (wayang, musik), pendidikan (pesantren, pengajian), perkawinan, arsitektur, dll. (Skor: 20)
2. Contoh: Mengadopsi unsur lokal yang tidak bertentangan dengan syariat, menggunakan bahasa daerah, menyesuaikan bentuk seni dan budaya. (Skor: 20)
3. Contoh: KKA dapat digunakan untuk menganalisis pola penyebaran geografis, mengidentifikasi pengaruh interaksi sosial melalui analisis data historis, atau memprediksi pola migrasi pedagang yang membawa ajaran Islam. (Skor: 20)

Uraian/Tugas Kontekstual:

Soal No. 9 dan 10 akan dinilai menggunakan rubrik.

Penskoran:

• Pilihan Ganda: 5 soal x 5 poin = 25 poin
• Jawaban Singkat: 3 soal x 20 poin = 60 poin
• Uraian/Tugas Kontekstual (Soal 9 & 10): Skor maksimal per soal adalah 25 poin (dinilai dengan rubrik). Total = 50 poin.
• Total Skor Maksimal = 25 + 60 + 50 = 135 poin.

Rumus Nilai Akhir: Nilai = (Total Skor yang Diperoleh / 135) x 100

RUBRIK PENILAIAN TUGAS KONTEKSTUAL

REKAP NILAI PESERTA DIDIK