← Daftar Dokumen
SMA NEGERI 1 PARENGAN TUBAN Asesmen

Asesmen Pembelajaran Pertemuan 2 - Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti X - Prinsip dasar ekonomi syariah (bagi hasil, larangan riba).

Asesmen Mata Pelajaran: Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas/Fase: X / Fase E Guru: A. Badrul Munir, S.Ag TP 2026/2027
BACA SAJA

NIP, NIK, dan NUPTK dalam bentuk teks disamarkan pada tampilan publik.

PAKET ASESMEN PEMBELAJARAN

IDENTITAS PAKET PERTEMUAN

Sekolah SMA NEGERI 1 PARENGAN TUBAN
Guru A. Badrul Munir, S.Ag
Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Rombel X
Tingkat/Fase X / Fase E
Semester Genap
Tahun Pelajaran 2026/2027
Pertemuan 2 dari 3
Tanggal/Rentang 2027-02-22 s.d. 2027-02-28
Topik Prinsip dasar ekonomi syariah (bagi hasil, larangan riba).
Fokus Kegiatan Pendalaman dan pengaplikasian konsep melalui aktivitas kontekstual.
Asesmen Pertemuan Observasi, pertanyaan formatif, dan umpan balik.
Alokasi Waktu RPP Pertemuan 2 dari 3 · 3 JP (135 menit)
Model Discovery Learning
Metode Diskusi, Simulasi, Tanya Jawab
Dimensi Profil Lulusan Bernalar Kritis, Kreatif, Mandiri

ASESMEN AWAL PEMBELAJARAN

Tujuan:

Mengukur pemahaman awal peserta didik tentang konsep ekonomi syariah dan mengidentifikasi miskonsepsi potensial terkait bagi hasil dan riba.

Bentuk/Instrumen:

Pertanyaan lisan singkat.

Teknik:

Tanya Jawab.

Butir Pertanyaan:

  1. Apa yang kamu ketahui tentang keuntungan yang diperoleh dari sebuah usaha bersama?
  2. Pernahkah kamu mendengar istilah "bunga bank"? Apa pendapatmu tentang itu?
  3. Menurutmu, apakah ada perbedaan antara mendapatkan keuntungan dari hasil usaha dan mendapatkan keuntungan dari pinjaman uang? Jelaskan!
  4. Apa yang terlintas di pikiranmu ketika mendengar kata "riba"?
  5. Jika kamu memiliki uang lebih, lebih memilih menabung di bank konvensional atau ikut dalam usaha bagi hasil? Mengapa?

Kunci Jawaban dan Interpretasi:

  • Jawaban peserta didik mengenai keuntungan usaha bersama diharapkan mengarah pada konsep pembagian hasil sesuai kesepakatan.
  • Jawaban mengenai bunga bank diharapkan mencerminkan pemahaman awal, baik positif maupun negatif, yang akan diklarifikasi lebih lanjut.
  • Peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi perbedaan prinsip antara bagi hasil (syirkah/mudharabah) dan bunga (riba).
  • Jawaban mengenai riba diharapkan mencerminkan persepsi awal, yang akan dikonfirmasi dan diluruskan.
  • Pilihan peserta didik dan alasannya akan menunjukkan pemahaman awal mereka mengenai instrumen keuangan syariah dan konvensional.

Tindak Lanjut:

Memberikan klarifikasi singkat mengenai konsep dasar bagi hasil dan riba jika ditemukan miskonsepsi umum pada jawaban peserta didik.

ASESMEN PROSES PEMBELAJARAN

Tujuan:

Memantau pemahaman peserta didik selama proses pembelajaran, mengidentifikasi kesulitan, dan memberikan umpan balik.

Bentuk/Instrumen:

Lembar Observasi Keaktifan dan Partisipasi Diskusi Kelompok, dan Pertanyaan Tertulis (Exit Ticket).

Teknik:

Observasi dan Tanya Jawab.

Lembar Observasi Keaktifan dan Partisipasi Diskusi Kelompok

No Nama Peserta Didik Keaktifan Mengajukan Pertanyaan Keaktifan Menjawab Pertanyaan Sikap Menghargai Pendapat Teman Kontribusi dalam Diskusi Kelompok Catatan Umpan Balik
Indikator Belum Tampak (1) Mulai Tampak (2) Konsisten (3) Belum Tampak (1) Mulai Tampak (2) Konsisten (3) Belum Tampak (1) Mulai Tampak (2) Konsisten (3) Belum Tampak (1) Mulai Tampak (2) Konsisten (3)
1 ...
2 ...

Pertanyaan Exit Ticket:

  1. Sebutkan satu perbedaan utama antara sistem bagi hasil dan sistem bunga!
  2. Apa yang paling menarik bagimu dari pembelajaran hari ini mengenai ekonomi syariah?
  3. Satu hal yang masih membuatmu bingung tentang topik ini adalah...

Tindak Lanjut:

Guru memberikan umpan balik individual atau kelompok berdasarkan observasi dan jawaban exit ticket, mengklarifikasi kebingungan, dan memberikan penguatan konsep.

ASESMEN AKHIR PEMBELAJARAN

Tujuan:

Mengukur pencapaian pemahaman dan kemampuan peserta didik dalam menerapkan prinsip dasar ekonomi syariah (bagi hasil dan larangan riba) setelah mengikuti pembelajaran.

Bentuk/Instrumen:

Soal Pilihan Ganda, Soal Jawaban Singkat, dan Tugas Kontekstual.

Teknik:

Tes Tertulis dan Unjuk Kerja.

Butir Soal:

Pilihan Ganda (5 Soal)
  1. Dalam akad bagi hasil (mudharabah), keuntungan dibagi berdasarkan kesepakatan, sedangkan kerugian ditanggung oleh...
    A. Semua pihak sesuai modal
    B. Pemilik modal (syahibul mal)
    C. Pengelola usaha (mudharib)
    D. Pihak ketiga yang tidak terlibat
  2. Manakah di bawah ini yang merupakan contoh transaksi yang dilarang dalam ekonomi syariah karena mengandung unsur riba?
    A. Membeli barang secara kredit dengan harga lebih mahal dari tunai.
    B. Memberikan pinjaman tanpa bunga kepada teman.
    C. Menyewakan rumah dengan harga yang disepakati.
    D. Berinvestasi dalam usaha pertanian dengan sistem bagi hasil.
  3. Konsep "bagi hasil" dalam ekonomi syariah mengedepankan prinsip...
    A. Keuntungan pasti bagi investor.
    B. Menghindari spekulasi dan ketidakpastian.
    C. Keadilan dan kemitraan dalam risiko dan keuntungan.
    D. Memberikan pinjaman tanpa beban pengembalian.
  4. Seorang pedagang memberikan pinjaman kepada pelanggannya dengan syarat pengembalian ditambah 10% dari jumlah pinjaman. Praktik ini termasuk dalam kategori...
    A. Jual beli biasa
    B. Sewa menyewa
    C. Riba
    D. Bagi hasil
  5. Salah satu tujuan utama larangan riba dalam Islam adalah untuk...
    A. Mendorong praktik spekulasi keuangan.
    B. Menghindari eksploitasi ekonomi dan menjaga stabilitas.
    C. Memperkaya segolongan orang secara cepat.
    D. Mengurangi peredaran uang di masyarakat.
Jawaban Singkat (3 Soal)
  1. Sebutkan dua pihak yang terlibat dalam akad mudharabah!
  2. Mengapa keuntungan dalam usaha bagi hasil bisa berbeda-beda setiap periode?
  3. Apa konsekuensi utama bagi orang yang melakukan praktik riba menurut ajaran Islam?
Uraian/Tugas Kontekstual (2 Soal)
  1. Seorang petani di Tuban ingin mengembangkan usahanya dengan modal tambahan dari seorang investor. Jelaskan bagaimana akad bagi hasil (misalnya, sistem bagi hasil panen padi) dapat diterapkan dalam skenario ini, serta sebutkan potensi risiko dan keuntungan yang mungkin dihadapi kedua belah pihak. Kembangkan ide ini dengan mempertimbangkan aspek KKA (Koding dan Kecerdasan Artifisial) untuk analisis data hasil panen atau Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban untuk optimalisasi produksi.
  2. Dalam kehidupan sehari-hari, seringkali kita dihadapkan pada pilihan antara menabung di bank konvensional yang memberikan bunga atau berinvestasi pada usaha yang menerapkan sistem bagi hasil. Berikan analisis singkat mengenai kelebihan dan kekurangan masing-masing pilihan dari perspektif ekonomi syariah, serta berikan rekomendasi pilihanmu jika kamu adalah seorang siswa kelas X yang ingin mengelola uang saku dengan bijak.

KISI-KISI ASESMEN AKHIR PEMBELAJARAN

No Tujuan/Indikator Pembelajaran Materi Level Kognitif Bentuk Soal Nomor Soal
1 Mengidentifikasi pihak yang menanggung kerugian dalam akad mudharabah. Prinsip bagi hasil (mudharabah). L2 (Memahami) Pilihan Ganda 1
2 Mengidentifikasi contoh transaksi yang mengandung unsur riba. Larangan riba. L2 (Memahami) Pilihan Ganda 2
3 Menjelaskan prinsip utama yang terkandung dalam konsep bagi hasil. Prinsip bagi hasil. L2 (Memahami) Pilihan Ganda 3
4 Menganalisis praktik pinjaman yang mengandung unsur riba. Larangan riba. L3 (Mengaplikasi) Pilihan Ganda 4
5 Menjelaskan tujuan utama larangan riba dalam Islam. Tujuan larangan riba. L2 (Memahami) Pilihan Ganda 5
6 Menyebutkan pihak-pihak yang terlibat dalam akad mudharabah. Prinsip bagi hasil (mudharabah). L1 (Mengingat) Jawaban Singkat 6
7 Menjelaskan alasan fluktuasi keuntungan dalam usaha bagi hasil. Prinsip bagi hasil. L2 (Memahami) Jawaban Singkat 7
8 Menyebutkan konsekuensi melakukan praktik riba. Larangan riba. L1 (Mengingat) Jawaban Singkat 8
9 Menerapkan konsep bagi hasil dalam skenario bisnis kontekstual dan mengaitkannya dengan KKA/SIKAP. Penerapan ekonomi syariah. L3 (Mengaplikasi) Uraian/Tugas Kontekstual 9
10 Menganalisis dan membandingkan pilihan investasi (bunga vs. bagi hasil) dari perspektif ekonomi syariah dan memberikan rekomendasi. Perbandingan konsep ekonomi syariah dan konvensional. L3 (Mengaplikasi) Uraian/Tugas Kontekstual 10

KUNCI JAWABAN DAN PENSKORAN

Pilihan Ganda

Nomor Soal Jawaban Skor
1 B 10
2 D 10
3 C 10
4 C 10
5 B 10

Jawaban Singkat

Nomor Soal Kunci Jawaban Skor Maksimal
6 Pemilik modal (syahibul mal) dan pengelola usaha (mudharib). 10
7 Karena keuntungan usaha bergantung pada hasil usaha yang dinamis dan tidak pasti (misalnya, dipengaruhi cuaca, permintaan pasar, dll.), tidak seperti bunga bank yang tetap. 10
8 Dosa besar, termasuk dalam kategori kezaliman, dan mendapat ancaman siksa di akhirat. (Jawaban yang relevan dengan nilai-nilai ajaran Islam). 10

Uraian/Tugas Kontekstual

Nomor Soal Kriteria Penilaian Skor Maksimal
9
  • Penjelasan penerapan akad bagi hasil yang relevan dengan skenario petani dan investor (misal: pembagian hasil panen, modal investor, nisbah bagi hasil).
  • Identifikasi potensi risiko dan keuntungan yang realistis bagi kedua pihak.
  • Keterkaitan/ide penerapan KKA (misal: algoritma prediksi hasil panen berdasarkan data historis) atau Program SIKAP (misal: rancangan sistem irigasi cerdas untuk optimalisasi produksi padi).
 20
10
  • Analisis kelebihan dan kekurangan menabung di bank konvensional (bunga) dari perspektif syariah.
  • Analisis kelebihan dan kekurangan berinvestasi pada usaha bagi hasil dari perspektif syariah.
  • Rekomendasi pilihan yang logis dan berdasar bagi siswa kelas X.
 20

Rumus Nilai Akhir:

Nilai Akhir = (Total Skor Perolehan / Total Skor Maksimal) x 100

RUBRIK PENILAIAN TUGAS KONTEKSTUAL (SOAL NOMOR 9 DAN 10)

Indikator Penilaian Baru Memulai (1-25%) Berkembang (26-50%) Cakap (51-75%) Mahir (76-100%)
Pemahaman Konsep Ekonomi Syariah
(Bagi Hasil dan Riba)		 Peserta didik belum menunjukkan pemahaman dasar mengenai konsep bagi hasil dan riba. Peserta didik menunjukkan pemahaman dasar yang terbatas, masih banyak kekeliruan konsep. Peserta didik memahami konsep bagi hasil dan riba dengan cukup baik, mampu menjelaskan perbedaan mendasar. Peserta didik sangat memahami konsep bagi hasil dan riba, mampu menjelaskan nuansa dan aplikasinya.
Kemampuan Menganalisis Skenario Kontekstual
(Soal No. 9 & 10)		 Analisis skenario sangat dangkal, tidak relevan, atau tidak ada. Analisis skenario terbatas, kurang mendalam, dan beberapa poin tidak relevan. Mampu menganalisis skenario dengan baik, mengidentifikasi poin-poin penting, dan memberikan argumen yang masuk akal. Mampu menganalisis skenario secara mendalam, kritis, melihat berbagai sudut pandang, dan memberikan solusi inovatif.
Integrasi KKA dan Program SIKAP
(Soal No. 9)		 Tidak ada upaya mengintegrasikan KKA atau Program SIKAP, atau integrasi tidak relevan. Upaya integrasi KKA atau Program SIKAP ada tetapi sangat minim, kurang spesifik, atau tidak jelas manfaatnya. Mampu mengintegrasikan KKA atau Program SIKAP dengan relevan, memberikan contoh ide yang cukup jelas dan potensial. Mampu mengintegrasikan KKA atau Program SIKAP secara inovatif, spesifik, dan menunjukkan pemahaman mendalam tentang potensi penerapannya dalam konteks ekonomi syariah dan ketahanan pangan.
Kreativitas dan Kemandirian dalam Memberikan Rekomendasi
(Soal No. 10)		 Rekomendasi tidak ada, tidak logis, atau hanya menyalin tanpa pemikiran. Rekomendasi diberikan tetapi kurang didukung argumen, atau sangat umum. Rekomendasi diberikan dengan argumen yang cukup kuat dan logis, menunjukkan pemikiran mandiri. Rekomendasi diberikan dengan argumen yang sangat kuat, kritis, orisinal, dan menunjukkan kemandirian berpikir yang tinggi.

REKAP NILAI ASESMEN AKHIR

No Nama Peserta Didik Nilai Pilihan Ganda (Max 50) Nilai Jawaban Singkat (Max 30) Nilai Uraian/Tugas Kontekstual (Max 50) Total Skor (Max 130) Nilai Akhir (Max 100) Keterangan (Remidi/Pengayaan)
1 ...
2 ...

Halaman publik hanya untuk membaca. Fitur ekspor, unduh, edit, dan hapus tidak tersedia.