Asesmen Pembelajaran Pertemuan 1 - Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti X - Prinsip dasar ekonomi syariah (bagi hasil, larangan riba).

ASESMEN PEMBELAJARAN

IDENTITAS ASESMEN

Sekolah	SMA NEGERI 1 PARENGAN TUBAN
Guru	A. Badrul Munir, S.Ag
Mata Pelajaran	Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Rombel	X
Tingkat/Fase	X / Fase E
Semester	Genap
Tahun Pelajaran	2026/2027
Pertemuan	1 dari 3
Tanggal/Rentang	2027-02-15 s.d. 2027-02-21
Topik	Prinsip dasar ekonomi syariah (bagi hasil, larangan riba).
Fokus Kegiatan	Asesmen awal, apersepsi, dan pengalaman memahami konsep esensial.
Asesmen Pertemuan	Asesmen diagnostik dan formatif awal.
Alokasi Waktu RPP	Pertemuan 1 dari 3 · 3 JP (135 menit)
Model	Discovery Learning
Metode	Diskusi, Simulasi, Tanya Jawab
Dimensi Profil Lulusan	Bernalar Kritis, Kreatif, Mandiri

Tujuan Pembelajaran yang Dinilai

Peserta didik dapat menjelaskan konsep dasar ekonomi syariah, mengidentifikasi perbedaan antara bagi hasil dan riba, serta menyebutkan minimal dua contoh penerapan prinsip ekonomi syariah dalam konteks kehidupan sehari-hari.

Capaian Pembelajaran

Fikih: Menerapkan dan merefleksikan sumber hukum Islam, pentingnya menjaga lima prinsip dasar hukum Islam (al-kulliyyāt al-khamsah), ekonomi syariah, dan wakaf.

ASESMEN AWAL (Diagnostik)

Tujuan: Mengukur kesiapan belajar, pengetahuan awal, dan mengidentifikasi potensi miskonsepsi peserta didik terkait ekonomi syariah.

Menurut Anda, apa perbedaan utama antara "bagi hasil" dan "bunga bank"?
Pernahkah Anda mendengar istilah "riba"? Jelaskan pemahaman Anda tentangnya.
Jika Anda memiliki uang lebih dan ingin mengembangkannya, opsi mana yang lebih Anda sukai: meminjamkan dengan bunga tetap atau ikut serta dalam usaha dengan pembagian keuntungan? Mengapa?
Bagaimana prinsip "adil" dalam Islam berkaitan dengan transaksi jual beli atau kerjasama?
Apakah Anda mengetahui ada sistem ekonomi yang berlandaskan ajaran Islam? Sebutkan jika ada.

Kunci Jawaban dan Interpretasi

Soal 1: Jawaban diharapkan menyoroti perbedaan inti, yaitu bagi hasil berdasarkan persentase keuntungan/kerugian riil, sedangkan bunga bank berdasarkan persentase pinjaman tetap tanpa melihat untung/rugi usaha.
Soal 2: Pemahaman tentang riba sebagai tambahan yang disyaratkan dalam pinjaman atau transaksi tertentu, yang dilarang dalam Islam.
Soal 3: Jawaban menunjukkan preferensi dan alasan yang mencerminkan pemahaman awal tentang risiko dan keuntungan dalam skema ekonomi syariah vs konvensional.
Soal 4: Keterkaitan keadilan dengan konsep Islam, seperti kejujuran, transparansi, dan menghindari penindasan dalam muamalah.
Soal 5: Kemunculan istilah "ekonomi syariah" atau konsep serupa.

Interpretasi: Jawaban akan digunakan untuk memetakan tingkat pemahaman awal, mengidentifikasi miskonsepsi umum (misalnya, menyamakan bunga bank dengan bagi hasil), dan menyesuaikan strategi pembelajaran.

Asesmen ini tidak menjadi nilai akhir, tetapi sebagai dasar perencanaan pembelajaran.

ASESMEN PROSES (Formatif)

Lembar Observasi Aktivitas Belajar

Tujuan: Mengamati keterlibatan, partisipasi, dan pemahaman peserta didik selama proses pembelajaran.

No	Indikator	Belum Tampak (1)	Mulai Tampak (2)	Konsisten (3)	Catatan Umpan Balik
1	Keaktifan dalam diskusi kelompok/kelas.
2	Kemampuan mengajukan pertanyaan yang relevan.
3	Kemampuan memberikan tanggapan/pendapat berdasarkan materi.
4	Menunjukkan pemahaman awal konsep bagi hasil dan riba.

Exit Ticket

Tujuan: Mengukur pemahaman singkat peserta didik di akhir sesi pembelajaran dan mengumpulkan umpan balik.

Sebutkan satu hal baru yang Anda pelajari hari ini tentang ekonomi syariah.
Apa satu pertanyaan yang masih Anda miliki mengenai bagi hasil atau riba?
Bagaimana pembelajaran hari ini dapat dihubungkan dengan pengelolaan sumber daya pangan berkelanjutan, misalnya dalam konteks Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban?

ASESMEN AKHIR (Formatif Lanjutan)

Tujuan: Mengukur pencapaian tujuan pembelajaran pertemuan ini secara lebih mendalam.

Soal Pilihan Ganda (5 butir)

Prinsip utama yang membedakan akad mudharabah (bagi hasil) dengan pinjaman berbunga adalah:

a. Tingkat keuntungan yang selalu pasti.
b. Adanya unsur spekulasi dan pembagian risiko.
c. Jangka waktu pengembalian yang fleksibel.
d. Jaminan aset yang harus diberikan.

Larangan riba dalam Islam bertujuan untuk:

a. Mendorong praktik spekulasi di pasar modal.
b. Mencegah penumpukan kekayaan pada segelintir orang.
c. Mempermudah akses permodalan bagi pengusaha kecil.
d. Meningkatkan konsumsi masyarakat secara drastis.

Salah satu contoh penerapan ekonomi syariah dalam kehidupan sehari-hari adalah:

a. Memberikan pinjaman tanpa bunga kepada kerabat.
b. Membeli barang secara kredit dengan selisih harga yang ditetapkan di awal.
c. Menabung di bank konvensional yang memberikan bunga tetap.
d. Berinvestasi dalam bisnis pertanian dengan sistem bagi hasil panen.

Jika seorang pedagang menjual barang dengan keuntungan yang sangat tinggi dan tidak wajar, tindakan ini lebih mendekati praktik:

a. Bagi hasil yang adil.
b. Riba fadhl.
c. Riba nasi'ah.
d. Etika bisnis Islam.

Konsep KKA (Koding dan Kecerdasan Artifisial) dapat diterapkan dalam ekonomi syariah, misalnya untuk:

a. Menghitung besaran bunga pinjaman secara otomatis.
b. Memprediksi fluktuasi harga komoditas untuk menghindari spekulasi berlebih.
c. Mengotomatisasi proses pencatatan utang piutang tanpa mempertimbangkan prinsip syariah.
d. Membuat algoritma untuk menentukan besaran denda keterlambatan pembayaran.

Soal Jawaban Singkat (3 butir)

Jelaskan secara singkat apa yang dimaksud dengan gharar dalam transaksi ekonomi yang dihindari dalam Islam.
Sebutkan dua jenis riba yang dikenal dalam fikih muamalah.
Bagaimana prinsip kemitraan dalam bagi hasil dapat mendukung ketahanan pangan di tingkat komunitas?

Soal Uraian/Tugas Kontekstual (2 butir)

Anda diminta untuk menjelaskan kepada teman Anda yang belum memahami konsep ekonomi syariah, mengapa praktik rentenir (memberikan pinjaman dengan bunga sangat tinggi) dianggap bertentangan dengan ajaran Islam. Gunakan minimal dua prinsip dasar ekonomi syariah yang telah Anda pelajari.
Bayangkan Anda adalah bagian dari tim pengembang Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban. Rancanglah sebuah skema kerjasama bagi hasil sederhana untuk pengelolaan kebun sekolah (misalnya, menanam sayuran organik). Jelaskan bagaimana pembagian keuntungan/hasilnya akan dilakukan secara adil dan transparan, serta bagaimana prinsip syariah diterapkan dalam skema tersebut.

KISI-KISI ASESMEN AKHIR

No	Tujuan/Indikator	Materi	Level Kognitif	Bentuk Soal	Nomor Soal
1	Menjelaskan perbedaan inti akad bagi hasil (mudharabah) dengan pinjaman berbunga.	Prinsip dasar ekonomi syariah (bagi hasil).	Memahami	Pilihan Ganda	1
2	Menjelaskan tujuan larangan riba dalam Islam.	Prinsip dasar ekonomi syariah (larangan riba).	Memahami	Pilihan Ganda	2
3	Mengidentifikasi contoh penerapan ekonomi syariah dalam kehidupan sehari-hari.	Penerapan ekonomi syariah.	Menerapkan	Pilihan Ganda	3
4	Mengidentifikasi praktik yang menyerupai riba.	Prinsip dasar ekonomi syariah (larangan riba).	Menganalisis	Pilihan Ganda	4
5	Menjelaskan potensi penerapan KKA dalam ekonomi syariah.	Integrasi KKA dalam ekonomi syariah.	Menerapkan	Pilihan Ganda	5
6	Menjelaskan konsep gharar.	Prinsip dasar ekonomi syariah (larangan gharar).	Memahami	Jawaban Singkat	6
7	Menyebutkan jenis-jenis riba.	Prinsip dasar ekonomi syariah (larangan riba).	Mengingat	Jawaban Singkat	7
8	Menjelaskan keterkaitan bagi hasil dengan ketahanan pangan komunitas.	Penerapan ekonomi syariah, ketahanan pangan.	Menganalisis	Jawaban Singkat	8
9	Menjelaskan larangan praktik rentenir dari sudut pandang Islam.	Prinsip dasar ekonomi syariah (riba), etika Islam.	Menganalisis	Uraian	9
10	Merancang skema kerjasama bagi hasil sederhana dengan prinsip syariah untuk pengelolaan sumber daya pangan.	Penerapan ekonomi syariah, Program SIKAP SMAN 1 Parengan Tuban.	Menciptakan	Tugas Kontekstual	10

KUNCI JAWABAN DAN PENSKORAN

No Soal	Kunci Jawaban	Skor Maksimal
1	b	10
2	b	10
3	d	10
4	c	10
5	b	10
6	Ketidakpastian atau keraguan yang berlebihan dalam objek atau akad transaksi yang dapat menimbulkan sengketa.	10
7	Riba fadhl (riba jual beli) dan Riba nasi'ah (riba utang piutang).	10
8	Jawaban yang relevan, misalnya: Kemitraan bagi hasil memungkinkan petani kecil mendapatkan modal dan berbagi risiko, sehingga produksi pangan lebih stabil dan dapat diakses oleh masyarakat. Ini sejalan dengan prinsip keadilan dan keberlanjutan dalam Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban.	10
9	Jawaban yang mencakup penjelasan tentang praktik rentenir sebagai bentuk riba (penambahan yang disyaratkan tanpa usaha riil), yang dilarang karena eksploitatif, tidak adil, dan dapat merusak tatanan ekonomi. Prinsip yang relevan: keadilan, larangan menzalimi, dan keharaman riba.	10
10	Jawaban yang memuat skema kerjasama bagi hasil yang jelas (misalnya, modal dari sekolah/guru, tenaga dari siswa, pembagian hasil panen sekian persen untuk siswa, sekian persen untuk sekolah/pengelolaan). Penjelasan harus mencakup bagaimana prinsip syariah (keadilan, transparansi, pembagian risiko) diterapkan, serta relevansinya dengan tujuan Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban. Kemunculan konsep KKA (Koding dan Kecerdasan Artifisial) dalam sistem pencatatan atau analisis hasil panen akan menjadi nilai tambah.	10
Total Skor Maksimal		100

Rumus Nilai Akhir

Nilai = (Total Skor yang Diperoleh / Total Skor Maksimal) x 100

RUBRIK PENILAIAN TUGAS KONTEKSTUAL (Soal No. 10)

Indikator	Baru Memulai (1-3)	Berkembang (4-6)	Cakap (7-8)	Mahir (9-10)
Kelengkapan Skema Kerjasama (Menjelaskan modal, tenaga, pembagian hasil secara rinci)	Skema tidak jelas atau sangat minim detail.	Skema dasar disebutkan, tetapi detail kurang lengkap.	Skema cukup rinci, mencakup unsur utama kerjasama.	Skema sangat rinci, mencakup semua unsur penting dengan proporsi yang jelas.
Penerapan Prinsip Syariah (Keadilan, transparansi, pembagian risiko)	Prinsip syariah tidak disebutkan atau salah penerapannya.	Salah satu prinsip disebutkan, tetapi penerapannya kurang tepat.	Dua prinsip syariah disebutkan dan diterapkan dengan cukup baik.	Tiga prinsip syariah (keadilan, transparansi, pembagian risiko) disebutkan dan diterapkan secara optimal dan konsisten.
Relevansi dengan Program SIKAP (Ketahanan Pangan SMAN 1 Parengan Tuban)	Hubungan dengan program SIKAP tidak dijelaskan atau tidak relevan.	Hubungan disebutkan secara umum, kurang spesifik.	Hubungan dijelaskan dengan cukup baik dan relevan.	Hubungan dijelaskan secara mendalam, strategis, dan sangat relevan dengan tujuan program SIKAP.
Integrasi KKA (Opsional) (Pemanfaatan teknologi dalam pencatatan/analisis)	Tidak ada indikasi pemanfaatan KKA.	Pemanfaatan KKA disebutkan secara teoritis, tanpa detail.	Pemanfaatan KKA dijelaskan dengan contoh konkret untuk pencatatan/analisis.	Pemanfaatan KKA dijelaskan secara canggih dan inovatif untuk optimalisasi program SIKAP.

REKAP NILAI SISWA

No	Nama Siswa	Nilai Asesmen Awal	Nilai Asesmen Proses (Rata-rata Observasi + Exit Ticket)	Nilai Asesmen Akhir (Tertulis)	Nilai Akhir Pertemuan	Keterangan (Remidial/Pengayaan)
1
2
3
...