Asesmen Pembelajaran Pertemuan 1 - Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti X - Penyakit hati (iri, dengki, sombong, ujub).

ASESMEN PEMBELAJARAN

IDENTITAS ASESMEN

Tujuan Asesmen

Asesmen ini bertujuan untuk:

• Mengidentifikasi pengetahuan awal peserta didik mengenai konsep penyakit hati (iri, dengki, sombong, ujub).
• Mendeteksi miskonsepsi yang mungkin dimiliki peserta didik terkait akhlak tercela.
• Mengukur tingkat kesiapan peserta didik dalam mempelajari materi penyakit hati.
• Menilai keikutsertaan aktif peserta didik dalam diskusi dan analisis studi kasus sebagai bagian dari asesmen formatif awal.
• Mengidentifikasi kebutuhan belajar spesifik peserta didik untuk pembelajaran selanjutnya.

ASESMEN AWAL (Asesmen Diagnostik)

Petunjuk: Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jujur berdasarkan pemahaman Anda.

1. Apa yang Anda ketahui tentang perasaan iri hati? Berikan contoh dalam kehidupan sehari-hari!
2. Apakah dengki itu sama dengan iri hati? Jelaskan perbedaannya jika ada!
3. Bagaimana ciri-ciri seseorang yang memiliki sifat sombong?
4. Pernahkah Anda mendengar istilah "ujub"? Jelaskan apa artinya menurut Anda!
5. Mengapa penting bagi kita untuk menghindari sifat iri, dengki, sombong, dan ujub?

Kunci Jawaban dan Interpretasi

• Soal 1: Jawaban peserta didik diharapkan mencakup pengertian iri sebagai perasaan tidak senang atas nikmat yang diterima orang lain dan contoh yang relevan (misal: iri pada teman yang mendapat nilai bagus).
• Soal 2: Peserta didik diharapkan dapat membedakan iri (tidak senang atas nikmat orang lain) dan dengki (keinginan agar nikmat orang lain hilang atau celaka).
• Soal 3: Ciri-ciri sombong bisa meliputi merasa lebih baik dari orang lain, meremehkan orang lain, enggan mengakui kebenaran, dan bangga diri.
• Soal 4: Ujub adalah rasa bangga atau kagum terhadap diri sendiri atas nikmat atau kelebihan yang dimiliki, sehingga merasa lebih baik dari orang lain.
• Soal 5: Pentingnya menghindari penyakit hati adalah untuk menjaga keharmonisan hubungan sosial, ketenangan batin, dan meraih keridaan Allah SWT.

Interpretasi: Jawaban peserta didik akan menjadi dasar pemetaan pengetahuan awal dan identifikasi miskonsepsi. Jawaban yang kurang tepat atau tidak ada sama sekali menunjukkan area yang perlu difokuskan dalam pembelajaran.

Catatan: Hasil asesmen awal ini tidak digunakan sebagai nilai akhir, melainkan sebagai bahan evaluasi kesiapan belajar.

ASESMEN PROSES (Asesmen Formatif Awal)

Lembar Observasi Keikutsertaan Diskusi dan Analisis Studi Kasus

Exit Ticket

Petunjuk: Jawablah pertanyaan berikut sebelum mengakhiri sesi pembelajaran.

1. Satu hal baru yang saya pelajari hari ini tentang penyakit hati adalah...
2. Satu pertanyaan yang masih saya miliki tentang materi ini adalah...
3. Bagaimana penerapan konsep menghindari penyakit hati dapat dikaitkan dengan pengelolaan sumber daya pangan berkelanjutan, misalnya dalam konteks Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban terkait optimalisasi lahan pertanian desa?

KISI-KISI ASESMEN AKHIR (Pertemuan 1)

Catatan: Asesmen akhir ini akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya, namun kisi-kisinya disusun berdasarkan tujuan pembelajaran pertemuan ini.

ASESMEN AKHIR (Contoh Soal untuk Pertemuan Berikutnya)

Petunjuk: Pilihlah jawaban yang paling tepat.

Pilihan Ganda

1. Perasaan tidak senang melihat keberhasilan orang lain dan berharap nikmat tersebut hilang dari mereka adalah ciri dari penyakit hati...
   a. Iri
   b. Dengki
   c. Sombong
   d. Ujub
2. Seseorang yang merasa orang lain harus meniru atau mengikuti kebiasaannya, bahkan dalam hal yang tidak baik, dan merasa dirinya paling benar, cenderung memiliki penyakit hati...
   a. Iri
   b. Dengki
   c. Sombong
   d. Ujub
3. Tindakan meremehkan orang lain, merasa lebih unggul, dan menolak kebenaran karena keangkuhan diri merupakan manifestasi dari sifat...
   a. Iri
   b. Dengki
   c. Sombong
   d. Ujub
4. Mengagumi diri sendiri atas kelebihan yang dimiliki, merasa paling hebat, dan lupa bersyukur adalah bentuk dari penyakit hati...
   a. Iri
   b. Dengki
   c. Sombong
   d. Ujub
5. Perbedaan mendasar antara iri dan dengki terletak pada...
   a. Iri hanya pada harta, dengki pada ilmu.
   b. Iri adalah tidak senang atas nikmat orang lain, dengki adalah berharap nikmat orang lain hilang.
   c. Iri adalah keinginan merusak, dengki adalah kekaguman diri.
   d. Iri adalah sifat kecil, dengki adalah sifat besar.

Jawaban Singkat

6. Sebutkan dua dampak negatif dari sifat iri hati bagi diri sendiri!
7. Jelaskan satu dampak negatif dari sifat dengki terhadap hubungan dengan orang lain!
8. Mengapa sifat sombong dapat merusak tatanan sosial dalam masyarakat?

Uraian / Tugas Kontekstual

9. Perhatikan kasus berikut: "Budi merasa kesal karena temannya, Andi, selalu mendapat pujian dari guru atas hasil belajarnya. Budi mulai merasa tidak nyaman dan berharap Andi mendapat nilai jelek di ujian berikutnya."
   a. Identifikasi penyakit hati apa yang dialami Budi!
   b. Jelaskan mengapa Budi merasa demikian!
   c. Berikan minimal dua cara yang dapat dilakukan Budi untuk mengatasi perasaannya tersebut! Dalam analisis Anda, pikirkan bagaimana algoritma sederhana, seperti simulasi KKA (Koding dan Kecerdasan Artifisial) menggunakan decision tree, dapat membantu memetakan pemicu dan pola pikir yang mengarah pada perilaku iri.
10. Dalam konteks pembangunan ketahanan pangan di lingkungan sekolah dan desa, bagaimana sikap rendah hati dan tidak sombong dapat berkontribusi pada keberhasilan program-program seperti pengelolaan kebun sekolah atau sistem pertanian terpadu yang digagas dalam Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban? Jelaskan minimal tiga kontribusi positifnya.

KUNCI JAWABAN DAN PENSKORAN ASESMEN AKHIR

Kunci Jawaban Pilihan Ganda

1. b
2. c
3. c
4. d
5. b

Kunci Jawaban Jawaban Singkat

6. Dampak negatif iri hati bagi diri sendiri antara lain: kegelisahan, hilangnya ketenangan batin, tidak bisa mensyukuri nikmat, dan terhalang dari meraih kebaikan.
7. Dampak negatif dengki terhadap hubungan dengan orang lain: menimbulkan permusuhan, merusak silaturahmi, menciptakan ketidakpercayaan, dan memicu konflik.
8. Sifat sombong dapat merusak tatanan sosial karena menimbulkan arogansi, merendahkan orang lain, menolak kebenaran, dan menciptakan ketidakadilan, yang semuanya mengganggu kerukunan dan keharmonisan.

Kunci Jawaban Uraian / Tugas Kontekstual

9. 
   a. Penyakit hati yang dialami Budi adalah iri dan berpotensi berkembang menjadi dengki.
   b. Budi merasa kesal dan tidak nyaman karena membandingkan dirinya dengan Andi, merasa pencapaian Andi mengurangi nilai dirinya, dan menginginkan hal yang sama atau lebih baik dari Andi, bahkan berharap Andi mengalami kemunduran.
   c. Cara mengatasi:
   1. Mengingat bahwa rezeki dan kesuksesan adalah anugerah Allah SWT yang telah diatur.
   2. Fokus pada usaha dan perbaikan diri sendiri, bukan membandingkan dengan orang lain.
   3. Banyak bersyukur atas nikmat yang telah diberikan Allah SWT.
   4. Mendoakan kebaikan bagi teman yang sukses.
   5. Mencari teman atau guru untuk berbagi perasaan dan meminta nasihat.
   
   Integrasi KKA: Dalam simulasi algoritma decision tree, pemicu awal (misalnya melihat teman berprestasi) akan memunculkan "node" yang mengarah pada "kondisi emosional" (misal: kesal, bangga diri). Jika kondisi emosional negatif, maka akan mengarah pada "perilaku" (misal: gosip, meremehkan) atau "pikiran negatif" (misal: berharap celaka). Dengan menganalisis cabang-cabang pohon keputusan ini, siswa dapat mengidentifikasi titik kritis di mana intervensi positif dapat dilakukan untuk mencegah perkembangan perilaku iri menjadi dengki.
10. Sikap rendah hati dan tidak sombong berkontribusi pada keberhasilan program ketahanan pangan melalui:
    
    1. Kolaborasi dan Kerjasama Tim: Sikap rendah hati memfasilitasi kerja sama yang baik antar anggota tim dalam mengelola lahan, berbagi pengetahuan, dan menyelesaikan masalah bersama. Seseorang yang tidak sombong lebih terbuka untuk menerima masukan dan ide dari orang lain.
    2. Pembelajaran Berkelanjutan: Petani atau pengelola yang tidak sombong akan terus belajar dan mencari ilmu baru terkait teknik pertanian modern, pengelolaan sumber daya, atau adaptasi terhadap perubahan iklim. Mereka terbuka pada pelatihan dan berbagi pengalaman, yang penting untuk inovasi dalam Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban.
    3. Kepercayaan dan Dukungan Komunitas: Sikap rendah hati dan tidak memamerkan kelebihan secara berlebihan membangun kepercayaan di antara anggota masyarakat dan pihak terkait. Hal ini mendorong partisipasi aktif dan dukungan yang lebih besar terhadap program-program pangan, seperti gotong royong di lumbung desa atau sistem bagi hasil yang adil.

Penskoran

Nilai setiap soal:

• Pilihan Ganda: 5 poin per soal
• Jawaban Singkat: 7 poin per soal
• Uraian/Tugas Kontekstual: 10 poin per soal (dinilai berdasarkan kelengkapan, kedalaman analisis, dan relevansi integrasi KKA/SIKAP)

Total Skor Maksimal = (5 soal x 5 poin) + (3 soal x 7 poin) + (2 soal x 10 poin) = 25 + 21 + 20 = 66 poin.

Rumus Nilai Akhir:

Nilai Akhir = (Total Skor yang Diperoleh / 66) x 100

RUBRIK PENILAIAN ASESMEN AKHIR (Untuk Soal Uraian/Tugas Kontekstual No. 9 & 10)

REKAP NILAI ASESMEN AKHIR

Predikat: Sangat Baik (90-100), Baik (75-89), Cukup (60-74), Kurang (0-59)