LKPD Pertemuan 1 - Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti X - Penyakit hati (iri, dengki, sombong, ujub).

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Tujuan Kegiatan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga ciri-ciri penyakit hati (iri, dengki, sombong, ujub) dan menjelaskan minimal dua dampak negatifnya bagi diri sendiri dan orang lain, dibuktikan dengan keikutsertaan aktif dalam diskusi dan hasil analisis studi kasus.

Petunjuk Kerja

1. Bacalah studi kasus yang disajikan dengan cermat.
2. Diskusikan pertanyaan-pertanyaan yang diajukan dalam kelompok.
3. Catat hasil diskusi pada tabel yang disediakan.
4. Perhatikan integrasi Koding Kecerdasan Artifisial (KKA) dan Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban dalam analisis kasus.
5. Isilah bagian refleksi dan penilaian diri dengan jujur.

Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

• Buku Teks Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas X
• Studi Kasus (terlampir pada stimulus)
• Alat tulis
• Lingkungan diskusi kelas

Stimulus

Perhatikan cerita singkat berikut:

Budi adalah siswa yang rajin belajar dan selalu mendapatkan peringkat pertama di kelas. Suatu hari, ia melihat Rahmat, teman sekelasnya, mendapatkan pujian dari guru karena prestasinya yang meningkat pesat. Budi merasa tidak senang dan mulai merasa iri. Ia berpikir, "Mengapa Rahmat bisa lebih baik dariku? Padahal aku sudah berusaha keras." Perasaan iri ini kemudian berkembang menjadi rasa dengki, di mana Budi mulai mencari-cari kesalahan Rahmat dan menyebarkan gosip negatif tentangnya. Sikap sombong juga mulai muncul ketika Budi merasa dirinya lebih unggul dari teman-temannya yang lain, dan ujub (rasa kagum pada diri sendiri) membuatnya lupa akan nikmat Allah yang telah diberikan.

Kegiatan Memahami

Diskusikan dalam kelompok kecil pertanyaan berikut:

1. Sebutkan minimal tiga ciri-ciri penyakit hati yang dialami Budi berdasarkan cerita di atas!
2. Jelaskan dampak negatif dari perasaan iri dan dengki yang dialami Budi bagi dirinya sendiri dan bagi Rahmat!
3. Bagaimana konsep "decision tree" dalam Koding Kecerdasan Artifisial (KKA) dapat membantu memvisualisasikan alur perkembangan penyakit hati dari iri hingga ujub?

Kegiatan Mengaplikasi

Bacalah studi kasus berikut dan analisis bersama kelompok Anda:

Studi Kasus

Di sebuah desa di Tuban, terdapat sekelompok petani yang mengelola lahan pertanian padi. Pak Amir, seorang petani yang rajin dan selalu mengikuti perkembangan teknologi pertanian, berhasil meningkatkan hasil panennya secara signifikan berkat penerapan sistem irigasi yang efisien dan penggunaan pupuk organik. Namun, beberapa petani lain, seperti Pak Joko, merasa iri dan dengki melihat keberhasilan Pak Amir. Pak Joko mulai menyebarkan isu bahwa Pak Amir menggunakan cara-cara curang, bahkan ia merasa dirinya lebih berpengalaman dan meremehkan saran dari Pak Amir. Pak Joko juga mulai ujub, merasa bahwa hasil panennya yang belum sebaik Pak Amir adalah karena kurangnya apresiasi terhadap keahliannya sendiri, bukan karena ketekunan dan inovasi yang ia lewatkan.

Analisis Kelompok

Isilah tabel di bawah ini berdasarkan hasil diskusi kelompok Anda:

Kegiatan Merefleksi

Jawablah pertanyaan refleksi berikut secara individu:

1. Setelah mempelajari materi ini, pemahaman baru apa yang Anda dapatkan mengenai penyakit hati?
2. Bagaimana proses diskusi kelompok Anda dalam menganalisis studi kasus? Bagian mana yang paling menantang?
3. Menurut Anda, bagaimana kesadaran akan Koding Kecerdasan Artifisial (KKA) dan Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban dapat membantu mencegah atau mengatasi penyakit hati dalam konteks kehidupan sehari-hari, termasuk dalam bidang pertanian?
4. Apa yang akan Anda lakukan untuk menghindari atau mengatasi penyakit hati dalam diri Anda?

Penilaian Diri

Berikan tanda centang (√) pada kolom yang sesuai dengan tingkat kemampuan Anda:

Rubrik Penilaian Diskusi Kelompok (Formatif)