RPP Pertemuan 3 dari 3 - Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti X - Konsep syu'ab al-iman (cabang-cabang iman).

PERENCANAAN PEMBELAJARAN MENDALAM

RPP PERTEMUAN 3 DARI 3

Sekolah	SMA NEGERI 1 PARENGAN TUBAN
Nama Guru	A. Badrul Munir, S.Ag
NIP Guru	197301021998021002
Mata Pelajaran	Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester	X / Ganjil
Alokasi Waktu	Pertemuan 3 dari 3 · 3 JP (135 menit)

IDENTIFIKASI

Peserta Didik	Kesiapan peserta didik pada pertemuan ini diasumsikan telah terbangun melalui dua pertemuan sebelumnya. Pengetahuan awal mengenai konsep syu'ab al-iman telah diperoleh. Minat akan ditumbuhkan melalui relevansi aplikasi konsep dalam kehidupan nyata. Kebutuhan belajar dipetakan melalui hasil asesmen formatif pada pertemuan sebelumnya dan observasi awal pada pertemuan ini.
Materi Pelajaran	Materi pelajaran adalah konsep syu'ab al-iman (cabang-cabang iman). Jenis pengetahuannya adalah konseptual dan prosedural. Relevansi dengan kehidupan nyata sangat tinggi karena iman menjadi dasar keyakinan dan perilaku seorang Muslim. Tingkat kesulitan materi moderat, membutuhkan pemahaman mendalam dan kemampuan refleksi. Struktur materi bersifat hierarkis, mulai dari pemahaman konsep hingga aplikasi. Miskonsepsi potensial terkait pemahaman cabang iman yang bersifat individualistik atau terpisah dari amal. Integrasi nilai: keyakinan, kejujuran, tanggung jawab, dan keikhlasan.
Dimensi Profil Lulusan (DPL)	Beriman dan Bertakwa kepada Tuhan YME, Bernalar Kritis
Capaian Pembelajaran	Akidah: Meyakini dan merefleksikan beberapa cabang iman (syu‘ab al-īmān).

DESAIN PEMBELAJARAN

Lintas Disiplin Ilmu	Pembelajaran konsep syu'ab al-iman dapat dikaitkan dengan analisis data sederhana menggunakan pseudocode untuk mengklasifikasikan perilaku sehari-hari berdasarkan cabang iman yang relevan, menunjukkan contoh penerapan KKA (Koding dan Kecerdasan Artifisial). Selain itu, refleksi terhadap cabang iman juga dapat dikaitkan dengan pentingnya menjaga sumber daya alam dan pangan sebagai bentuk syukur, sejalan dengan program ketahanan pangan lokal SMAN 1 Parengan Tuban melalui Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban.
Tujuan Pembelajaran	Peserta didik dapat mengaplikasikan konsep syu'ab al-iman dalam bentuk presentasi visual sederhana dan merefleksikan relevansinya dengan kehidupan sehari-hari, menunjukkan pemahaman yang utuh dan terintegrasi.
Topik Pembelajaran	Aplikasi dan Refleksi Konsep Syu'ab Al-Iman
Praktik Pedagogis	Model: Inquiry Learning. Strategi: Pembelajaran berbasis proyek sederhana dan refleksi mendalam. Metode: Diskusi kelompok, pembuatan peta konsep/infografis digital, presentasi. Pemilihan model Inquiry Learning karena fokus pertemuan ini adalah mengaplikasikan dan merefleksikan konsep yang telah dipelajari, mendorong peserta didik untuk menggali lebih dalam dan menarik kesimpulan dari penerapan praktis. Sintaks model yang diterapkan: 5. Menguji dugaan berdasarkan data (aplikasi konsep) dan 6. Menarik kesimpulan dan merefleksi (refleksi capaian).
Kemitraan Pembelajaran	Kolaborasi dengan guru BK untuk pendalaman aspek psikologis terkait penerapan cabang iman dalam mengendalikan diri, serta dengan guru TIK untuk pemanfaatan platform digital dalam penyusunan dan presentasi hasil kerja kelompok.
Lingkungan Pembelajaran	Ruang kelas yang kondusif dengan penataan meja kelompok untuk diskusi, akses internet yang memadai untuk pencarian informasi dan pembuatan produk digital, serta budaya belajar yang saling menghargai dan mendukung antar peserta didik.
Pemanfaatan Digital	Penggunaan platform presentasi digital (misalnya Canva, Google Slides), aplikasi pembuat peta konsep online, serta sumber belajar daring yang relevan untuk mendukung aktivitas aplikasi dan refleksi.

PENGALAMAN BELAJAR

Tahap	Prinsip Pembelajaran Mendalam	Aktivitas Guru	Aktivitas Murid	Alokasi Waktu	Bukti Belajar
AWAL (15 menit)	Bermakna & Menggembirakan Apersepsi kontekstual, motivasi.	1. Membuka pelajaran dengan salam, doa, dan memeriksa kehadiran. 2. Mengingatkan kembali materi syu'ab al-iman dari pertemuan sebelumnya. 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan ini: mengaplikasikan dan merefleksikan konsep syu'ab al-iman. 4. Memberikan motivasi dengan mengaitkan pentingnya cabang iman dalam kehidupan sehari-hari yang berpotensi berkaitan dengan pengelolaan sumber daya, sejalan dengan Program SIKAP.	1. Menjawab salam, berdoa, merespon kehadiran. 2. Mengingat kembali materi syu'ab al-iman. 3. Menyimak tujuan pembelajaran. 4. Menyimak motivasi guru.	15 menit	Kehadiran dan partisipasi aktif dalam apersepsi.
INTI - MEMAHAMI (30 menit)	Bermakna Orientasi, merumuskan pertanyaan.	1. Memfasilitasi pembentukan kelompok diskusi. 2. Memberikan lembar kerja atau panduan tugas: membuat infografis/peta konsep digital yang memuat minimal 7 cabang iman, penjelasannya, dan contoh aplikasinya dalam kehidupan modern. 3. Mengingatkan bahwa pembuatan infografis dapat memanfaatkan fitur AI sederhana untuk desain atau pencarian referensi visual yang relevan, sebagai pengenalan KKA.	1. Membentuk kelompok diskusi. 2. Menerima dan memahami instruksi tugas pembuatan infografis/peta konsep digital. 3. Mulai mendiskusikan pembagian tugas dan konsep dasar infografis yang akan dibuat. 4. Mengeksplorasi fitur desain atau pencarian referensi visual sederhana menggunakan teknologi.	30 menit	Pembentukan kelompok; Diskusi awal; Pemahaman tugas.
INTI - MENGAPLIKASI (50 menit)	Bermakna & Menggembirakan Mengumpulkan bukti, menguji dugaan, menghasilkan karya.	1. Memantau progres kerja kelompok, memberikan bimbingan dan klarifikasi jika diperlukan. 2. Mendorong peserta didik untuk mencari contoh aplikasi cabang iman yang spesifik dan relevan, termasuk dalam konteks pengelolaan sumber daya atau gaya hidup berkelanjutan yang terkait dengan Program SIKAP. 3. Mengingatkan bahwa hasil kerja akan dipresentasikan.	1. Melakukan riset singkat untuk melengkapi informasi cabang iman dan contoh aplikasinya. 2. Membuat infografis/peta konsep digital secara kolaboratif. 3. Mendiskusikan dan memilih contoh aplikasi yang paling relevan, termasuk yang berkaitan dengan pola konsumsi atau pengelolaan sumber daya pangan. 4. Menyelesaikan draf infografis/peta konsep.	50 menit	Draf infografis/peta konsep digital; Keterampilan kolaborasi; Kemampuan aplikasi konsep.
INTI - MEREFLEKSI (30 menit)	Bermakna & Berkesadaran Menarik kesimpulan, refleksi diri.	1. Memfasilitasi sesi presentasi singkat hasil kerja kelompok (masing-masing kelompok 3-4 menit). 2. Memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi dan produk. 3. Memandu refleksi dengan pertanyaan: "Bagaimana penerapan cabang iman ini membantu Anda dalam mengambil keputusan sehari-hari, termasuk dalam hal konsumsi dan pengelolaan sumber daya?", "Apa tantangan terbesar dalam mengamalkan cabang iman ini di era modern?"	1. Mempresentasikan hasil kerja kelompok. 2. Menyimak presentasi kelompok lain. 3. Menjawab pertanyaan guru dan peserta didik lain. 4. Melakukan refleksi pribadi dan kelompok berdasarkan pertanyaan panduan guru, mencatat poin-poin penting.	30 menit	Presentasi hasil kerja; Catatan refleksi pribadi/kelompok.
PENUTUP (10 menit)	Menggembirakan & Bermakna Simpulan, umpan balik, tindak lanjut.	1. Memfasilitasi peserta didik untuk merumuskan simpulan pembelajaran. 2. Memberikan apresiasi atas partisipasi dan hasil kerja. 3. Memberikan umpan balik akhir dan menginformasikan materi pertemuan selanjutnya. 4. Menutup pelajaran dengan doa.	1. Ikut merumuskan simpulan pembelajaran. 2. Menerima apresiasi. 3. Menyimak umpan balik dan informasi tindak lanjut. 4. Berdoa penutup.	10 menit	Simpulan pembelajaran; Partisipasi dalam doa penutup.

ASESMEN PEMBELAJARAN

RUBRIK PENILAIAN

Tujuan Pembelajaran: Peserta didik dapat mengaplikasikan konsep syu'ab al-iman dalam bentuk presentasi visual sederhana dan merefleksikan relevansinya dengan kehidupan sehari-hari, menunjukkan pemahaman yang utuh dan terintegrasi.

Indikator	Baru Memulai	Berkembang	Cakap	Mahir
Kelengkapan Konsep Syu'ab Al-Iman (Minimal 7 cabang iman tercakup)	Mencakup kurang dari 4 cabang iman.	Mencakup 4-5 cabang iman dengan penjelasan terbatas.	Mencakup 6-7 cabang iman dengan penjelasan yang cukup jelas.	Mencakup seluruh cabang iman (atau lebih dari 7) dengan penjelasan yang mendalam dan akurat.
Ketepatan dan Relevansi Contoh Aplikasi (Konteks modern/kehidupan nyata)	Contoh aplikasi tidak ada atau sangat tidak relevan.	Contoh aplikasi ada, namun kurang tepat atau hanya satu/dua yang relevan.	Contoh aplikasi cukup tepat dan relevan dengan kehidupan modern, termasuk aspek pengelolaan sumber daya.	Contoh aplikasi sangat tepat, relevan, inovatif, dan secara eksplisit mengaitkan dengan isu-isu kontemporer seperti Program SIKAP.
Kualitas Presentasi Visual (Infografis/Peta Konsep) (Desain, kejelasan, keterbacaan)	Desain sangat sederhana, sulit dibaca, informasi berantakan.	Desain cukup baik, namun ada bagian yang kurang jelas atau sulit dibaca.	Desain menarik, jelas, informasi tersusun logis, mudah dibaca.	Desain sangat profesional, menarik, informatif, dan mudah dipahami secara sekilas.
Kedalaman Refleksi (Keterkaitan iman-perilaku-kehidupan)	Refleksi sangat dangkal atau tidak ada.	Refleksi menyebutkan keterkaitan iman dan perilaku, namun kurang mendalam.	Refleksi mampu mengaitkan cabang iman dengan perilaku sehari-hari dan tantangan modern secara memadai.	Refleksi sangat mendalam, kritis, mampu mengaitkan cabang iman dengan berbagai aspek kehidupan, termasuk isu sosial dan pengelolaan sumber daya.

Keterangan:

• Baru Memulai: Pemahaman/keterampilan sangat dasar.
• Berkembang: Mulai berkembang tetapi masih perlu perbaikan.
• Cakap: Baik dan sesuai harapan.
• Mahir: Sangat baik dan melebihi harapan.