LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
| IDENTITAS PAKET PERTEMUAN | |
|---|---|
| Sekolah | SMA NEGERI 1 PARENGAN TUBAN |
| Mata Pelajaran | Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti |
| Kelas/Fase | X / Fase E |
| Topik | Konsep Syu'ab al-Iman (Cabang-cabang Iman) |
| Alokasi Waktu | 3 JP (135 menit) |
| Nama Peserta Didik | _ |
Tujuan Kegiatan Pembelajaran
Peserta didik dapat mengaplikasikan pemahaman makna minimal tujuh cabang iman dalam bentuk tindakan nyata sehari-hari di lingkungan sekolah dan masyarakat, yang dibuktikan dengan kemampuan memberikan contoh perilaku konkret dan analisis singkat dampaknya.
Petunjuk Kerja
- Bacalah stimulus dengan saksama.
- Diskusikan pertanyaan-pertanyaan pada bagian "Memahami" dengan kelompok Anda.
- Buatlah peta konsep yang menghubungkan minimal tujuh cabang iman dengan contoh perilaku nyata.
- Sajikan peta konsep dan analisis singkat dampak positifnya dalam diskusi kelas.
- Isilah lembar penilaian diri di akhir kegiatan.
Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
- Buku Teks Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas X
- Internet (artikel, video pendek tentang syu'ab al-iman)
- Papan tulis/whiteboard dan spidol
- Kertas plano/karton dan alat tulis warna
- Akses ke platform digital untuk analisis data sederhana (jika memungkinkan, terkait KKA).
Stimulus
Perhatikan gambar berikut (deskripsi gambar: ilustrasi orang yang sedang membantu orang tua menyeberang jalan, seorang siswa yang sedang menolong teman yang jatuh, dan seseorang yang sedang merawat tanaman). Fenomena sehari-hari seperti ini sering kita jumpai. Bagaimana ajaran agama kita memandang tindakan-tindakan tersebut? Apakah tindakan-tindakan tersebut merupakan bagian dari keimanan kita? Bagaimana kita bisa mengukur kedalaman iman seseorang melalui perilakunya?
Kegiatan Memahami
Diskusikan pertanyaan berikut dalam kelompok:
- Berdasarkan pemahaman awal Anda, sebutkan minimal tiga cabang iman yang Anda ketahui!
- Mengapa cabang-cabang iman ini penting untuk dipelajari dan diamalkan dalam kehidupan sehari-hari?
- Bagaimana pemahaman tentang syu'ab al-iman dapat membentuk karakter positif peserta didik, yang jika dianalisis menggunakan algoritma decision tree sederhana pada KKA (Koding dan Kecerdasan Artifisial), dapat memprediksi perilaku baik?
Kegiatan Mengaplikasi
Tugas Kelompok: Membuat Peta Konsep dan Analisis Kontekstual
Bentuklah kelompok yang terdiri dari 4-5 orang. Lakukan langkah-langkah berikut:
- Identifikasi minimal tujuh cabang iman (syu'ab al-iman).
- Buatlah peta konsep yang menghubungkan setiap cabang iman dengan contoh perilaku konkret dalam kehidupan sehari-hari (di sekolah, rumah, masyarakat).
- Pilih salah satu cabang iman yang menurut kelompok Anda paling relevan dengan Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban, misalnya kejujuran dalam pengelolaan sumber daya pangan atau kepedulian terhadap ketersediaan pangan lokal. Jelaskan keterkaitannya!
- Analisis secara singkat dampak positif dari pengamalan cabang iman yang Anda pilih terhadap diri sendiri, orang lain, dan lingkungan.
- Sajikan peta konsep dan hasil analisis Anda di depan kelas.
Tabel Kerja Kelompok
| No. | Cabang Iman | Contoh Perilaku Konkret | Keterkaitan dengan Program SIKAP (jika ada) | Dampak Positif |
|---|---|---|---|---|
| 1. | ||||
| 2. | ||||
| 3. | ||||
| 4. | ||||
| 5. | ||||
| 6. | ||||
| 7. | ||||
| (dan seterusnya...) |
Kegiatan Merefleksi
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut secara individu:
- Bagaimana pemahaman Anda tentang syu'ab al-iman berkembang setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini?
- Apa kesulitan yang Anda hadapi saat membuat peta konsep dan menganalisis dampaknya? Bagaimana Anda mengatasinya?
- Bagaimana Anda akan menerapkan salah satu cabang iman dalam kehidupan sehari-hari Anda mulai hari ini?
Penilaian Diri
Berikan tanda centang (✓) pada kolom yang sesuai dengan tingkat pemahaman dan partisipasi Anda.
| Aspek | Belum | Mulai | Sudah | Sangat Baik |
|---|---|---|---|---|
| Pemahaman konsep syu'ab al-iman | ||||
| Kemampuan mengidentifikasi cabang iman | ||||
| Kemampuan memberikan contoh perilaku konkret | ||||
| Partisipasi aktif dalam diskusi kelompok | ||||
| Kemampuan mempresentasikan hasil kerja |
Rubrik Penilaian (untuk Guru)
| Aspek yang Dinilai | Indikator Kinerja | Skor |
|---|---|---|
| Pemahaman Konsep Syu'ab al-Iman | Mampu mengidentifikasi dan menjelaskan minimal 7 cabang iman dengan tepat. | 4 |
| Mampu mengidentifikasi dan menjelaskan 5-6 cabang iman. | 3 | |
| Mampu mengidentifikasi dan menjelaskan 3-4 cabang iman. | 2 | |
| Mampu mengidentifikasi dan menjelaskan kurang dari 3 cabang iman. | 1 | |
| Aplikasi Kontekstual (Perilaku Nyata) | Memberikan contoh perilaku konkret yang relevan dan beragam untuk setiap cabang iman. | 4 |
| Memberikan contoh perilaku konkret yang relevan untuk sebagian besar cabang iman. | 3 | |
| Memberikan contoh perilaku konkret yang relevan untuk beberapa cabang iman. | 2 | |
| Kesulitan memberikan contoh perilaku konkret yang relevan. | 1 | |
| Keterkaitan dengan Program SIKAP | Mampu menjelaskan keterkaitan cabang iman dengan Program SIKAP secara mendalam dan relevan. | 4 |
| Mampu menjelaskan keterkaitan cabang iman dengan Program SIKAP dengan cukup relevan. | 3 | |
| Mampu menjelaskan keterkaitan cabang iman dengan Program SIKAP secara singkat. | 2 | |
| Kesulitan menjelaskan keterkaitan cabang iman dengan Program SIKAP. | 1 | |
| Presentasi dan Diskusi | Presentasi jelas, percaya diri, dan mampu menjawab pertanyaan dengan baik. Aktif dalam diskusi. | 4 |
| Presentasi cukup jelas, cukup percaya diri, dan mampu menjawab sebagian pertanyaan. Cukup aktif dalam diskusi. | 3 | |
| Presentasi kurang jelas, kurang percaya diri, dan kesulitan menjawab pertanyaan. Kurang aktif dalam diskusi. | 2 | |
| Tidak mampu presentasi dan tidak aktif dalam diskusi. | 1 |