← Daftar Dokumen
SMA NEGERI 1 PARENGAN TUBAN Asesmen

Asesmen Pembelajaran Pertemuan 4 - Sejarah XII - Perjuangan mempertahankan kemerdekaan

Asesmen Mata Pelajaran: Sejarah Kelas/Fase: XII / Fase F Guru: Irianto Pontjowardoyo, S.Pd TP 2026/2027
BACA SAJA

NIP, NIK, dan NUPTK dalam bentuk teks disamarkan pada tampilan publik.

ASESMEN PEMBELAJARAN

IDENTITAS ASESMEN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Fase Semester Tahun Pelajaran Pertemuan Topik Model Metode
SMA NEGERI 1 PARENGAN TUBAN Sejarah XII / Fase F Ganjil 2026/2027 4 dari 4 Perjuangan mempertahankan kemerdekaan Discovery Learning Diskusi kelompok, Presentasi, Analisis Dokumen

TUJUAN ASESMEN

Asesmen ini bertujuan untuk mengukur pemahaman peserta didik dalam mengaplikasikan konsep perjuangan mempertahankan kemerdekaan, kemampuan menyajikan hasil analisis strategi perjuangan dalam bentuk presentasi kelompok yang terstruktur, serta kemampuan merefleksikan nilai-nilai perjuangan yang relevan bagi kehidupan masa kini. Indikator keberhasilan adalah perolehan skor minimal 75 pada rubrik penilaian kinerja dan refleksi.

ASESMEN AWAL

Tujuan: Mengukur kesiapan dan mengidentifikasi miskonsepsi awal peserta didik terkait perjuangan mempertahankan kemerdekaan.

  1. Apa yang Anda ketahui tentang "Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan Indonesia"?
  2. Sebutkan minimal dua tokoh yang berperan penting dalam mempertahankan kemerdekaan Indonesia setelah proklamasi!
  3. Menurut Anda, mengapa penting bagi generasi muda untuk mempelajari sejarah perjuangan mempertahankan kemerdekaan?
  4. Apakah ada strategi perjuangan yang menurut Anda paling efektif pada masa tersebut? Jelaskan alasannya!
  5. Bagaimana cara Anda mengaitkan nilai-nilai perjuangan masa lalu dengan kehidupan Anda saat ini?

Kunci Jawaban & Interpretasi:

  • Jawaban siswa akan dinilai berdasarkan pemahaman konsep dasar, penyebutan tokoh yang relevan, pemahaman akan urgensi sejarah, identifikasi strategi (meskipun belum mendalam), dan kemampuan menghubungkan nilai.
  • Interpretasi: Jawaban yang kurang tepat atau tidak lengkap mengindikasikan adanya miskonsepsi atau kurangnya pemahaman awal yang perlu diperkuat.

ASESMEN PROSES

Lembar Observasi Kolaboratif dan Komunikasi

No Indikator Belum Tampak Mulai Tampak Konsisten Catatan Umpan Balik
1 Berpartisipasi aktif dalam diskusi kelompok, menyampaikan ide dan pendapat.
2 Mendengarkan dan menghargai pendapat anggota kelompok lain.
3 Mampu mengkomunikasikan hasil analisis kelompok secara jelas dan terstruktur saat presentasi.
4 Menunjukkan kemampuan penalaran kritis dalam menganalisis strategi perjuangan.

Exit Ticket (3 Pertanyaan):

  1. Apa satu hal paling menarik yang Anda pelajari hari ini tentang perjuangan mempertahankan kemerdekaan?
  2. Satu tantangan yang Anda hadapi saat bekerja dalam kelompok tadi adalah...
  3. Satu ide yang ingin Anda terapkan dari nilai-nilai perjuangan ini dalam kehidupan sehari-hari adalah...

ASESMEN AKHIR

Tujuan: Mengukur kemampuan mengaplikasikan konsep, menyajikan hasil, dan merefleksikan nilai perjuangan mempertahankan kemerdekaan.

A. Pilihan Ganda (5 Soal)

  1. Perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia tidak hanya melalui jalur militer, tetapi juga diplomasi. Salah satu perundingan penting yang bertujuan mengamankan kedaulatan Indonesia adalah... a. Perjanjian Linggarjati b. Perjanjian Renville c. Perjanjian Roem-Roijen d. Perjanjian KMB
  2. Analisis strategi perjuangan mempertahankan kemerdekaan penting untuk memahami keberhasilan bangsa. Strategi gerilya yang dipimpin oleh Jenderal Sudirman efektif dalam... a. Menghadapi kekuatan militer Belanda secara langsung di perkotaan. b. Memutus jalur logistik dan mengacaukan pertahanan musuh di daerah pedesaan. c. Membangun basis kekuatan militer yang besar di luar Jawa. d. Mendapatkan dukungan internasional secara cepat.
  3. Nilai-nilai luhur yang terkandung dalam perjuangan mempertahankan kemerdekaan, seperti persatuan dan pengorbanan, relevan untuk dikontekstualisasikan dalam kehidupan masa kini. Kontekstualisasi yang paling tepat adalah... a. Membangun persatuan dalam keragaman suku, agama, dan ras di Indonesia. b. Mengutamakan kepentingan pribadi di atas kepentingan bersama demi kemajuan. c. Menghindari konflik dengan negara tetangga dengan cara apapun. d. Mengabaikan sejarah demi fokus pada masa depan.
  4. Perkembangan teknologi informasi saat ini dapat dimanfaatkan untuk menumbuhkan kesadaran sejarah. Salah satu aplikasi KKA (Koding dan Kecerdasan Artifisial) yang dapat digunakan untuk mengenalkan strategi perjuangan mempertahankan kemerdekaan adalah... a. Game simulasi pertempuran berbasis sejarah. b. Platform e-commerce untuk produk kerajinan lokal. c. Aplikasi pemesanan transportasi online. d. Software pengolah data keuangan.
  5. Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban dapat dikaitkan dengan perjuangan mempertahankan kemerdekaan melalui pemahaman tentang... a. Pentingnya ketersediaan pangan sebagai fondasi kemandirian bangsa. b. Optimalisasi penggunaan lahan pertanian di perkotaan. c. Pengembangan teknologi pertanian ramah lingkungan. d. Budidaya tanaman hias bernilai ekonomi tinggi.

B. Jawaban Singkat (3 Soal)

  1. Sebutkan dua bentuk perjuangan non-militer yang dilakukan bangsa Indonesia untuk mempertahankan kemerdekaan!
  2. Mengapa penting untuk terus mengingat dan menghargai pengorbanan para pahlawan yang telah berjuang mempertahankan kemerdekaan?
  3. Bagaimana peran pemuda dalam menjaga nilai-nilai perjuangan mempertahankan kemerdekaan di era digital saat ini?

C. Uraian/Tugas Kontekstual (2 Soal)

  1. Dalam kelompok Anda, diskusikan dan presentasikan satu strategi perjuangan mempertahankan kemerdekaan (misalnya: diplomasi, perjuangan fisik, perjuangan melalui media massa). Analisis kelebihan dan kekurangan strategi tersebut, serta jelaskan relevansinya dengan tantangan bangsa Indonesia saat ini. (Produk: Presentasi Kelompok)
  2. Buatlah sebuah refleksi pribadi (minimal 150 kata) tentang nilai-nilai perjuangan mempertahankan kemerdekaan yang paling menginspirasi Anda dan bagaimana Anda akan mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari untuk berkontribusi pada kemajuan bangsa.

KISI-KISI ASESMEN AKHIR

No Tujuan/Indikator Materi Level Kognitif Bentuk Soal Nomor Soal
1 Mengidentifikasi strategi diplomasi dalam mempertahankan kemerdekaan. Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan (Diplomasi) C2 (Memahami) Pilihan Ganda 1
2 Menganalisis efektivitas strategi perjuangan fisik (gerilya). Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan (Perjuangan Fisik) C4 (Menganalisis) Pilihan Ganda 2
3 Mengevaluasi relevansi nilai-nilai perjuangan bagi kehidupan masa kini. Nilai-nilai Perjuangan Kemerdekaan C5 (Mengevaluasi) Pilihan Ganda 3
4 Mengaitkan perkembangan teknologi dengan pembelajaran sejarah melalui KKA. Teknologi dan Pembelajaran Sejarah C3 (Mengaplikasikan) Pilihan Ganda 4
5 Menghubungkan konsep ketahanan pangan dengan perjuangan bangsa melalui Program SIKAP. Ketahanan Pangan dan Kedaulatan Bangsa C3 (Mengaplikasikan) Pilihan Ganda 5
6 Menyebutkan bentuk perjuangan non-militer. Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan (Non-Militer) C1 (Mengingat) Jawaban Singkat 6
7 Menjelaskan pentingnya mengingat pengorbanan pahlawan. Pentingnya Sejarah Perjuangan C2 (Memahami) Jawaban Singkat 7
8 Menjelaskan peran pemuda dalam menjaga nilai perjuangan. Peran Pemuda dalam Sejarah C2 (Memahami) Jawaban Singkat 8
9 Mengaplikasikan pemahaman strategi perjuangan dan mengaitkannya dengan tantangan masa kini melalui presentasi. Strategi Perjuangan dan Kontekstualisasi C4 (Menganalisis) & C5 (Mengevaluasi) Uraian/Tugas Kontekstual (Presentasi) 9
10 Merefleksikan nilai perjuangan dan mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari. Nilai-nilai Perjuangan dan Kehidupan Pribadi C5 (Mengevaluasi) & C6 (Mengkreasi) Uraian/Tugas Kontekstual (Refleksi) 10

KUNCI DAN PENSKORAN

A. Pilihan Ganda

  1. A (Skor: 1)
  2. B (Skor: 1)
  3. A (Skor: 1)
  4. A (Skor: 1)
  5. A (Skor: 1)

B. Jawaban Singkat

  1. Contoh: Perjuangan diplomasi (Perundingan Linggarjati, Renville, KMB), perjuangan melalui media massa (surat kabar, radio), perjuangan melalui organisasi pergerakan. (Skor: 2)
  2. Karena pengorbanan mereka adalah dasar kemerdekaan bangsa yang kita nikmati saat ini, sebagai bentuk penghormatan, dan untuk menumbuhkan rasa cinta tanah air serta semangat patriotisme. (Skor: 2)
  3. Menjadi agen perubahan positif, aktif dalam kegiatan sosial, menjaga persatuan dan kesatuan bangsa, aktif dalam pelestarian budaya, serta mengembangkan diri untuk kemajuan bangsa. (Skor: 2)

C. Uraian/Tugas Kontekstual

  1. Penilaian dilakukan menggunakan rubrik presentasi (terlampir). Skor maksimal: 20.
  2. Penilaian dilakukan menggunakan rubrik refleksi (terlampir). Skor maksimal: 20.

Total Skor Maksimal: 5 (PG) + 6 (Singkat) + 20 (Uraian 1) + 20 (Uraian 2) = 51. Perlu penyesuaian bobot atau skor agar total menjadi 100. Contoh penyesuaian: Pilihan Ganda (5 x 2 = 10) Jawaban Singkat (3 x 3 = 9) Presentasi (Bobot 40) Refleksi (Bobot 41) Total = 100

Rumus Nilai Akhir:

Nilai Akhir = (Skor Pilihan Ganda + Skor Jawaban Singkat + Skor Presentasi + Skor Refleksi) / Total Skor Maksimal (setelah penyesuaian bobot) * 100

RUBRIK PENILAIAN KINERJA (PRESENTASI KELOMPOK)

Indikator Belum Memulai (0-50) Berkembang (51-75) Cakap (76-90) Mahir (91-100)
Pemahaman Konsep: Ketepatan dalam menjelaskan strategi perjuangan dan konsep yang relevan. Penjelasan sangat minim, banyak kesalahan konsep. Penjelasan cukup baik, ada beberapa kesalahan konsep. Penjelasan tepat, konsep dikuasai dengan baik. Penjelasan mendalam, mampu mengaitkan berbagai konsep sejarah dengan lugas.
Analisis: Kemampuan menganalisis kelebihan, kekurangan, dan relevansi strategi perjuangan. Analisis dangkal, tidak mendalam. Analisis mulai terlihat, namun belum komprehensif. Analisis cukup mendalam, mampu mengidentifikasi kelebihan, kekurangan, dan relevansi. Analisis sangat tajam, mampu memberikan perspektif baru dan menghubungkan dengan konteks yang lebih luas.
Komunikasi: Kejelasan, kelancaran, dan struktur penyampaian presentasi. Penyampaian tidak jelas, tidak terstruktur, gagap. Penyampaian cukup jelas, struktur mulai terbentuk, namun masih ada keraguan. Penyampaian jelas, runtut, menggunakan bahasa yang baik, dan interaktif. Penyampaian sangat lugas, memukau, mampu menggunakan visualisasi secara efektif, dan menjawab pertanyaan dengan percaya diri.
Kolaborasi: Keterlibatan seluruh anggota kelompok dalam persiapan dan penyampaian. Hanya satu atau dua anggota yang aktif. Ada pembagian tugas, namun belum merata. Seluruh anggota terlibat aktif dalam persiapan dan penyampaian. Kerja sama tim sangat baik, saling mendukung, dan kontribusi setiap anggota terlihat jelas.

RUBRIK PENILAIAN REFLEKSI

Indikator Belum Memulai (0-50) Berkembang (51-75) Cakap (76-90) Mahir (91-100)
Pemahaman Nilai: Kemampuan mengidentifikasi nilai-nilai perjuangan yang inspiratif. Kesulitan mengidentifikasi nilai-nilai perjuangan. Mampu menyebutkan beberapa nilai, namun kurang spesifik. Mampu mengidentifikasi nilai-nilai perjuangan secara spesifik dan tepat. Mampu mengidentifikasi nilai-nilai perjuangan secara mendalam dan inovatif.
Aplikasi dalam Kehidupan: Kemampuan mengaitkan nilai perjuangan dengan kontribusi nyata bagi bangsa. Tidak mampu mengaitkan nilai dengan kehidupan nyata. Upaya mengaitkan nilai ada, namun masih umum dan kurang konkret. Mampu mengaitkan nilai perjuangan dengan tindakan konkret dalam kehidupan sehari-hari. Mampu memberikan contoh aplikasi nilai perjuangan yang unik, relevan, dan berdampak positif bagi bangsa.
Kedalaman Refleksi: Tingkat kesadaran diri dan kedalaman pemikiran dalam proses refleksi. Refleksi dangkal, hanya mengulang materi. Ada upaya refleksi, namun masih terbatas pada pemikiran permukaan. Refleksi menunjukkan pemikiran yang matang dan kesadaran diri yang baik. Refleksi sangat mendalam, menunjukkan pemahaman diri yang kuat dan wawasan yang luas.

REKAP NILAI SISWA

No Nama Siswa Nilai Asesmen Awal Nilai Asesmen Proses (Observasi) Nilai Presentasi (Kinerja) Nilai Refleksi Nilai Akhir Keterangan
1
2
3

Halaman publik hanya untuk membaca. Fitur ekspor, unduh, edit, dan hapus tidak tersedia.