LKPD Pertemuan 4 - Sejarah XII - Perjuangan mempertahankan kemerdekaan

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama Peserta Didik:

_

A. Tujuan Kegiatan Pembelajaran

Peserta didik mampu mengaplikasikan pemahaman tentang perjuangan mempertahankan kemerdekaan dengan menyajikan hasil analisis strategi perjuangan dalam bentuk presentasi kelompok yang terstruktur, serta merefleksikan nilai-nilai perjuangan yang relevan bagi kehidupan masa kini.

B. Petunjuk Kerja

1. Bacalah stimulus di bawah ini dengan saksama.
2. Diskusikan pertanyaan pemantik bersama kelompok Anda.
3. Analisis dokumen sejarah yang relevan dengan topik perjuangan mempertahankan kemerdekaan.
4. Siapkan materi presentasi hasil analisis strategi perjuangan.
5. Sajikan hasil diskusi dan analisis dalam bentuk presentasi kelompok.
6. Jawablah pertanyaan refleksi di akhir kegiatan.
7. Isilah tabel penilaian diri.

C. Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

• Buku Sejarah Kelas XII
• Sumber belajar daring (artikel, video dokumenter tentang perjuangan mempertahankan kemerdekaan)
• Laptop/Komputer dengan proyektor (untuk presentasi)
• Kertas, alat tulis

D. Stimulus

Perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia bukanlah sekadar rentetan peristiwa heroik, melainkan sebuah proses kompleks yang melibatkan berbagai strategi, pengorbanan, dan diplomasi. Dari pertempuran fisik di berbagai daerah hingga upaya diplomasi di kancah internasional, para pejuang menunjukkan ketangguhan dan kecerdasan dalam menghadapi berbagai tantangan. Bagaimana strategi yang mereka terapkan dapat menjadi inspirasi bagi kita dalam menghadapi tantangan masa kini, termasuk dalam menjaga ketahanan pangan daerah kita melalui pemanfaatan teknologi?

E. Kegiatan Memahami (Diskusi Kelompok)

Diskusikan pertanyaan berikut dalam kelompok Anda:

1. Apa saja bentuk-bentuk perjuangan (fisik dan non-fisik) yang dilakukan bangsa Indonesia untuk mempertahankan kemerdekaan setelah proklamasi?
2. Bagaimana peran tokoh-tokoh kunci dalam strategi perjuangan mempertahankan kemerdekaan?
3. Apa saja tantangan utama yang dihadapi bangsa Indonesia dalam mempertahankan kemerdekaan?

F. Kegiatan Mengaplikasi (Analisis Dokumen dan Presentasi)

1. Analisis Dokumen:

Pilihlah salah satu peristiwa atau strategi perjuangan mempertahankan kemerdekaan (misalnya: Pertempuran Surabaya, Agresi Militer Belanda I/II, Perundingan Linggarjati, Konferensi Meja Bundar). Analisislah:

• Latar belakang terjadinya peristiwa/strategi.
• Tokoh-tokoh yang terlibat.
• Proses pelaksanaan strategi perjuangan.
• Dampak dan makna dari peristiwa/strategi tersebut.
• Keterkaitan nilai-nilai perjuangan dengan konsep KKA (Koding dan Kecerdasan Artifisial) dalam upaya analisis data sejarah untuk mengidentifikasi pola atau tren perjuangan.
• Potensi penerapan prinsip ketahanan pangan lokal yang terinspirasi dari semangat gotong royong perjuangan, sebagai bagian dari Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban, misalnya bagaimana data historis dapat membantu perencanaan logistik pangan di masa sulit.

2. Persiapan Presentasi:

Buatlah ringkasan hasil analisis Anda dalam bentuk poin-poin penting yang akan disajikan dalam presentasi kelompok. Siapkan juga gambar atau infografis pendukung jika memungkinkan.

3. Presentasi Kelompok:

Sajikan hasil analisis kelompok Anda di depan kelas. Berikan kesempatan kepada kelompok lain untuk bertanya dan memberikan tanggapan.

G. Kegiatan Merefleksi

Jawablah pertanyaan refleksi berikut secara individu:

1. Apa hal paling menarik yang Anda pelajari dari proses analisis dan presentasi hari ini mengenai perjuangan mempertahankan kemerdekaan?
2. Bagaimana Anda akan mengaplikasikan nilai-nilai patriotisme dan keuletan para pejuang dalam kehidupan Anda sehari-hari, termasuk dalam mendukung program ketahanan pangan di lingkungan Anda?
3. Kesulitan apa yang Anda hadapi selama kegiatan pembelajaran ini, dan bagaimana Anda mengatasinya?
4. Bagaimana pemahaman tentang perjuangan mempertahankan kemerdekaan dapat membantu Anda dalam memahami pentingnya teknologi seperti KKA (Koding dan Kecerdasan Artifisial) untuk menjaga kedaulatan bangsa, termasuk dalam konteks keamanan pangan?

H. Penilaian Diri Peserta Didik

Berikan tanda centang (✓) pada kolom yang sesuai dengan tingkat pemahaman dan partisipasi Anda.

I. Rubrik Penilaian Kinerja (Presentasi Kelompok)