Asesmen Pembelajaran Pertemuan 3 - Sejarah X - Kerajaan Islam di Indonesia

ASESMEN PEMBELAJARAN

IDENTITAS ASESMEN

• Sekolah: SMA NEGERI 1 PARENGAN TUBAN
• Guru: Irianto Pontjowardoyo, S.Pd
• Mata Pelajaran: Sejarah
• Kelas/Rombel: X
• Tingkat/Fase: X / Fase E
• Semester: Genap
• Tahun Pelajaran: 2026/2027
• Pertemuan: 3 dari 4
• Tanggal/Rentang: 2027-04-19 s.d. 2027-04-25
• Topik: Kerajaan Islam di Indonesia
• Fokus Kegiatan: Pendalaman dan pengaplikasian konsep melalui aktivitas kontekstual.
• Asesmen Pertemuan: Observasi, pertanyaan formatif, dan umpan balik.
• Alokasi Waktu RPP: Pertemuan 3 dari 4 · 3 JP (135 menit)
• Model: Contextual Teaching and Learning
• Metode: Presentasi Kelompok, Diskusi, Pembuatan Peta Sebaran
• Dimensi Profil Lulusan: Komunikasi, Penalaran Kritis

Tujuan Asesmen

Asesmen ini bertujuan untuk mengukur pemahaman peserta didik mengenai proses Islamisasi dan perdagangan antarpulau pada masa Kerajaan Islam di Indonesia, serta kemampuan mereka dalam mengaplikasikan pemahaman tersebut melalui analisis studi kasus dan pembuatan peta sebaran. Asesmen ini juga mengukur kemampuan komunikasi dan penalaran kritis peserta didik.

ASESMEN AWAL

Petunjuk: Jawablah pertanyaan berikut dengan singkat untuk mengukur pemahaman awal dan mengidentifikasi miskonsepsi.

1. Sebutkan minimal tiga kerajaan Islam besar yang pernah berdiri di Indonesia!
2. Bagaimana peran para pedagang dalam penyebaran agama Islam di Nusantara?
3. Apa yang dimaksud dengan "jalur rempah" dan mengapa penting pada masa kerajaan Islam?
4. Jelaskan salah satu faktor yang menyebabkan runtuhnya sebuah kerajaan Islam di Indonesia!
5. Apa kaitan antara aktivitas perdagangan dan perkembangan kebudayaan Islam di suatu wilayah?

Kunci Jawaban dan Interpretasi:

1. Jawaban diharapkan menyebutkan kerajaan seperti Samudera Pasai, Demak, Aceh, Mataram Islam, Banten, Ternate, Tidore, dll. (Menilai pengetahuan dasar).
2. Jawaban diharapkan menjelaskan bahwa pedagang membawa ajaran Islam bersama barang dagangan, mendirikan perkampungan Islam, dan berinteraksi dengan penduduk lokal. (Menilai pemahaman proses Islamisasi).
3. Jawaban diharapkan menjelaskan bahwa jalur rempah adalah rute perdagangan komoditas berharga (rempah-rempah) yang menghubungkan Nusantara dengan dunia luar, dan penting karena menjadi pusat aktivitas ekonomi dan interaksi budaya. (Menilai pemahaman ekonomi dan pengaruh global).
4. Jawaban diharapkan menyebutkan faktor seperti konflik internal, serangan dari kerajaan lain, pergeseran jalur perdagangan, atau munculnya kekuatan baru. (Menilai pemahaman tentang dinamika kerajaan).
5. Jawaban diharapkan menjelaskan bahwa interaksi dalam perdagangan membuka kesempatan penyebaran ide, nilai, dan praktik keagamaan Islam, serta memunculkan akulturasi budaya. (Menilai pemahaman interkoneksi ekonomi dan budaya).

Catatan: Asesmen awal ini tidak menjadi nilai akhir, namun digunakan untuk memetakan kesiapan belajar dan mengidentifikasi miskonsepsi yang perlu diluruskan selama pembelajaran.

ASESMEN PROSES

Lembar Observasi

Petunjuk: Amati perilaku peserta didik selama kegiatan pembelajaran berlangsung dan berikan penilaian dengan mencentang pada kolom yang sesuai.

Pertanyaan Exit Ticket

Petunjuk: Jawablah pertanyaan berikut di akhir sesi pembelajaran untuk merefleksikan pemahaman.

1. Satu hal penting yang saya pelajari hari ini mengenai Kerajaan Islam adalah...
2. Satu pertanyaan yang masih mengganjal di benak saya adalah...
3. Bagaimana pemahaman tentang Kerajaan Islam ini dapat dikaitkan dengan pengelolaan sumber daya alam atau ketahanan pangan di daerah kita, Tuban? (Contoh: pemanfaatan lahan, sistem irigasi, atau diversifikasi pangan lokal yang mungkin pernah dipraktikkan di masa lalu).

ASESMEN AKHIR

Petunjuk: Pilihlah jawaban yang paling tepat atau jawablah pertanyaan berikut sesuai instruksi.

Pilihan Ganda (5 Soal)

1. Penyebaran Islam di wilayah pesisir Sumatera pada abad ke-13 Masehi banyak dipengaruhi oleh peran aktif para...
   1. Ulama
   2. Pedagang
   3. Bangsawan
   4. Raja
2. Salah satu bukti arkeologis terpenting yang menunjukkan adanya kerajaan Islam di Nusantara pada abad ke-13 adalah...
   1. Candi Borobudur
   2. Candi Prambanan
   3. Makam Sultan Malik Al-Saleh
   4. Masjid Agung Demak
3. Peran Kerajaan Demak dalam penyebaran Islam sangat signifikan, salah satunya melalui penaklukan wilayah...
   1. Aceh dan Malaka
   2. Majapahit dan Sunda
   3. Ternate dan Tidore
   4. Palembang dan Makassar
4. Perdagangan antarpulau pada masa Kerajaan Islam tidak hanya melibatkan komoditas rempah-rempah, tetapi juga komoditas lain seperti...
   1. Garam dan ikan
   2. Sutra dan keramik
   3. Kayu jati dan rotan
   4. Tembakau dan kopi
5. Faktor geografis yang mendukung perkembangan pelabuhan-pelabuhan penting pada masa Kerajaan Islam adalah...
   1. Lokasi yang terpencil dari jalur pelayaran
   2. Memiliki dataran tinggi yang subur
   3. Terletak di jalur pelayaran strategis dan memiliki pelabuhan alami
   4. Jauh dari sumber air tawar

Jawaban Singkat (3 Soal)

6. Sebutkan dua jalur utama penyebaran Islam di Indonesia pada masa awal!
7. Apa yang dimaksud dengan "wali" dalam konteks penyebaran Islam di Jawa?
8. Mengapa penting bagi kita untuk mempelajari sejarah Kerajaan Islam di Indonesia saat ini?

Uraian/Tugas Kontekstual (2 Soal)

9. Bayangkan Anda adalah seorang pedagang yang berlayar pada abad ke-15. Buatlah sketsa sederhana (atau deskripsi naratif) mengenai rute perdagangan yang Anda lalui dari Malaka menuju salah satu pelabuhan di Jawa yang dikuasai kerajaan Islam. Sebutkan minimal tiga komoditas yang Anda bawa dan tiga komoditas yang Anda harapkan dapat dibeli di pelabuhan tujuan. Jelaskan pula bagaimana interaksi Anda dengan penduduk lokal di pelabuhan tersebut, termasuk potensi pertukaran budaya atau ajaran Islam. Keterkaitan dengan Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban dapat dilihat dari komoditas yang diperdagangkan atau sistem distribusi pangan yang mungkin ada.
10. Buatlah sebuah algoritma sederhana (dalam bentuk pseudocode atau flowchart) yang menggambarkan proses bagaimana informasi mengenai suatu kerajaan Islam (misalnya, nama raja, masa kejayaan, peninggalan) dapat diklasifikasikan dan disimpan dalam sebuah basis data sejarah digital. Algoritma ini harus mampu membedakan antara informasi politik, ekonomi, dan kebudayaan. Ini adalah contoh penerapan dasar KKA (Koding dan Kecerdasan Artifisial) dalam mengelola data sejarah.

KISI-KISI ASESMEN AKHIR

KUNCI DAN PENSKORAN

Rumus Nilai Akhir:

Nilai Akhir = (Total Skor yang Diperoleh / Total Skor Maksimal) x 100

RUBRIK PENILAIAN TUGAS KONTEKSTUAL (Soal No. 9 & 10)

REKAP NILAI