← Daftar Dokumen
SMA NEGERI 1 PARENGAN TUBAN Asesmen

Asesmen Pembelajaran Pertemuan 3 - Sejarah X - Asal Usul Nenek Moyang dan Jalur Rempah

Asesmen Mata Pelajaran: Sejarah Kelas/Fase: X / Fase E Guru: Irianto Pontjowardoyo, S.Pd TP 2026/2027
BACA SAJA

NIP, NIK, dan NUPTK dalam bentuk teks disamarkan pada tampilan publik.

ASESMEN PEMBELAJARAN

IDENTITAS ASESMEN

Sekolah SMA NEGERI 1 PARENGAN TUBAN
Guru Irianto Pontjowardoyo, S.Pd
Mata Pelajaran Sejarah
Kelas/Rombel X
Tingkat/Fase X / Fase E
Semester Ganjil
Tahun Pelajaran 2026/2027
Pertemuan 3 dari 5
Tanggal/Rentang 2026-11-23 s.d. 2026-11-29
Topik Asal Usul Nenek Moyang dan Jalur Rempah
Fokus Kegiatan Pendalaman dan pengaplikasian konsep melalui aktivitas kontekstual.
Asesmen Pertemuan Observasi, pertanyaan formatif, dan umpan balik.
Alokasi Waktu RPP 3 JP (135 menit)
Model Contextual Teaching and Learning
Metode Presentasi, Pembuatan Peta, Diskusi
Dimensi Profil Lulusan Komunikasi, Penalaran Kritis

TUJUAN ASESMEN

Asesmen ini bertujuan untuk mengukur pemahaman dan kemampuan peserta didik dalam mengaplikasikan konsep jalur rempah, khususnya dalam menganalisis peran strategis Nusantara dalam jaringan perdagangan global abad XV-XVIII. Pengukuran dilakukan melalui pembuatan peta jalur rempah digital dan presentasi singkat, dengan indikator keberhasilan mampu mengidentifikasi minimal tiga komoditas rempah utama, dua negara tujuan ekspor, dan satu dampak ekonomi atau sosial yang signifikan.

ASESMEN AWAL (Diagnostik)

Petunjuk: Jawablah pertanyaan berikut dengan singkat dan jujur untuk mengukur pemahaman awal Anda.

  1. Sebutkan minimal dua jenis rempah yang sangat terkenal dari Nusantara pada masa lalu!
  2. Menurut Anda, mengapa bangsa Eropa sangat tertarik dengan rempah-rempah dari Asia?
  3. Bagaimana jalur laut pada masa lalu bisa menjadi penting untuk perdagangan?
  4. Apakah Anda pernah mendengar tentang "Jalur Sutra"? Apa hubungannya dengan jalur rempah?
  5. Apa yang terlintas di benak Anda ketika mendengar kata "rempah-rempah"?

Kunci Jawaban dan Interpretasi

No. Kunci Jawaban Interpretasi
1. Cengkeh, pala, lada. Mengukur pengetahuan dasar tentang komoditas rempah.
2. Nilai ekonomi tinggi, kegunaan dalam pengobatan dan bumbu masak, kelangkaan di Eropa. Mengukur pemahaman motivasi ekonomi dan kebutuhan bangsa Eropa.
3. Menghubungkan wilayah produsen dengan konsumen, lebih efisien untuk barang berat/banyak. Mengukur pemahaman fungsi geografis dan logistik jalur perdagangan.
4. Jalur Sutra adalah jalur perdagangan darat antara Tiongkok dan Eropa. Jalur rempah lebih spesifik ke komoditas rempah dan melibatkan jalur laut yang lebih luas. Mengukur pemahaman konsep jalur perdagangan historis dan perbedaannya.
5. Bumbu dapur, obat tradisional, aroma khas, nilai jual, sejarah. Mengukur asosiasi dan persepsi awal terhadap rempah.

Catatan: Asesmen awal ini tidak menjadi nilai akhir, namun digunakan untuk memetakan kesiapan dan miskonsepsi peserta didik.

ASESMEN PROSES

Lembar Observasi

Topik: Jalur Rempah: Jantung Perdagangan Dunia dan Jejaknya di Nusantara

Indikator Observasi:

  1. Keaktifan dalam diskusi kelompok.
  2. Kemampuan mengidentifikasi komoditas rempah dan rute perdagangan.
  3. Keterampilan dalam menggunakan alat bantu digital untuk peta.
  4. Kemampuan menyampaikan gagasan dan argumen secara lisan.
Nama Peserta Didik Indikator 1 Indikator 2 Indikator 3 Indikator 4 Catatan Umpan Balik
Belum Tampak / Mulai Tampak / Konsisten Belum Tampak / Mulai Tampak / Konsisten Belum Tampak / Mulai Tampak / Konsisten Belum Tampak / Mulai Tampak / Konsisten

Pertanyaan Exit Ticket

Petunjuk: Jawablah pertanyaan singkat berikut sebelum mengakhiri pelajaran.

  1. Satu hal penting yang saya pelajari hari ini tentang jalur rempah adalah...
  2. Satu pertanyaan yang masih ada di benak saya adalah...
  3. Bagaimana konsep jalur rempah ini bisa dikaitkan dengan pengelolaan sumber daya alam di masa kini, mungkin terkait Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban?

ASESMEN AKHIR (Sumatif)

Topik: Jalur Rempah: Jantung Perdagangan Dunia dan Jejaknya di Nusantara

Soal Pilihan Ganda (5 Soal)

  1. Komoditas rempah utama yang paling diburu oleh bangsa Eropa dari Nusantara pada abad ke-15 hingga ke-18 adalah...
    A. Kayu manis dan cengkeh
    B. Pala dan cengkeh
    C. Lada dan jahe
    D. Kapulaga dan ketumbar
  2. Salah satu negara tujuan utama ekspor rempah dari Nusantara pada masa lalu, selain negara-negara Eropa, adalah...
    A. Tiongkok
    B. Jepang
    C. India
    D. Semua jawaban benar
  3. Peran strategis Nusantara dalam jaringan perdagangan global abad XV-XVIII terutama disebabkan oleh...
    A. Kekayaan hasil tambang yang melimpah.
    B. Lokasinya yang strategis sebagai jalur pelayaran dan sumber rempah.
    C. Kemampuan teknologi maritim penduduk lokal.
    D. Hubungan diplomatik yang kuat dengan semua negara di dunia.
  4. Dampak ekonomi positif utama yang dirasakan oleh kerajaan-kerajaan Nusantara akibat perdagangan rempah adalah...
    A. Peningkatan sektor pertanian pangan.
    B. Masuknya teknologi baru dari Eropa.
    C. Penguatan kas kerajaan dan pembangunan infrastruktur.
    D. Terjadinya peperangan antar kerajaan.
  5. Penggunaan KKA (Koding dan Kecerdasan Artifisial) dalam analisis data sejarah jalur rempah dapat membantu peneliti untuk...
    A. Menggambar peta secara manual dengan lebih cepat.
    B. Memprediksi pola migrasi nenek moyang berdasarkan data arkeologi.
    C. Menganalisis volume perdagangan dan rute berdasarkan catatan historis.
    D. Menemukan lokasi harta karun yang tersembunyi.

Soal Jawaban Singkat (3 Soal)

  1. Sebutkan dua negara Eropa yang paling aktif dalam perdagangan rempah dengan Nusantara pada abad ke-16!
  2. Jelaskan secara singkat mengapa rempah-rempah memiliki nilai ekonomi yang sangat tinggi pada masa lalu!
  3. Sebutkan satu dampak sosial yang timbul di Nusantara akibat interaksi dengan bangsa-bangsa asing melalui jalur rempah!

Soal Uraian/Tugas Kontekstual (2 Soal)

  1. Bayangkan Anda adalah seorang pedagang rempah dari Maluku pada abad ke-17. Buatlah skema sederhana (bisa berupa diagram alur atau narasi singkat) yang menggambarkan perjalanan rempah dari perkebunan Anda hingga sampai ke tangan pembeli di Eropa, serta sebutkan tantangan utama yang mungkin Anda hadapi.
  2. Analisis bagaimana pengetahuan tentang jalur rempah dan potensi sumber daya alam Nusantara pada masa lalu dapat memberikan inspirasi untuk pengembangan Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban di masa kini. Berikan minimal dua contoh konkret.

KISI-KISI ASESMEN AKHIR

No. Tujuan/Indikator Materi Level Kognitif Bentuk Soal Nomor Soal
1. Mengidentifikasi komoditas rempah utama yang diminati bangsa Eropa. Jalur Rempah, Komoditas Utama Pemahaman Pilihan Ganda 1
2. Mengidentifikasi negara tujuan ekspor rempah dari Nusantara. Jalur Rempah, Jaringan Perdagangan Global Pemahaman Pilihan Ganda 2
3. Menganalisis penyebab utama peran strategis Nusantara dalam perdagangan global. Jalur Rempah, Peran Strategis Nusantara Analisis Pilihan Ganda 3
4. Mengevaluasi dampak ekonomi positif perdagangan rempah bagi kerajaan Nusantara. Jalur Rempah, Dampak Ekonomi Evaluasi Pilihan Ganda 4
5. Memahami potensi penerapan teknologi KKA (Koding dan Kecerdasan Artifisial) dalam kajian sejarah jalur rempah. Jalur Rempah, Teknologi dalam Sejarah Pemahaman Pilihan Ganda 5
6. Menyebutkan negara-negara Eropa yang aktif dalam perdagangan rempah. Jalur Rempah, Negara Eropa Pengetahuan Jawaban Singkat 6
7. Menjelaskan alasan tingginya nilai ekonomi rempah di masa lalu. Jalur Rempah, Nilai Ekonomi Rempah Pemahaman Jawaban Singkat 7
8. Menyebutkan satu dampak sosial dari interaksi melalui jalur rempah. Jalur Rempah, Dampak Sosial Pengetahuan Jawaban Singkat 8
9. Mengaplikasikan konsep jalur rempah dalam skenario perjalanan dagang dan tantangannya. Jalur Rempah, Perdagangan dan Tantangan Aplikasi Uraian/Tugas Kontekstual 9
10. Menganalisis relevansi pengetahuan jalur rempah dengan Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban. Jalur Rempah, Ketahanan Pangan Analisis Uraian/Tugas Kontekstual 10

KUNCI JAWABAN DAN PENSKORAN

Pilihan Ganda

No. Jawaban Skor
1. B 10
2. D 10
3. B 10
4. C 10
5. C 10

Jawaban Singkat

No. Kunci Jawaban Minimal Skor
6. Portugal, Spanyol (Belanda, Inggris juga bisa diterima jika konteksnya lebih luas). 10
7. Kelangkaan di Eropa, kegunaan sebagai bumbu, obat, dan pengawet, serta nilai jual yang tinggi. 10
8. Perubahan sosial budaya (misal: pengenalan agama baru, gaya hidup), munculnya kelas sosial baru (pedagang), konflik. 10

Uraian/Tugas Kontekstual

No. Kriteria Penilaian Skor Maksimal
9. Ketepatan skema perjalanan dagang (misal: dari Maluku ke Malaka/Jawa lalu ke Eropa). Kelengkapan identifikasi tantangan (misal: badai, bajak laut, pajak, penyakit). Kejelasan narasi. 10
10. Relevansi analisis (misal: potensi rempah sebagai komoditas ekspor bernilai tinggi, pentingnya pengelolaan sumber daya alam agar berkelanjutan, inovasi dalam pertanian). Konkretisasi ide untuk SIKAP (misal: budidaya rempah unggulan di sekolah, sistem irigasi efisien, pemanfaatan limbah pertanian). 10

Total Skor Maksimal = 100

Rumus Nilai Akhir

Nilai Akhir = (Total Skor Perolehan / 100) x 100

RUBRIK PENILAIAN PRODUK (PETA DIGITAL DAN PRESENTASI SINGKAT)

Indikator Penilaian:

  • Pembuatan Peta Digital: Akurasi rute, kelengkapan komoditas rempah (minimal 3), kejelasan identifikasi negara tujuan (minimal 2), visualisasi menarik.
  • Presentasi Singkat: Kejelasan penyampaian, kelancaran berbicara, penguasaan materi, kemampuan menjawab pertanyaan, kesesuaian dengan indikator keberhasilan (identifikasi 3 komoditas, 2 negara tujuan, 1 dampak).
Indikator Baru Memulai (Skor 1) Berkembang (Skor 2) Cakap (Skor 3) Mahir (Skor 4)
Akurasi Rute Peta Rute sangat tidak jelas atau tidak akurat. Rute cukup jelas namun ada beberapa ketidakakuratan. Rute sebagian besar akurat dan jelas. Rute sangat akurat dan detail.
Kelengkapan Komoditas & Negara Tujuan Kurang dari 3 komoditas atau 2 negara tujuan teridentifikasi. Memenuhi 3 komoditas atau 2 negara tujuan, namun kurang lengkap. Memenuhi minimal 3 komoditas dan 2 negara tujuan dengan cukup jelas. Memenuhi minimal 3 komoditas dan 2 negara tujuan dengan sangat jelas dan detail.
Visualisasi Peta & Kejelasan Penyampaian Visual peta membingungkan; penyampaian sangat tidak jelas. Visual peta kurang menarik; penyampaian cukup dimengerti namun terbata-bata. Visual peta cukup baik; penyampaian jelas dan cukup lancar. Visual peta sangat menarik dan informatif; penyampaian sangat jelas, lancar, dan persuasif.
Penguasaan Materi & Dampak Tidak mampu menjelaskan materi atau dampak yang relevan. Mampu menjelaskan sebagian materi dan dampak, namun kurang mendalam. Mampu menjelaskan materi dan dampak dengan baik dan relevan. Mampu menjelaskan materi dan dampak secara mendalam dan kritis.

REKAP NILAI SISWA (Kosong, Siap Diisi)

No. Nama Peserta Didik Nilai Asesmen Awal Nilai Asesmen Proses (Observasi/Exit Ticket) Nilai Asesmen Akhir (Soal & Produk) Nilai Akhir (Rata-rata Tertimbang) Keterangan (Remedial/Pengayaan)
1.
2.
3.

Halaman publik hanya untuk membaca. Fitur ekspor, unduh, edit, dan hapus tidak tersedia.