LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
| Sekolah | SMA NEGERI 1 PARENGAN TUBAN | ||
|---|---|---|---|
| Mata Pelajaran | Sejarah | ||
| Kelas/Fase | X / Fase E | ||
| Topik | Asal Usul Nenek Moyang dan Jalur Rempah | ||
| Alokasi Waktu | 3 JP (135 menit) | ||
| Nama Peserta Didik | _ | ||
Tujuan Kegiatan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, peserta didik mampu mengaplikasikan konsep jalur rempah dengan menganalisis peran strategis Nusantara dalam jaringan perdagangan global abad XV-XVIII melalui pembuatan peta jalur rempah digital dan presentasi singkat.
Petunjuk Kerja
- Bacalah stimulus yang diberikan dengan cermat.
- Diskusikan pertanyaan-pertanyaan dalam kegiatan "Memahami" secara berkelompok.
- Buatlah peta jalur rempah digital sesuai instruksi pada kegiatan "Mengaplikasi".
- Sajikan hasil peta jalur rempah digital Anda dalam presentasi singkat di depan kelas.
- Jawablah pertanyaan refleksi dan isilah tabel penilaian diri.
Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
- Laptop/Komputer dengan akses internet
- Aplikasi pembuat peta digital (misal: Google My Maps, Canva)
- Materi presentasi guru
- Buku Sejarah Kelas X Kurikulum Merdeka
- Artikel daring tentang Jalur Rempah
Stimulus
Bayangkan Anda adalah seorang saudagar pada abad ke-15. Armada kapal Anda baru saja tiba di pelabuhan Malaka, pusat perdagangan rempah-rempah dunia. Di sekeliling Anda, kapal-kapal dari berbagai penjuru dunia berkumpul, membawa komoditas berharga. Aroma cengkeh, pala, dan lada memenuhi udara. Anda berencana untuk berlayar ke Nusantara, sumber kekayaan rempah yang dicari-cari oleh bangsa Eropa. Bagaimana rute perdagangan yang akan Anda ambil? Komoditas apa yang paling berharga? Dan bagaimana memanfaatkan teknologi untuk memetakan jalur vital ini agar efisien dan aman?
Kegiatan Memahami
Diskusikan pertanyaan berikut dalam kelompok Anda:
- Mengapa Nusantara menjadi pusat perhatian dalam perdagangan rempah dunia pada abad XV-XVIII?
- Sebutkan minimal tiga komoditas rempah utama dari Nusantara yang paling diminati di pasar global!
- Bagaimana peran teknologi informasi dan komunikasi (TIK) saat ini dapat membantu kita memahami dan bahkan merekonstruksi jalur rempah di masa lalu? Kaitkan dengan konsep KKA (Koding dan Kecerdasan Artifisial) dalam analisis data historis atau pemodelan rute perdagangan.
Kegiatan Mengaplikasi
Membuat Peta Jalur Rempah Digital
Secara berkelompok, buatlah peta jalur rempah digital yang menunjukkan:
- Titik-titik penting di Nusantara yang menjadi pusat perdagangan rempah (misal: Ternate, Tidore, Banda, Maluku Utara, Banten, Sunda Kelapa).
- Rute pelayaran utama dari Nusantara ke pasar-pasar utama di Asia dan Eropa.
- Minimal dua negara atau wilayah tujuan ekspor utama rempah dari Nusantara.
- Satu dampak ekonomi atau sosial yang signifikan dari jalur rempah tersebut.
Saat membuat peta, pertimbangkan bagaimana data spasial dan visualisasi dapat membantu memahami kompleksitas jaringan perdagangan. Anda dapat menggunakan aplikasi seperti Google My Maps atau Canva. Laporan singkat mengenai langkah pembuatan peta dan analisis Anda akan disajikan bersama peta.
Integrasikan pemahaman Anda mengenai potensi pemanfaatan data geografis dan historis untuk mendukung program Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban, misalnya dalam memetakan potensi hasil bumi daerah yang pernah menjadi bagian dari jalur rempah untuk diversifikasi pangan di masa kini.
Presentasi Singkat
Setiap kelompok mempresentasikan peta jalur rempah digital yang telah dibuat, menjelaskan rute, komoditas, tujuan, serta dampak yang diidentifikasi. Berikan tanggapan konstruktif terhadap presentasi kelompok lain.
Kegiatan Merefleksi
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut secara individu:
- Apa hal paling menarik yang Anda pelajari tentang jalur rempah hari ini?
- Bagaimana pengalaman Anda dalam membuat peta jalur rempah digital? Kendala apa yang dihadapi dan bagaimana Anda mengatasinya?
- Menurut Anda, bagaimana pemahaman tentang jalur rempah di masa lalu dapat memberikan inspirasi bagi pengelolaan sumber daya pangan di daerah Anda saat ini, sejalan dengan tujuan Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban?
Penilaian Diri
Berikan tanda centang (✓) pada kolom yang paling sesuai dengan tingkat pencapaian Anda:
| Aspek yang Dinilai | Belum (1) | Mulai (2) | Sudah (3) | Sangat Baik (4) |
|---|---|---|---|---|
| Memahami konsep jalur rempah | ||||
| Menganalisis peran strategis Nusantara | ||||
| Membuat peta jalur rempah digital | ||||
| Berkomunikasi efektif dalam presentasi |
Rubrik Penilaian Kinerja Kelompok (Pembuatan Peta Jalur Rempah Digital)
| Aspek | Skor 1 (Kurang) | Skor 2 (Cukup) | Skor 3 (Baik) | Skor 4 (Sangat Baik) |
|---|---|---|---|---|
| Kelengkapan Informasi Peta | Hanya sedikit elemen penting yang ditampilkan. | Sebagian besar elemen penting ditampilkan, namun ada yang kurang jelas. | Semua elemen penting ditampilkan dengan jelas (titik, rute, tujuan). | Semua elemen ditampilkan dengan sangat detail, akurat, dan informatif. |
| Akurasi dan Relevansi | Informasi yang ditampilkan kurang akurat atau tidak relevan. | Sebagian informasi akurat, namun ada beberapa yang perlu dikoreksi. | Informasi yang ditampilkan akurat dan relevan dengan materi. | Informasi sangat akurat, relevan, dan menunjukkan pemahaman mendalam. |
| Kreativitas dan Desain Visual | Desain peta sangat sederhana dan kurang menarik. | Desain peta cukup menarik, namun bisa lebih baik. | Desain peta menarik, jelas, dan mudah dipahami. | Desain peta sangat inovatif, menarik, dan profesional. |
| Analisis Dampak dan Keterkaitan | Analisis dampak lemah atau tidak ada. | Analisis dampak cukup baik, namun kurang mendalam. | Analisis dampak ekonomi/sosial disajikan dengan baik dan logis. | Analisis dampak disajikan secara komprehensif, kritis, dan terhubung dengan konteks masa kini. |