Asesmen Pembelajaran Pertemuan 2 - Sejarah X - Asal Usul Nenek Moyang dan Jalur Rempah

ASESMEN PEMBELAJARAN PERTEMUAN 2

IDENTITAS ASESMEN • Sekolah: SMA NEGERI 1 PARENGAN TUBAN • Guru: Irianto Pontjowardoyo, S.Pd • Mata pelajaran: Sejarah • Kelas/Rombel: X • Tingkat/Fase: X / Fase E • Semester: Ganjil • Tahun pelajaran: 2026/2027 • Pertemuan: 2 dari 5 • Tanggal/rentang: 2026-11-16 s.d. 2026-11-22 • Topik: Asal Usul Nenek Moyang dan Jalur Rempah • Fokus kegiatan: Pendalaman dan pengaplikasian konsep melalui aktivitas kontekstual. • Tujuan Pembelajaran: Peserta didik mampu menganalisis peran strategis jalur rempah dalam peradaban Nusantara dan dunia, serta mengaitkannya dengan konteks ketahanan pangan masa kini melalui presentasi kelompok dan diskusi interaktif. • Model: Contextual Teaching and Learning • Metode: Presentasi, Pembuatan Peta, Diskusi • Dimensi Profil Lulusan: Komunikasi, Penalaran Kritis

ASESMEN AWAL

Asesmen awal ini bertujuan untuk mengukur kesiapan peserta didik dan mengidentifikasi potensi miskonsepsi terkait Jalur Rempah sebelum mendalami materi lebih lanjut. Hasil asesmen ini tidak akan menjadi nilai akhir.

1. Jelaskan secara singkat apa yang Anda ketahui tentang "Jalur Rempah".
2. Sebutkan minimal tiga jenis rempah yang diperdagangkan di Nusantara pada masa lalu.
3. Menurut Anda, mengapa rempah-rempah sangat berharga di masa lalu?
4. Bagaimana hubungan antara perdagangan rempah dengan kedatangan bangsa Eropa ke Nusantara?
5. Apakah ada potensi masalah lingkungan atau sosial yang mungkin timbul akibat aktivitas perdagangan rempah skala besar? Jelaskan singkat.

Kunci Jawaban dan Interpretasi

1. Jawaban diharapkan menyebutkan rute perdagangan maritim yang menghubungkan Asia Tenggara (khususnya Nusantara) dengan Timur Tengah dan Eropa, berpusat pada komoditas rempah-rempah. Interpretasi: Mengukur pemahaman dasar tentang konsep Jalur Rempah.

2. Contoh rempah: cengkeh, pala, lada, kayu manis, fuli. Interpretasi: Mengukur pengetahuan spesifik tentang komoditas Jalur Rempah.

3. Jawaban diharapkan mengaitkan nilai rempah dengan kegunaannya sebagai bumbu masakan, obat-obatan, pengawet makanan, dan parfum, serta kelangkaannya di Eropa. Interpretasi: Mengukur pemahaman tentang nilai ekonomi dan kegunaan rempah.

4. Jawaban diharapkan menyebutkan keinginan bangsa Eropa untuk menguasai sumber rempah dan jalur perdagangannya, yang memicu pelayaran eksplorasi dan kolonisasi. Interpretasi: Mengukur pemahaman tentang dampak Jalur Rempah terhadap sejarah kolonialisme.

5. Potensi masalah: eksploitasi sumber daya alam, perbudakan, konflik antarbangsa, perubahan sosial budaya. Interpretasi: Mengukur kemampuan berpikir kritis mengenai dampak Jalur Rempah.

ASESMEN PROSES

Asesmen proses ini dilakukan melalui observasi selama kegiatan pembelajaran berlangsung dan pertanyaan pemantik (exit ticket) di akhir sesi.

Lembar Observasi

No	Indikator Pengamatan	Belum Tampak	Mulai Tampak	Konsisten	Catatan Umpan Balik
1	Peserta didik aktif berpartisipasi dalam diskusi kelompok.
2	Peserta didik mampu menyampaikan pendapat atau pertanyaan terkait Jalur Rempah dengan jelas.
3	Peserta didik menunjukkan kemampuan penalaran kritis dalam menganalisis peran Jalur Rempah.
4	Peserta didik mampu mengaitkan Jalur Rempah dengan konsep ketahanan pangan masa kini.

Pertanyaan Exit Ticket

Tuliskan jawaban Anda pada secarik kertas sebelum meninggalkan kelas:

1. Satu hal baru yang saya pelajari tentang Jalur Rempah hari ini adalah...
2. Salah satu pertanyaan yang masih mengganjal di benak saya adalah...
3. Bagaimana konsep Jalur Rempah ini bisa berhubungan dengan pengelolaan sumber daya alam di daerah kita?

ASESMEN AKHIR

Asesmen akhir ini bertujuan untuk mengukur pemahaman peserta didik terhadap materi Jalur Rempah dan kemampuannya mengaitkan dengan konteks ketahanan pangan.

Soal Pilihan Ganda (5 Soal)

1. Komoditas utama yang mendorong perdagangan di Jalur Rempah pada abad ke-15 hingga ke-17 adalah... a. Emas dan perak b. Tekstil dan keramik c. Cengkeh, pala, dan lada d. Hasil pertanian seperti beras dan gandum
2. Peran strategis Jalur Rempah bagi peradaban Nusantara terutama terlihat dalam aspek... a. Pembangunan infrastruktur darat b. Pertukaran budaya dan perkembangan maritim c. Sentralisasi kekuasaan politik d. Pengembangan teknologi pertanian
3. Salah satu dampak jangka panjang Jalur Rempah bagi dunia adalah... a. Munculnya kerajaan-kerajaan baru di Eropa b. Terjadinya globalisasi dan penyebaran agama c. Penurunan jumlah penduduk di Asia Tenggara d. Perkembangan ilmu pengetahuan di Timur Tengah
4. Dalam konteks ketahanan pangan masa kini, pelajaran dari Jalur Rempah yang paling relevan adalah... a. Pentingnya diversifikasi pangan lokal b. Kebutuhan untuk mengimpor bahan pangan dari luar negeri c. Fokus pada produksi satu jenis komoditas unggulan d. Pengurangan aktivitas perdagangan antarwilayah
5. Teknologi yang digunakan oleh para pedagang di Jalur Rempah untuk navigasi dan pelayaran jarak jauh umumnya meliputi... a. Kompas, astrolab, dan peta laut b. GPS dan satelit pelacak c. Kapal selam dan sonar d. Drone pengintai dan radar

Soal Jawaban Singkat (3 Soal)

6. Sebutkan dua negara di luar Asia Tenggara yang menjadi tujuan utama rempah-rempah dari Nusantara melalui Jalur Rempah!
7. Jelaskan secara singkat bagaimana Jalur Rempah berkontribusi pada keragaman budaya di Indonesia!
8. Mengapa penguasaan Jalur Rempah menjadi sangat penting bagi kekuatan kolonial Eropa?

Soal Uraian/Tugas Kontekstual (2 Soal)

9. Bayangkan Anda adalah seorang petani di Tuban yang menanam komoditas rempah (misalnya cabai atau lada). Jelaskan bagaimana prinsip-prinsip pengelolaan dan pemasaran yang mungkin dipelajari dari sejarah Jalur Rempah dapat diterapkan untuk meningkatkan ketahanan pangan keluarga Anda dan potensi agribisnis lokal. Kaitkan dengan konsep Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban.
10. Buatlah sebuah alur logika sederhana (pseudocode atau flowchart) yang menggambarkan proses analisis dampak Jalur Rempah terhadap pertukaran budaya. Alur ini harus mencakup input (misalnya data rempah, rute perdagangan) dan output (misalnya pengaruh pada seni, bahasa, atau kuliner). Ini adalah contoh penerapan KKA (Koding dan Kecerdasan Artifisial) sederhana untuk memodelkan proses analisis sejarah.

KISI-KISI ASESMEN AKHIR

No	Tujuan/Indikator Pembelajaran	Materi	Level Kognitif	Bentuk Soal	Nomor Soal
1	Mengidentifikasi komoditas utama Jalur Rempah.	Komoditas Jalur Rempah	C2 (Memahami)	Pilihan Ganda	1
2	Menganalisis peran strategis Jalur Rempah bagi peradaban Nusantara.	Peran Strategis Jalur Rempah	C4 (Menganalisis)	Pilihan Ganda	2
3	Mengevaluasi dampak Jalur Rempah bagi dunia.	Dampak Global Jalur Rempah	C5 (Mengevaluasi)	Pilihan Ganda	3
4	Mengaitkan Jalur Rempah dengan konsep ketahanan pangan masa kini.	Relevansi Jalur Rempah dengan Ketahanan Pangan	C4 (Menganalisis)	Pilihan Ganda	4
5	Mengidentifikasi teknologi navigasi pada masa Jalur Rempah.	Teknologi Navigasi Jalur Rempah	C2 (Memahami)	Pilihan Ganda	5
6	Menyebutkan negara tujuan perdagangan rempah.	Negara Tujuan Perdagangan	C2 (Memahami)	Jawaban Singkat	6
7	Menjelaskan kontribusi Jalur Rempah pada keragaman budaya di Indonesia.	Pengaruh Budaya Jalur Rempah	C3 (Mengaplikasi)	Jawaban Singkat	7
8	Menjelaskan pentingnya penguasaan Jalur Rempah bagi kekuatan kolonial Eropa.	Motif Ekonomi Kolonial	C3 (Mengaplikasi)	Jawaban Singkat	8
9	Menganalisis penerapan prinsip Jalur Rempah pada ketahanan pangan dan agribisnis lokal, dikaitkan dengan Program SIKAP SMAN 1 Parengan Tuban.	Jalur Rempah & Ketahanan Pangan Lokal	C4 (Menganalisis)	Uraian/Tugas Kontekstual	9
10	Membuat alur logika (pseudocode/flowchart) untuk analisis dampak Jalur Rempah pada pertukaran budaya, sebagai penerapan KKA.	Analisis Dampak Sejarah melalui KKA	C4 (Menganalisis), C6 (Mencipta)	Uraian/Tugas Kontekstual	10

KUNCI JAWABAN DAN PENSKORAN

Pilihan Ganda

1. c. Cengkeh, pala, dan lada (Skor: 1)
2. b. Pertukaran budaya dan perkembangan maritim (Skor: 1)
3. b. Terjadinya globalisasi dan penyebaran agama (Skor: 1)
4. a. Pentingnya diversifikasi pangan lokal (Skor: 1)
5. a. Kompas, astrolab, dan peta laut (Skor: 1)

Jawaban Singkat

6. Contoh jawaban: Eropa (misalnya Portugal, Spanyol, Belanda, Inggris) dan Timur Tengah (misalnya Mesir, Turki). (Skor: 2)
7. Jawaban diharapkan menjelaskan bagaimana pedagang, pelaut, dan penjelajah dari berbagai wilayah (Asia, Afrika, Eropa) membawa serta unsur-unsur budaya mereka (bahasa, agama, adat istiadat, seni, kuliner) yang kemudian berinteraksi dan berasimilasi dengan budaya lokal di Nusantara, menciptakan keragaman. (Skor: 3)
8. Jawaban diharapkan menjelaskan bahwa penguasaan Jalur Rempah berarti mengontrol sumber pasokan rempah yang sangat bernilai ekonomis tinggi di Eropa, sehingga memberikan keuntungan besar, memonopoli perdagangan, dan memperkuat kekuatan finansial serta pengaruh politik negara kolonial. (Skor: 3)

Uraian/Tugas Kontekstual

9. Penilaian didasarkan pada kedalaman analisis, relevansi penerapan prinsip Jalur Rempah (misalnya diversifikasi tanaman, kualitas produk, jaringan pasar) dengan ketahanan pangan keluarga dan agribisnis lokal, serta integrasi yang logis dengan konsep Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban (misalnya pengelolaan sumber daya air, potensi pangan lokal Tuban, atau model pertanian berkelanjutan). (Skor maksimal: 10)
10. Penilaian didasarkan pada kelengkapan dan logika alur (pseudocode/flowchart), ketepatan identifikasi input dan output, serta relevansi dengan analisis dampak Jalur Rempah pada pertukaran budaya. Kemampuan mempresentasikan ide dalam format KKA (Koding dan Kecerdasan Artifisial) yang jelas. (Skor maksimal: 10)

Total Skor Maksimal: 5 (Pilihan Ganda) + 6 (Jawaban Singkat) + 20 (Uraian) = 31

Rumus Nilai Akhir: (Total Skor yang Diperoleh / 31) x 100

RUBRIK PENILAIAN TUGAS KONTEKSTUAL (Soal No. 9 & 10)

Indikator Penilaian	Baru Memulai (Skor 1-2)	Berkembang (Skor 3-4)	Cakap (Skor 5-7)	Mahir (Skor 8-10)
Kedalaman Analisis & Relevansi Konsep	Analisis dangkal, kurang relevan dengan Jalur Rempah dan ketahanan pangan.	Analisis mulai mendalam, beberapa relevansi dengan Jalur Rempah dan ketahanan pangan.	Analisis cukup mendalam, relevansi kuat dengan Jalur Rempah dan ketahanan pangan.	Analisis sangat mendalam, relevansi sangat kuat dan aplikatif dengan Jalur Rempah dan ketahanan pangan.
Integrasi Program SIKAP (Soal 9) / KKA (Soal 10)	Integrasi sangat minim atau tidak ada.	Integrasi mulai terlihat, namun belum mendalam atau kurang terstruktur.	Integrasi cukup baik dan terstruktur, menunjukkan pemahaman konsep.	Integrasi sangat baik, mendalam, dan inovatif, menunjukkan penguasaan konsep.
Kejelasan dan Struktur Jawaban	Jawaban tidak terstruktur, sulit dipahami.	Jawaban mulai terstruktur, namun masih ada bagian yang kurang jelas.	Jawaban terstruktur dengan baik dan cukup jelas.	Jawaban sangat terstruktur, jelas, logis, dan mudah dipahami.
Penggunaan Bahasa dan Istilah	Bahasa tidak baku, banyak kesalahan, istilah tidak tepat.	Bahasa cukup baku, beberapa kesalahan, penggunaan istilah kurang tepat.	Bahasa baku, minim kesalahan, penggunaan istilah tepat.	Bahasa sangat baku, tidak ada kesalahan, penggunaan istilah sangat tepat dan kaya.

REKAP NILAI

No	Nama Peserta Didik	Skor Asesmen Awal	Skor Asesmen Proses (Observasi & Exit Ticket)	Skor Asesmen Akhir (Pilihan Ganda)	Skor Asesmen Akhir (Jawaban Singkat)	Skor Asesmen Akhir (Uraian/Tugas Kontekstual)	Total Skor Akhir	Nilai Akhir (Skala 0-100)	Umpan Balik
1
2
3