LKPD Pertemuan 2 - Sejarah X - Asal Usul Nenek Moyang dan Jalur Rempah

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

IDENTITAS PESERTA DIDIK

Sekolah	SMA NEGERI 1 PARENGAN TUBAN
Mata Pelajaran	Sejarah
Kelas/Fase	X / Fase E
Topik	Asal Usul Nenek Moyang dan Jalur Rempah
Alokasi Waktu	3 JP (135 menit)
Nama Peserta Didik

Tujuan Kegiatan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, peserta didik mampu menganalisis peran strategis jalur rempah dalam peradaban Nusantara dan dunia, serta mengaitkannya dengan konteks ketahanan pangan masa kini melalui presentasi kelompok dan diskusi interaktif.

Petunjuk Kerja

Bacalah stimulus yang diberikan dengan saksama.
Diskusikan pertanyaan-pertanyaan pada bagian "Memahami" dengan kelompokmu.
Kerjakan tugas pada bagian "Mengaplikasi" sesuai instruksi.
Jawablah pertanyaan pada bagian "Merefleksi" secara jujur.
Tuliskan jawaban pada kolom yang tersedia atau pada lembar terpisah jika diperlukan.
Perhatikan alokasi waktu untuk setiap kegiatan.

Alat, Bahan, Sumber, dan Media

Buku paket Sejarah Kelas X
Laptop/Komputer dengan akses internet
Peta Dunia/Asia Tenggara (fisik atau digital)
Spidol, kertas plano
Modul bahan bacaan pendukung (jika ada)

Stimulus

Bayangkan Anda adalah seorang pedagang rempah pada abad ke-15. Anda baru saja kembali dari pelayaran panjang dari Maluku ke Eropa. Perjalanan ini penuh dengan tantangan, mulai dari badai di lautan, ancaman bajak laut, hingga negosiasi alot di pelabuhan-pelabuhan asing. Namun, di balik semua itu, Anda membawa pulang keuntungan besar dari hasil penjualan pala, cengkeh, dan lada. Komoditas inilah yang membuat Nusantara dikenal sebagai "Kepulauan Rempah-rempah" dan menjadi pusat perhatian dunia. Jalur rempah tidak hanya membuka gerbang perdagangan internasional, tetapi juga membawa perubahan budaya, teknologi, dan bahkan memengaruhi pola pangan masyarakat. Saat ini, konsep ketahanan pangan menjadi isu global yang penting. Bagaimana warisan jalur rempah dapat memberikan inspirasi bagi upaya ketahanan pangan di Indonesia masa kini? Terkait hal ini, pengembangan sistem pertanian modern dapat dibantu oleh teknologi Koding dan Kecerdasan Artifisial (KKA), misalnya dalam memprediksi hasil panen atau mengoptimalkan penggunaan pupuk. Sementara itu, Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban berupaya menanamkan pemahaman praktis tentang agrikultur berkelanjutan kepada siswa.

Kegiatan 1: Memahami Konsep Jalur Rempah

Diskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut dalam kelompok:

No.	Pertanyaan	Jawaban Kelompok
1.	Menurut kelompokmu, apa saja komoditas utama yang diperdagangkan melalui jalur rempah dari Nusantara?
2.	Mengapa komoditas tersebut sangat diminati oleh bangsa-bangsa Eropa?
3.	Jelaskan secara singkat rute utama jalur rempah yang menghubungkan Nusantara dengan dunia luar.
4.	Bagaimana jalur rempah memengaruhi perkembangan kebudayaan dan teknologi di Nusantara?

Kegiatan 2: Mengaplikasikan Konsep Jalur Rempah dalam Konteks Masa Kini

Tugas Kelompok: Pembuatan Peta Konsep dan Presentasi

Buatlah peta konsep yang menggambarkan:

Komoditas utama jalur rempah.
Rute perdagangan utama.
Pengaruh jalur rempah (ekonomi, sosial, budaya, teknologi).
Keterkaitan jalur rempah dengan konsep ketahanan pangan masa kini.

Setiap kelompok akan mempresentasikan peta konsepnya dan menjelaskan keterkaitan antara jalur rempah historis dengan upaya ketahanan pangan modern. Presentasi ini dapat diintegrasikan dengan contoh penerapan Koding dan Kecerdasan Artifisial (KKA) dalam pertanian modern, misalnya penggunaan algoritma klasifikasi gambar untuk mendeteksi hama pada tanaman pangan lokal Tuban. Selain itu, kaitkan juga dengan tujuan Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban dalam mewujudkan kemandirian pangan.

Hasil Kerja Kelompok: Peta Konsep dan Materi Presentasi

Peta Konsep:

(Area untuk menggambar peta konsep)

Catatan Penting untuk Presentasi:

Aspek yang Dinilai	Catatan Kelompok
Kejelasan Rute dan Komoditas
Analisis Pengaruh Jalur Rempah
Keterkaitan dengan Ketahanan Pangan Masa Kini
Integrasi KKA dan Program SIKAP
Kreativitas dan Komunikasi

Kegiatan 3: Merefleksi Pembelajaran

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut secara individu:

No.	Pertanyaan Refleksi	Jawaban Individu
1.	Hal baru apa yang kamu pelajari tentang jalur rempah dan relevansinya dengan ketahanan pangan masa kini?
2.	Bagaimana proses kerja kelompokmu dalam menyelesaikan tugas peta konsep dan persiapan presentasi? Bagian mana yang paling menantang?
3.	Menurutmu, bagaimana pemahaman tentang jalur rempah dapat membantu kita dalam menjaga ketahanan pangan di daerah Tuban?
4.	Apakah ada materi atau konsep yang masih sulit kamu pahami? Jika ya, bagian mana?

Penilaian Diri Peserta Didik

Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai dengan tingkat pemahaman dan partisipasimu dalam kegiatan pembelajaran hari ini.

Aspek Penilaian	Belum (1)	Mulai (2)	Sudah (3)	Sangat Baik (4)
Saya memahami konsep jalur rempah.
Saya mampu menganalisis peran strategis jalur rempah.
Saya dapat mengaitkan jalur rempah dengan ketahanan pangan masa kini.
Saya berpartisipasi aktif dalam diskusi kelompok.
Saya mampu mengkomunikasikan gagasan dalam presentasi.

Rubrik Penilaian Peta Konsep dan Presentasi (Ringkas)

Aspek	Skor 1 (Kurang)	Skor 2 (Cukup)	Skor 3 (Baik)	Skor 4 (Sangat Baik)
Isi Peta Konsep (Kelengkapan & Akurasi)	Informasi dasar tidak lengkap atau banyak kesalahan.	Sebagian besar informasi dasar lengkap namun ada beberapa kesalahan.	Informasi dasar lengkap dan akurat, mencakup konsep utama.	Informasi sangat lengkap, akurat, mendalam, dan menunjukkan pemahaman kritis.
Keterkaitan Jalur Rempah & Ketahanan Pangan	Keterkaitan lemah atau tidak jelas.	Keterkaitan cukup jelas namun belum mendalam.	Keterkaitan jelas dan logis, mulai menunjukkan analisis.	Keterkaitan sangat kuat, analisis mendalam dan relevan dengan konteks masa kini.
Integrasi KKA & Program SIKAP	Integrasi tidak ada atau tidak relevan.	Integrasi ada namun kurang relevan atau dangkal.	Integrasi cukup relevan dan memberikan gambaran awal.	Integrasi sangat relevan, memberikan contoh konkret dan inspiratif.
Presentasi (Kejelasan & Komunikasi)	Penyampaian tidak jelas, sulit dipahami, minim partisipasi.	Penyampaian cukup jelas, ada kesulitan komunikasi, partisipasi sedang.	Penyampaian jelas, komunikasi baik, partisipasi aktif.	Penyampaian sangat jelas, menarik, komunikasi efektif, antusiasme tinggi.