← Daftar Dokumen
SMA NEGERI 1 PARENGAN TUBAN Asesmen

Asesmen Pembelajaran Pertemuan 5 - Sejarah X - Asal Usul Nenek Moyang dan Jalur Rempah

Asesmen Mata Pelajaran: Sejarah Kelas/Fase: X / Fase E Guru: Irianto Pontjowardoyo, S.Pd TP 2026/2027
BACA SAJA

NIP, NIK, dan NUPTK dalam bentuk teks disamarkan pada tampilan publik.

ASESMEN PEMBELAJARAN

IDENTITAS ASESMEN

  • Sekolah: SMA NEGERI 1 PARENGAN TUBAN
  • Guru: Irianto Pontjowardoyo, S.Pd
  • Mata pelajaran: Sejarah
  • Kelas/Rombel: X
  • Tingkat/Fase: X / Fase E
  • Semester: Ganjil
  • Tahun pelajaran: 2026/2027
  • Pertemuan: 5 dari 6
  • Tanggal/rentang: 2026-10-26 s.d. 2026-11-01
  • Topik: Asal Usul Nenek Moyang dan Jalur Rempah
  • Fokus kegiatan: Pendalaman dan pengaplikasian konsep melalui aktivitas kontekstual.
  • Produk/Kinerja: Infografis sederhana yang menjelaskan teori asal usul nenek moyang dan implikasi jalur rempah dalam kehidupan modern.
  • Dimensi Profil Lulusan: Penalaran Kritis, Kreativitas
  • Model: Discovery Learning
  • Metode: Diskusi Kelompok, Presentasi Kelompok, Pembuatan Infografis
  • Alokasi waktu RPP: Pertemuan 5 dari 6 · 3 JP (135 menit)

Tujuan Asesmen

Asesmen ini bertujuan untuk mengukur pemahaman peserta didik mengenai teori asal usul nenek moyang dan jalur rempah, serta kemampuan mereka mengaplikasikan konsep tersebut dalam konteks kekinian melalui penyusunan infografis. Asesmen ini juga akan mengevaluasi sejauh mana peserta didik mampu mengintegrasikan pemikiran kritis dan kreativitas dalam menyajikan informasi sejarah.

ASESMEN AWAL (Diagnostik Formatif)

Tujuan: Mengukur kesiapan dan mengidentifikasi miskonsepsi awal peserta didik mengenai asal usul nenek moyang dan jalur rempah.

Petunjuk: Jawablah pertanyaan berikut dengan singkat dan jujur.

  1. Menurutmu, dari mana asal nenek moyang bangsa Indonesia? Sebutkan minimal satu teori yang kamu ketahui.
  2. Apa yang terlintas di benakmu ketika mendengar kata "Jalur Rempah"?
  3. Bagaimana sejarah Jalur Rempah bisa mempengaruhi kehidupan kita saat ini? Berikan satu contoh.
  4. Apakah kamu pernah mendengar tentang migrasi manusia purba? Jelaskan sedikit.
  5. Menurutmu, mengapa mempelajari sejarah asal usul nenek moyang itu penting?

Kunci Jawaban dan Interpretasi

  1. Jawaban bervariasi, mengarah pada teori Yunan, Nusantara, atau lainnya. Interpretasi: Mengukur pengetahuan awal tentang teori.
  2. Jawaban mengarah pada perdagangan, rempah-rempah, pelayaran, atau penjajahan. Interpretasi: Mengukur pemahaman awal konsep Jalur Rempah.
  3. Jawaban bisa mengarah pada keragaman budaya, hubungan internasional, atau ekonomi. Interpretasi: Mengukur pemahaman awal tentang relevansi historis.
  4. Jawaban mengarah pada pergerakan manusia dari satu tempat ke tempat lain. Interpretasi: Mengukur pemahaman dasar tentang migrasi.
  5. Jawaban mengarah pada identitas, pemahaman masa lalu, atau pelajaran untuk masa depan. Interpretasi: Mengukur kesadaran akan pentingnya sejarah.

ASESMEN PROSES (Observasi dan Umpan Balik)

Tujuan: Memantau keterlibatan, partisipasi, dan pemahaman peserta didik selama kegiatan pembelajaran, serta memberikan umpan balik konstruktif.

Lembar Observasi

No Nama Peserta Didik Keterlibatan Diskusi (Mulai Tampak/Konsisten) Kemampuan Berargumentasi (Mulai Tampak/Konsisten) Kreativitas dalam Ide Infografis (Mulai Tampak/Konsisten) Kerja Sama Kelompok (Mulai Tampak/Konsisten) Catatan Umpan Balik
1 [Nama Siswa 1]
2 [Nama Siswa 2]

Keterangan:

  • Belum Tampak: Peserta didik belum menunjukkan perilaku yang diamati.
  • Mulai Tampak: Peserta didik mulai menunjukkan perilaku yang diamati, tetapi belum konsisten.
  • Konsisten: Peserta didik secara konsisten menunjukkan perilaku yang diamati.

Pertanyaan Exit Ticket

Petunjuk: Jawablah pertanyaan berikut sebelum mengakhiri pembelajaran.

  1. Satu hal baru yang saya pelajari hari ini tentang asal usul nenek moyang atau Jalur Rempah adalah...
  2. Bagian mana dari proses pembuatan infografis yang menurutmu paling menantang, dan mengapa?
  3. Bagaimana materi hari ini dapat dikaitkan dengan penerapan teknologi, misalnya dalam konteks KKA (Koding dan Kecerdasan Artifisial) untuk analisis data sejarah atau Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban untuk pemetaan potensi pangan lokal yang dipengaruhi jalur perdagangan masa lalu?

ASESMEN AKHIR (Produk Kinerja)

Tujuan: Mengukur pencapaian pemahaman peserta didik dan kemampuan mengaplikasikan konsep melalui produk infografis.

Soal Pilihan Ganda (5 butir)

  1. Teori yang menyatakan bahwa nenek moyang bangsa Indonesia berasal dari wilayah Yunan (Tiongkok Selatan) dikenal sebagai teori...
    1. Nusantara
    2. Out of Africa
    3. Out of Taiwan
    4. Yunan
  2. Salah satu bukti fisik yang mendukung teori migrasi nenek moyang bangsa Indonesia dari luar kepulauan adalah penemuan...
    1. Fosil Pithecanthropus Erectus
    2. Artefak kapak persegi dan kapak lonjong
    3. Naskah kuno lontara
    4. Punden berundak
  3. Jalur Rempah pada masa lalu berperan penting dalam pertukaran budaya. Hal ini terlihat dari masuknya pengaruh...
    1. Teknologi pertanian modern
    2. Bahasa dan agama dari India dan Timur Tengah
    3. Sistem pemerintahan republik
    4. Perangkat lunak komputer
  4. Dampak positif Jalur Rempah dalam konteks ekonomi global saat ini adalah...
    1. Meningkatnya konflik antarnegara
    2. Terhambatnya inovasi teknologi
    3. Meningkatnya perdagangan internasional komoditas rempah dan produk terkait
    4. Berkurangnya minat terhadap kuliner nusantara
  5. Dalam pembuatan infografis, elemen visual yang paling efektif untuk menggambarkan persebaran nenek moyang adalah...
    1. Tabel data penduduk
    2. Peta migrasi dengan panah
    3. Artikel panjang
    4. Gambar monokrom

Soal Jawaban Singkat (3 butir)

  1. Sebutkan dua teori asal usul nenek moyang bangsa Indonesia selain Teori Yunan.
  2. Jelaskan secara singkat apa yang dimaksud dengan "bahari" dalam konteks Jalur Rempah.
  3. Berikan satu contoh bagaimana Jalur Rempah berkontribusi pada kekayaan kuliner Indonesia.

Soal Uraian/Tugas Kontekstual (2 butir)

  1. Analisis dan jelaskan satu implikasi positif dari sejarah Jalur Rempah terhadap hubungan internasional Indonesia di masa kini.
  2. Bayangkan Anda adalah seorang pengembang aplikasi menggunakan KKA (Koding dan Kecerdasan Artifisial) untuk memetakan sejarah penyebaran rempah. Jelaskan ide dasar algoritma yang akan Anda gunakan dan bagaimana aplikasi tersebut dapat membantu Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban dalam mengidentifikasi potensi tanaman rempah di daerah Tuban berdasarkan data historis jalur perdagangan.

KISI-KISI ASESMEN AKHIR

No Tujuan/Indikator Materi Level Kognitif Bentuk Soal Nomor Soal
1 Mengidentifikasi teori asal usul nenek moyang (Teori Yunan). Teori Asal Usul Nenek Moyang Bangsa Indonesia C1 (Mengingat) Pilihan Ganda 1
2 Mengidentifikasi bukti fisik migrasi nenek moyang. Teori Asal Usul Nenek Moyang Bangsa Indonesia C1 (Mengingat) Pilihan Ganda 2
3 Menganalisis pengaruh budaya Jalur Rempah. Jalur Rempah dan Pertukaran Budaya C2 (Memahami) Pilihan Ganda 3
4 Mengevaluasi dampak ekonomi Jalur Rempah. Jalur Rempah dan Dampak Ekonomi C3 (Menerapkan) Pilihan Ganda 4
5 Memilih elemen visual yang tepat untuk infografis sejarah. Penyusunan Infografis Sejarah C2 (Memahami) Pilihan Ganda 5
6 Menyebutkan minimal dua teori asal usul nenek moyang selain Teori Yunan. Teori Asal Usul Nenek Moyang Bangsa Indonesia C1 (Mengingat) Jawaban Singkat 6
7 Menjelaskan konsep dasar "bahari" dalam konteks Jalur Rempah. Jalur Rempah C2 (Memahami) Jawaban Singkat 7
8 Memberikan contoh kontribusi Jalur Rempah pada kuliner Indonesia. Jalur Rempah dan Dampak Budaya C2 (Memahami) Jawaban Singkat 8
9 Menganalisis implikasi positif Jalur Rempah terhadap hubungan internasional Indonesia. Jalur Rempah dan Hubungan Internasional C4 (Menganalisis) Uraian/Kontekstual 9
10 Mengaplikasikan konsep KKA dan SIKAP dalam konteks sejarah Jalur Rempah. Integrasi Teknologi dan Sejarah Lokal C5 (Mengevaluasi) Uraian/Kontekstual 10

KUNCI JAWABAN DAN PENSKORAN

Pilihan Ganda

  1. D (Skor: 5)
  2. B (Skor: 5)
  3. B (Skor: 5)
  4. C (Skor: 5)
  5. B (Skor: 5)

Jawaban Singkat

  1. Teori Nusantara, Teori Out of Africa, Teori Out of Taiwan (Sebutkan dua dengan benar. Skor: 10)
  2. Berkaitan dengan pelayaran, maritim, atau aktivitas di laut sebagai media utama pergerakan dan perdagangan. (Skor: 10)
  3. Contoh: Masuknya rempah-rempah dari luar yang menjadi bumbu khas masakan Indonesia, atau pengaruh teknik memasak dari pedagang asing. (Sebutkan satu contoh yang relevan. Skor: 10)

Uraian/Tugas Kontekstual

  1. Jawaban mencakup analisis yang logis mengenai bagaimana sejarah pertukaran budaya dan ekonomi melalui Jalur Rempah dapat membentuk diplomasi, kerjasama ekonomi, atau hubungan budaya yang berkelanjutan dengan negara-negara lain di masa kini. (Skor: 20)
  2. Jawaban mencakup ide dasar algoritma (misal: analisis data spasial, analisis teks historis, atau machine learning untuk prediksi sebaran). Penjelasan keterkaitan dengan Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban harus logis, misalnya identifikasi wilayah potensial penanaman rempah berdasarkan peta jalur perdagangan kuno dan kondisi geografis Tuban. (Skor: 25)

Total Skor Maksimal: 100

Rumus Nilai Akhir: (Total Skor yang Diperoleh / 100) x 100

RUBRIK PENILAIAN INFOGRAFIS (Produk Kinerja)

Indikator Baru Memulai (1-20) Berkembang (21-40) Cakap (41-60) Mahir (61-80)
Akurasi Konten Sejarah
(Teori asal usul nenek moyang dan implikasi jalur rempah)		 Informasi sangat minim, banyak ketidakakuratan. Informasi dasar ada, namun kurang mendalam dan masih terdapat beberapa ketidakakuratan. Informasi cukup akurat dan relevan, namun perlu pendalaman lebih lanjut. Informasi akurat, mendalam, dan relevan dengan konteks.
Kreativitas Penyajian
(Desain visual, tata letak, pemilihan warna, ikonografi)		 Desain sangat sederhana, tata letak berantakan, pemilihan visual kurang menarik. Desain mulai terlihat, tata letak cukup baik, namun pemilihan visual masih terbatas. Desain menarik dan informatif, tata letak baik, visual mendukung pesan. Desain sangat inovatif, tata letak efektif, penggunaan visual cerdas dan orisinal.
Keterkaitan Konteks Kekinian
(Menjelaskan relevansi sejarah dengan masa kini)		 Tidak ada atau sangat minim keterkaitan dengan masa kini. Keterkaitan dengan masa kini hanya disebutkan secara umum tanpa penjelasan mendalam. Mampu menjelaskan satu atau dua keterkaitan dengan masa kini secara cukup jelas. Mampu menjelaskan keterkaitan dengan masa kini secara komprehensif dan analitis.
Integrasi KKA dan SIKAP
(Kontekstualisasi ide teknologi dan ketahanan pangan)		 Tidak ada integrasi atau integrasi sangat tidak relevan. Integrasi ide KKA atau SIKAP disebutkan secara sepintas, kurang terhubung dengan materi. Mampu mengintegrasikan ide KKA atau SIKAP dengan materi secara cukup logis. Mampu mengintegrasikan ide KKA dan SIKAP secara inovatif dan relevan dengan materi sejarah Jalur Rempah dan potensi lokal Tuban.

Skor Maksimal per Indikator: 80

Rumus Nilai Akhir Infografis: (Total Skor per Indikator / 320) x 100

REKAP NILAI ASESMEN AKHIR

No Nama Peserta Didik Skor Pilihan Ganda (Max 25) Skor Jawaban Singkat (Max 30) Skor Uraian/Kontekstual (Max 45) Total Skor Mentah (Max 100) Nilai Akhir (Skala 0-100) Keterangan
1 [Nama Siswa 1]
2 [Nama Siswa 2]

Halaman publik hanya untuk membaca. Fitur ekspor, unduh, edit, dan hapus tidak tersedia.