LKPD Pertemuan 5 - Sejarah X - Asal Usul Nenek Moyang dan Jalur Rempah

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Tujuan Kegiatan Pembelajaran

Peserta didik mampu mengaplikasikan pemahaman mengenai teori asal usul nenek moyang dan jalur rempah dengan menganalisis keterkaitannya dengan konteks kekinian melalui penyusunan infografis sederhana, yang ditandai dengan kemampuan menjelaskan minimal dua teori asal usul nenek moyang dan minimal satu implikasi jalur rempah dalam kehidupan modern secara akurat dan kreatif.

Petunjuk Kerja

1. Bacalah stimulus dengan saksama.
2. Diskusikan pertanyaan pada kegiatan "Memahami" dengan kelompok Anda.
3. Kerjakan tugas pada kegiatan "Mengaplikasi" dengan kelompok Anda.
4. Siapkan bahan untuk membuat infografis sederhana.
5. Presentasikan hasil kerja kelompok Anda.
6. Isilah bagian "Penilaian Diri" dan "Rubrik Ringkas" setelah menyelesaikan tugas.

Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

• Buku Sejarah Kelas X
• Internet (artikel, video terkait sejarah nenek moyang dan jalur rempah)
• Kertas plano/karton, spidol, alat tulis
• Laptop/komputer (opsional untuk desain infografis)

Stimulus

Bayangkan Anda sedang berada di sebuah pasar tradisional di Tuban. Aroma rempah-rempah yang khas tercium, mengingatkan pada sejarah panjang perdagangan yang pernah menjadikan wilayah ini sebagai salah satu pusatnya. Di sisi lain, beragam hasil bumi lokal terpajang, menjadi bukti kekayaan alam yang telah diwariskan turun-temurun. Bagaimana kisah nenek moyang kita yang membawa pengetahuan tentang rempah ini? Dan bagaimana kekayaan alam ini dapat dikelola secara berkelanjutan untuk ketahanan pangan di masa depan?

Kegiatan 1: Memahami Konsep

Diskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut dalam kelompok Anda:

1. Jelaskan dua teori utama mengenai asal usul nenek moyang bangsa Indonesia yang Anda ketahui!
2. Apa saja bukti-bukti yang mendukung teori-teori tersebut?
3. Mengapa rempah-rempah menjadi komoditas penting dalam sejarah jalur perdagangan dunia?
4. Bagaimana keterkaitan antara jalur rempah dengan perkembangan peradaban di nusantara?

Jawaban Kelompok:

Kegiatan 2: Mengaplikasikan Konsep

Bentuklah kelompok yang terdiri dari 4-5 orang. Tugas Anda adalah membuat infografis sederhana yang menampilkan:

1. Minimal dua teori asal usul nenek moyang bangsa Indonesia.
2. Satu contoh jalur rempah penting di masa lalu.
3. Keterkaitan jalur rempah tersebut dengan konteks kekinian, khususnya dalam hal potensi ekonomi atau pengelolaan sumber daya alam.
4. Sertakan elemen visual yang menarik dan informatif.

Dalam pembuatan infografis ini, Anda dapat mengintegrasikan konsep KKA (Koding dan Kecerdasan Artifisial) untuk memvisualisasikan data migrasi nenek moyang atau pola perdagangan rempah menggunakan algoritma sederhana, misalnya decision tree untuk menunjukkan faktor-faktor penentu jalur rempah. Selain itu, pikirkan bagaimana pengelolaan potensi pangan lokal yang terinspirasi dari jalur rempah ini dapat mendukung Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban, misalnya dengan mengidentifikasi komoditas unggulan Tuban yang memiliki nilai sejarah dan potensi pasar.

Hasil Kerja Kelompok (Desain Infografis):

(Guru dapat memberikan lembar terpisah atau meminta siswa menggambar sketsa kasar di sini)

Judul Infografis:

Elemen Utama yang Dimuat:

• Teori Asal Usul Nenek Moyang: _
• Jalur Rempah Khas:
• Konteks Kekinian (Ekonomi/Sumber Daya): _
• Integrasi KKA/SIKAP: _

Kegiatan 3: Refleksi

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut secara individu:

1. Hal baru apa yang Anda pelajari tentang asal usul nenek moyang dan jalur rempah hari ini?
2. Bagaimana proses kerja kelompok Anda dalam menyelesaikan tugas membuat infografis? Bagian mana yang paling Anda sukai dan paling menantang?
3. Bagaimana Anda dapat mengaitkan pembelajaran tentang jalur rempah dengan upaya menjaga ketahanan pangan di daerah Anda?

Jawaban Refleksi:

Penilaian Diri Peserta Didik

Berikan tanda centang (✓) pada kolom yang sesuai dengan tingkat pemahaman dan partisipasi Anda.

Rubrik Penilaian Infografis (Kelompok)