LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
| IDENTITAS PAKET PERTEMUAN | |
|---|---|
| Sekolah | SMA NEGERI 1 PARENGAN TUBAN |
| Mata Pelajaran | Sejarah |
| Kelas/Fase | X / Fase E |
| Topik | Asal Usul Nenek Moyang dan Jalur Rempah |
| Pertemuan | 4 dari 6 |
| Alokasi Waktu | 3 JP (135 menit) |
| Nama Peserta Didik | _ |
Tujuan Kegiatan Pembelajaran
Peserta didik mampu mengaplikasikan pemahaman tentang teori asal usul nenek moyang (Yunan, Nusantara, Out of Afrika, Out of Taiwan) dan jalur rempah dengan menganalisis keterkaitan antar teori serta dampaknya terhadap perkembangan peradaban di Nusantara, yang ditunjukkan melalui presentasi infografis kelompok yang informatif dan akurat.
Petunjuk Kerja
- Bacalah stimulus yang diberikan dengan cermat.
- Diskusikan pertanyaan pemantik pada bagian "Memahami" bersama kelompokmu.
- Kerjakan tugas pada bagian "Mengaplikasi" dengan membuat infografis yang relevan.
- Sampaikan hasil kerja kelompokmu di depan kelas.
- Isi bagian "Refleksi" dan "Penilaian Diri" secara jujur.
Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
- Laptop/Komputer dengan akses internet
- Aplikasi desain grafis (misalnya Canva, PowerPoint, atau aplikasi sejenis)
- Buku paket Sejarah Kelas X
- Artikel daring terkait teori asal usul nenek moyang dan jalur rempah
- Peta Jalur Rempah
Stimulus
Perhatikan gambar peta jalur rempah di bawah ini. Jalur ini menghubungkan berbagai peradaban dan menjadi saksi bisu pertukaran budaya, teknologi, dan ekonomi di masa lalu. Bagaimana jalur ini berkaitan dengan asal usul nenek moyang bangsa Indonesia?
(Catatan: Guru dapat menampilkan gambar peta jalur rempah yang menarik di depan kelas atau melalui media presentasi.)
Kegiatan 1: Memahami Konsep Awal
Diskusikan dengan kelompokmu pertanyaan-pertanyaan berikut:
- Teori mana saja mengenai asal usul nenek moyang bangsa Indonesia yang kamu ketahui? Sebutkan dan jelaskan secara singkat.
- Apa saja komoditas utama yang diperdagangkan melalui jalur rempah?
- Bagaimana keterkaitan antara teori asal usul nenek moyang dengan terbentuknya jalur rempah di Nusantara?
Kegiatan 2: Mengaplikasikan Pemahaman (Membuat Infografis)
Bentuklah kelompok yang terdiri dari 3-4 orang. Tugas kelompok kalian adalah membuat infografis yang menyajikan informasi berikut:
- Perbandingan teori-teori asal usul nenek moyang bangsa Indonesia (misalnya Yunan, Nusantara, Out of Afrika, Out of Taiwan).
- Peta visualisasi jalur rempah yang menghubungkan Nusantara dengan dunia luar.
- Dampak jalur rempah terhadap perkembangan peradaban di Nusantara (budaya, ekonomi, sosial).
- Integrasikan unsur visual yang menarik, data yang akurat, dan narasi yang ringkas.
Integrasi Koding Kecerdasan Artifisial (KKA): Dalam proses pembuatan infografis, kalian dapat memanfaatkan tools desain yang menggunakan algoritma klasifikasi gambar untuk memilih elemen visual yang paling relevan, atau menggunakan fitur otomasi untuk menyusun tata letak yang efektif.
Integrasi Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban: Analisislah bagaimana jalur rempah di masa lalu turut memengaruhi keragaman pangan di Nusantara. Kaitkan dengan potensi pengembangan sistem ketahanan pangan modern di Tuban, misalnya optimalisasi pemanfaatan rempah lokal dalam program lumbung pangan desa.
Tabel Kerja Kelompok
| Aspek yang Dinilai | Deskripsi Kontribusi Anggota Kelompok | Nama Anggota |
|---|---|---|
| Pencarian dan Analisis Data Teori Nenek Moyang | ||
| Pemetaan dan Penjelasan Jalur Rempah | ||
| Analisis Dampak Jalur Rempah | ||
| Desain dan Penyusunan Infografis | ||
| Presentasi dan Diskusi |
Kegiatan 3: Refleksi
Jawablah pertanyaan refleksi berikut secara individu:
- Hal baru apa yang kamu pelajari hari ini mengenai asal usul nenek moyang dan jalur rempah?
- Bagaimana proses pembuatan infografis ini membantumu memahami materi? Bagian mana yang paling menantang?
- Apa yang dapat kamu lakukan untuk menerapkan pengetahuan tentang jalur rempah dalam kehidupan sehari-hari atau dalam konteks ketahanan pangan lokal?
Penilaian Diri
Berikan tanda centang (✓) pada kolom yang sesuai dengan tingkat pemahaman dan partisipasimu:
| Aspek | Belum | Mulai | Sudah | Sangat Baik |
|---|---|---|---|---|
| Memahami berbagai teori asal usul nenek moyang | ||||
| Mengidentifikasi jalur rempah dan komoditasnya | ||||
| Menganalisis dampak jalur rempah terhadap peradaban | ||||
| Berkontribusi aktif dalam kelompok pembuatan infografis | ||||
| Mampu mempresentasikan hasil kerja kelompok dengan baik |
Rubrik Penilaian Infografis (Kelompok)
| Aspek | Sangat Baik (4) | Baik (3) | Cukup (2) | Kurang (1) |
|---|---|---|---|---|
| Akurasi Konten (Teori, Jalur, Dampak) | Semua informasi akurat dan mendalam. | Sebagian besar informasi akurat. | Informasi kurang akurat atau kurang lengkap. | Informasi banyak yang tidak akurat atau tidak relevan. |
| Keterkaitan Antar Konsep | Keterkaitan antar teori, jalur, dan dampak sangat jelas dan logis. | Keterkaitan antar konsep cukup jelas. | Keterkaitan antar konsep kurang terlihat. | Tidak ada keterkaitan antar konsep yang jelas. |
| Desain Visual dan Tata Letak | Desain sangat menarik, informatif, dan mudah dibaca. | Desain menarik dan informatif. | Desain cukup menarik tetapi kurang informatif. | Desain tidak menarik dan sulit dibaca. |
| Kreativitas dan Orisinalitas | Menunjukkan ide kreatif dan orisinal dalam penyajian. | Menunjukkan ide kreatif dalam penyajian. | Penyajian standar tanpa banyak inovasi. | Penyajian sangat umum dan kurang inovatif. |
| Kelengkapan dan Bahasa | Infografis lengkap, bahasa jelas, ringkas, dan tepat. | Infografis cukup lengkap, bahasa jelas. | Infografis kurang lengkap, bahasa kurang efektif. | Infografis tidak lengkap, bahasa membingungkan. |