LKPD Pertemuan 2 - Sejarah X - Asal Usul Nenek Moyang dan Jalur Rempah

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Tujuan Kegiatan Pembelajaran

Peserta didik mampu membandingkan minimal dua teori asal usul nenek moyang bangsa Indonesia dan menjelaskan paling tidak satu aspek penting dari jalur rempah melalui pembuatan infografis dengan indikator ketepatan informasi dan kreativitas penyajian.

Petunjuk Kerja

1. Bacalah stimulus yang diberikan dengan saksama.
2. Diskusikan pertanyaan-pertanyaan pada bagian "Memahami" bersama kelompok Anda.
3. Lakukan riset singkat untuk mengumpulkan informasi terkait perbandingan teori asal usul nenek moyang dan jalur rempah.
4. Buatlah infografis yang membandingkan minimal dua teori asal usul nenek moyang dan menjelaskan satu aspek penting jalur rempah.
5. Presentasikan hasil infografis kelompok Anda.
6. Jawablah pertanyaan pada bagian "Merefleksi".

Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

• Buku paket Sejarah Kelas X
• Internet (sumber terpercaya)
• Alat tulis
• Kertas gambar/karton
• Aplikasi desain grafis (jika tersedia)

Stimulus

Perhatikan gambar peta jalur perdagangan rempah di Nusantara pada abad ke-15. Peta ini menunjukkan rute-rute pelayaran yang dilalui para pedagang dari berbagai belahan dunia untuk mendapatkan komoditas berharga seperti cengkih, pala, dan lada dari kepulauan Indonesia. Di sisi lain, berbagai teori tentang asal usul nenek moyang bangsa Indonesia, seperti teori Yunan, Nusantara, Out of Afrika, dan Out of Taiwan, terus diperdebatkan oleh para ilmuwan. Bagaimana kedua hal ini saling berkaitan dalam membentuk peradaban maritim Indonesia?

Dalam konteks modern, pemahaman tentang sejarah migrasi manusia dan jalur perdagangan kuno ini dapat diintegrasikan dengan teknologi. Misalnya, melalui KKA (Koding dan Kecerdasan Artifisial), kita bisa membuat model prediktif sederhana untuk menganalisis pola migrasi berdasarkan data arkeologis dan linguistik, atau memvisualisasikan jalur perdagangan rempah menggunakan algoritma visualisasi data. Sementara itu, pengetahuan tentang sumber daya alam yang menjadi komoditas rempah dapat dikaitkan dengan Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban, misalnya dengan mempelajari bagaimana budidaya rempah-rempah tertentu bisa dioptimalkan untuk ketahanan pangan lokal atau bahkan menjadi produk agribisnis bernilai tinggi.

Kegiatan Memahami

Diskusikan pertanyaan berikut dalam kelompok:

1. Teori mana saja tentang asal usul nenek moyang bangsa Indonesia yang paling menarik perhatian Anda? Mengapa?
2. Apa saja komoditas rempah yang paling penting pada masa jalur rempah?
3. Bagaimana jalur rempah mempengaruhi interaksi antarbudaya di Nusantara?

Kegiatan Mengaplikasi

Buatlah sebuah infografis yang:

• Membandingkan minimal dua teori asal usul nenek moyang bangsa Indonesia (misalnya, Teori Yunan vs Teori Nusantara).
• Menjelaskan minimal satu aspek penting dari jalur rempah (misalnya, peran pelabuhan penting, jenis komoditas, atau dampak sosial-ekonomi).

Infografis harus memuat informasi yang akurat dan disajikan secara menarik serta kreatif.

Kegiatan Merefleksi

1. Teori asal usul nenek moyang mana yang menurut Anda paling kuat buktinya? Jelaskan alasan Anda.
2. Aspek jalur rempah mana yang paling Anda pahami setelah membuat infografis?
3. Kesulitan apa yang Anda hadapi dalam proses pembuatan infografis ini? Bagaimana Anda mengatasinya?

Penilaian Diri

Berikan tanda centang (✓) pada kolom yang sesuai dengan tingkat pemahaman dan partisipasi Anda.

Rubrik Penilaian Infografis (Kelompok)