LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
| Sekolah | SMA NEGERI 1 PARENGAN TUBAN | ||
|---|---|---|---|
| Mata Pelajaran | Sejarah | ||
| Kelas/Fase | X / Fase E | ||
| Topik | Asal Usul Nenek Moyang dan Jalur Rempah | ||
| Pertemuan | 1 dari 6 | ||
| Alokasi Waktu | 3 JP (135 menit) | ||
| Nama Peserta Didik | |||
Tujuan Kegiatan Pembelajaran
Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menjelaskan pokok-pokok pemikiran dari minimal dua teori asal usul nenek moyang bangsa Indonesia (teori Yunan, teori Nusantara, teori Out of Afrika, atau teori Out of Taiwan) dengan benar, sebagai langkah awal memahami konsep esensial melalui asesmen awal dan apersepsi yang bermakna.
Petunjuk Kerja
- Bacalah stimulus yang diberikan dengan cermat.
- Diskusikan pertanyaan-pertanyaan pada bagian "Memahami Konsep" bersama kelompok Anda.
- Kerjakan tugas pada bagian "Mengaplikasi Konsep" dengan berpedoman pada petunjuk yang ada.
- Isilah bagian "Refleksi Diri" setelah menyelesaikan seluruh kegiatan pembelajaran.
- Tanyakan kepada guru jika ada hal yang kurang dipahami.
Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
- Buku Teks Sejarah Kelas X
- Internet (artikel, video edukasi terkait asal usul nenek moyang)
- Papan tulis/whiteboard dan spidol
- Kertas plano/karton dan alat tulis (untuk infografis sederhana)
- Perangkat presentasi (jika tersedia)
Stimulus
Perhatikan gambar berikut yang merepresentasikan migrasi manusia purba atau peta persebaran manusia modern di dunia. Bayangkan bagaimana nenek moyang kita datang dan menyebar hingga mendiami kepulauan Nusantara. Teori-teori mengenai asal usul nenek moyang bangsa Indonesia sangat beragam. Mana yang paling mendekati kebenaran? Bagaimana kita bisa memastikannya?
Dalam konteks Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban, pemahaman tentang perpindahan penduduk dan adaptasi mereka terhadap lingkungan baru sangat relevan. Misalnya, bagaimana nenek moyang mengembangkan teknik pertanian atau memanfaatkan sumber daya alam yang berbeda di setiap wilayah migrasi mereka. Hal ini dapat dianalogikan dengan pengembangan sistem pertanian berkelanjutan yang adaptif terhadap kondisi lokal.
Kegiatan 1: Memahami Konsep Esensial
Diskusikan dengan kelompok Anda pertanyaan-pertanyaan berikut:
| No. | Pertanyaan | Jawaban Kelompok |
|---|---|---|
| 1. | Apa saja teori utama mengenai asal usul nenek moyang bangsa Indonesia yang Anda ketahui? Sebutkan minimal dua teori. | ............................................................ |
| 2. | Jelaskan secara singkat pokok-pokok pemikiran dari masing-masing teori yang Anda sebutkan. | ............................................................ |
| 3. | Menurut kelompok Anda, mengapa muncul berbagai teori mengenai asal usul nenek moyang bangsa Indonesia? | ............................................................ |
Kegiatan 2: Mengaplikasi Konsep
Buatlah sebuah infografis sederhana yang membandingkan dua teori asal usul nenek moyang bangsa Indonesia. Infografis Anda harus mencakup:
- Nama kedua teori.
- Poin-poin utama dari setiap teori.
- Bukti atau argumen pendukung (jika ada).
- Kesimpulan singkat mengenai perbandingan kedua teori tersebut.
Dalam pembuatan infografis ini, Anda dapat terinspirasi dari visualisasi data yang digunakan dalam KKA (Koding dan Kecerdasan Artifisial) untuk menyajikan informasi kompleks secara menarik dan mudah dipahami, misalnya menggunakan algoritma klasifikasi sederhana untuk membedakan ciri khas tiap teori.
Produk yang Dihasilkan: Infografis sederhana per kelompok.
Kegiatan 3: Refleksi Diri
Jawablah pertanyaan-pertanyaan refleksi berikut secara jujur:
| No. | Pertanyaan Refleksi | Jawaban |
|---|---|---|
| 1. | Bagian mana dari materi asal usul nenek moyang yang paling menarik perhatian Anda hari ini? Mengapa? | .................................................................................... |
| 2. | Kesulitan apa yang Anda hadapi saat mendiskusikan teori-teori atau membuat infografis? Bagaimana Anda mengatasinya? | .................................................................................... |
| 3. | Apa yang akan Anda lakukan untuk memperdalam pemahaman Anda tentang topik ini di pertemuan selanjutnya? | .................................................................................... |
Penilaian Diri
Berikan tanda centang (√) pada kolom yang paling sesuai dengan kemampuan Anda saat ini.
| Aspek Penilaian | Belum | Mulai | Sudah | Sangat Baik |
|---|---|---|---|---|
| Saya dapat mengidentifikasi minimal dua teori asal usul nenek moyang bangsa Indonesia. | ||||
| Saya dapat menjelaskan pokok-pokok pemikiran dari teori yang saya identifikasi. | ||||
| Saya berpartisipasi aktif dalam diskusi kelompok. | ||||
| Saya dapat berkontribusi dalam pembuatan infografis. |
Rubrik Penilaian Produk (Infografis Sederhana)
| Aspek yang Dinilai | Sangat Baik (4) | Baik (3) | Cukup (2) | Kurang (1) |
|---|---|---|---|---|
| Kelengkapan Isi (Nama Teori, Poin Utama, Bukti) | Memuat semua elemen yang diminta dengan akurat. | Memuat sebagian besar elemen yang diminta dengan akurat. | Memuat beberapa elemen yang diminta, namun kurang akurat. | Hanya memuat sedikit elemen atau tidak akurat. |
| Kejelasan Penyampaian | Informasi disajikan dengan sangat jelas dan mudah dipahami. | Informasi disajikan dengan jelas. | Informasi kurang jelas dan sulit dipahami. | Informasi sangat tidak jelas. |
| Kreativitas Visual | Desain menarik, tata letak rapi, dan penggunaan warna efektif. | Desain cukup menarik dan tata letak rapi. | Desain sederhana dan tata letak kurang rapi. | Desain tidak menarik dan tata letak berantakan. |