LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
| IDENTITAS PAKET PERTEMUAN | |
|---|---|
| Sekolah | SMA NEGERI 1 PARENGAN TUBAN |
| Mata Pelajaran | Sejarah |
| Kelas/Fase | X / Fase E |
| Topik | Pengantar Ilmu Sejarah: Analisis Sejarah dalam Ruang Lingkup Lokal, Nasional, dan Global |
| Alokasi Waktu | 3 JP (135 menit) |
| Nama Peserta Didik | _ |
Tujuan Kegiatan Pembelajaran
Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi keterkaitan antara peristiwa sejarah lokal, nasional, dan global melalui diskusi kelompok dan studi kasus, dengan indikator keberhasilan mampu menjelaskan minimal dua contoh keterkaitan antar skala sejarah secara lisan maupun tertulis.
Petunjuk Kerja
- Bacalah stimulus yang diberikan dengan saksama.
- Diskusikan pertanyaan-pertanyaan pada bagian "Memahami" bersama kelompok Anda.
- Kerjakan tugas pada bagian "Mengaplikasi" secara berkelompok.
- Tuliskan hasil diskusi dan analisis Anda pada tabel yang disediakan.
- Isilah bagian "Merefleksi" dan "Penilaian Diri" secara jujur.
- Gunakan sumber belajar yang relevan untuk mendukung pemahaman Anda.
Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
- Buku Teks Sejarah Kelas X
- Artikel terkait sejarah lokal, nasional, dan global (disiapkan guru)
- Internet (jika tersedia)
- Peta konsep (untuk kegiatan mengaplikasi)
- Alat tulis
Stimulus
Perhatikan gambar peta dunia dan peta Provinsi Jawa Timur berikut. Bayangkan bagaimana sebuah peristiwa kecil yang terjadi di Tuban, Jawa Timur, misalnya penemuan situs sejarah lokal, dapat memiliki implikasi yang lebih luas hingga ke tingkat nasional, bahkan mungkin mempengaruhi persepsi global tentang sejarah maritim Nusantara. Sebaliknya, bagaimana kebijakan pemerintah pusat atau tren global dapat mempengaruhi kehidupan masyarakat di Tuban?
Kegiatan 1: Memahami Konsep Dasar
Diskusikan dengan kelompok Anda:
- Apa yang dimaksud dengan skala sejarah lokal, nasional, dan global?
- Mengapa penting untuk memahami keterkaitan antara ketiga skala sejarah tersebut?
- Berikan satu contoh awal bagaimana sebuah peristiwa lokal bisa memiliki dampak nasional.
Kegiatan 2: Mengaplikasi Konsep Melalui Studi Kasus
Tugas Kelompok: Pembuatan Peta Konsep Keterkaitan Sejarah
Pilihlah salah satu dari studi kasus berikut (atau studi kasus lain yang relevan dengan bimbingan guru) dan buatlah peta konsep yang menunjukkan keterkaitan antara peristiwa sejarah pada skala lokal, nasional, dan global.
Studi Kasus Pilihan (Contoh):
- Studi Kasus A: Peran pelabuhan di Tuban dalam jaringan perdagangan rempah-rempah di masa lalu (lokal) dan dampaknya terhadap ekonomi kerajaan Majapahit (nasional) serta persaingan dagang antar bangsa Eropa (global).
- Studi Kasus B: Perkembangan gerakan nasionalisme di Jawa Timur (lokal) yang menjadi bagian dari perjuangan kemerdekaan Indonesia (nasional) dan bagaimana hal ini dipengaruhi oleh ideologi global atau dukungan internasional (global).
- Studi Kasus C: Dampak pembangunan bendungan atau irigasi modern di wilayah Tuban (lokal) terhadap ketahanan pangan nasional (nasional) dan bagaimana teknologi pertanian ini diadopsi dari atau mempengaruhi praktik pertanian global. Integrasi Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban sangat relevan di sini, misalnya dalam menganalisis bagaimana data historis tentang pola tanam dan ketersediaan air di Tuban dapat diolah menggunakan algoritma dasar KKA (Koding dan Kecerdasan Artifisial) seperti decision tree untuk memprediksi hasil panen di masa depan.
Tabel Kerja Peta Konsep
| Skala Sejarah | Peristiwa/Konsep Kunci | Keterkaitan dengan Skala Lain | Penjelasan Singkat |
|---|---|---|---|
| Lokal (Contoh: Tuban) | |||
| Nasional (Contoh: Indonesia) | |||
| Global (Contoh: Dunia) |
Deskripsi Peta Konsep:
Kegiatan 3: Merefleksi Pembelajaran
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut secara individu:
- Bagian mana dari pembelajaran hari ini yang paling menarik bagimu dan mengapa?
- Apa kesulitan utama yang kamu hadapi saat menganalisis keterkaitan antar skala sejarah?
- Bagaimana kamu dapat menerapkan pemahaman tentang keterkaitan sejarah lokal, nasional, dan global dalam kehidupan sehari-harimu?
- Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki pemahamanmu di pertemuan selanjutnya?
Penilaian Diri Peserta Didik
Berikan tanda centang (✓) pada kolom yang sesuai dengan tingkat pencapaianmu.
| Aspek yang Dinilai | Belum (1) | Mulai (2) | Sudah (3) | Sangat Baik (4) |
|---|---|---|---|---|
| Saya memahami konsep sejarah lokal, nasional, dan global. | ||||
| Saya mampu mengidentifikasi keterkaitan antar skala sejarah. | ||||
| Saya dapat bekerja sama dengan baik dalam kelompok. | ||||
| Saya aktif berpartisipasi dalam diskusi kelompok. |
Rubrik Penilaian Peta Konsep (Kelompok)
| Aspek yang Dinilai | Sangat Baik (4) | Baik (3) | Cukup (2) | Kurang (1) |
|---|---|---|---|---|
| Ketepatan Identifikasi Peristiwa Kunci (Lokal, Nasional, Global) | Semua peristiwa kunci teridentifikasi dengan tepat dan relevan. | Sebagian besar peristiwa kunci teridentifikasi dengan tepat. | Beberapa peristiwa kunci teridentifikasi, namun kurang tepat atau relevan. | Peristiwa kunci yang teridentifikasi minim atau tidak tepat. |
| Kejelasan Analisis Keterkaitan Antar Skala | Keterkaitan antar skala dijelaskan dengan sangat jelas, logis, dan mendalam. | Keterkaitan antar skala dijelaskan dengan jelas dan logis. | Keterkaitan antar skala dijelaskan, namun kurang jelas atau logis. | Keterkaitan antar skala tidak jelas atau tidak teranalisis. |
| Kreativitas dan Kelengkapan Peta Konsep | Peta konsep sangat kreatif, lengkap, dan mudah dipahami. | Peta konsep cukup kreatif, lengkap, dan mudah dipahami. | Peta konsep kurang kreatif atau kurang lengkap. | Peta konsep sangat sederhana dan sulit dipahami. |
| Kolaborasi Kelompok | Seluruh anggota kelompok berkontribusi aktif dan merata. | Sebagian besar anggota kelompok berkontribusi aktif. | Kontribusi anggota kelompok kurang merata. | Hanya sedikit anggota kelompok yang berkontribusi. |