Asesmen Pembelajaran Pertemuan 4 - Kimia XII

ASESMEN PEMBELAJARAN

IDENTITAS ASESMEN • Sekolah: SMA NEGERI 1 PARENGAN TUBAN • Guru: Ike Sherlia Rengilehitan, S.Pd • Mata pelajaran: Kimia • Kelas/Rombel: XII • Tingkat/Fase: XII / Fase F • Semester: Ganjil • Tahun pelajaran: 2026/2027 • Pertemuan: 4 dari 5 • Topik: Sifat Koligatif Larutan • Fokus kegiatan: Pendalaman dan pengaplikasian konsep melalui aktivitas kontekstual. • Asesmen pertemuan: Observasi, pertanyaan formatif, dan umpan balik. • Alokasi waktu RPP: Pertemuan 4 dari 5 · 5 JP (225 menit) • Model: Discovery Learning • Metode: Diskusi, Eksperimen, Presentasi • Dimensi Profil Lulusan: Penalaran Kritis, Kemandirian

Tujuan Asesmen

Asesmen ini bertujuan untuk mengukur pemahaman peserta didik terhadap konsep sifat koligatif larutan, kemampuan mereka dalam mengaplikasikan konsep tersebut untuk memecahkan masalah kontekstual terkait pengawetan makanan dan sistem irigasi, serta menilai proses kerja kelompok dan partisipasi aktif mereka.

ASESMEN AWAL PEMBELAJARAN

1. Sebutkan satu contoh penerapan sifat koligatif larutan dalam kehidupan sehari-hari! • Kunci Jawaban: Contohnya bisa berupa penggunaan garam untuk mencairkan salju di jalan raya, pembuatan selai dan manisan untuk mengawetkan buah, atau proses osmosis pada akar tanaman. • Interpretasi: Jawaban yang tepat menunjukkan pemahaman awal tentang aplikasi sifat koligatif. 2. Apa yang dimaksud dengan larutan elektrolit dan non-elektrolit? Mengapa perbedaannya penting dalam sifat koligatif? • Kunci Jawaban: Larutan elektrolit dapat menghantarkan listrik karena terionisasi, sedangkan larutan non-elektrolit tidak. Perbedaannya penting karena jumlah partikel dalam larutan elektrolit lebih banyak daripada jumlah molekul zat terlarutnya (karena ionisasi), sehingga pengaruh sifat koligatifnya lebih besar. • Interpretasi: Jawaban yang tepat menunjukkan pemahaman konsep dasar yang mendukung sifat koligatif. 3. Jika Anda ingin mengawetkan ikan menggunakan garam, bagaimana garam tersebut bekerja untuk menghambat pembusukan? • Kunci Jawaban: Garam akan menarik air dari dalam sel-sel ikan melalui osmosis (karena konsentrasi garam di luar lebih tinggi), sehingga mengurangi kadar air dalam ikan dan menghambat pertumbuhan bakteri penyebab pembusukan. • Interpretasi: Jawaban yang tepat menunjukkan pemahaman awal tentang mekanisme pengawetan makanan. 4. Bagaimana sifat koligatif dapat dimanfaatkan dalam sistem irigasi untuk menghemat penggunaan air? • Kunci Jawaban: Konsep seperti tekanan osmotik dapat dimanfaatkan untuk merancang sistem irigasi yang efisien, misalnya dengan menanam tanaman yang membutuhkan kadar air tertentu atau menggunakan material semipermeabel yang memanfaatkan perbedaan potensial air. • Interpretasi: Jawaban yang tepat menunjukkan keterkaitan topik dengan aplikasi pertanian. 5. Apakah Anda pernah mendengar tentang Koding dan Kecerdasan Artifisial (KKA) dalam konteks sains? Bagaimana menurut Anda KKA bisa diaplikasikan dalam mendeteksi kualitas makanan atau mengelola sistem pertanian? • Kunci Jawaban: Jawaban bervariasi, namun yang terpenting adalah adanya pemikiran terbuka terhadap penerapan teknologi. • Interpretasi: Mengukur keterbukaan siswa terhadap integrasi teknologi dan potensi KKA dalam aplikasi sains.

ASESMEN PROSES PEMBELAJARAN

Lembar Observasi Keterampilan Proses dan Sikap

No	Nama Peserta Didik	Indikator Keterampilan Proses & Sikap			Catatan Umpan Balik
No	Nama Peserta Didik	Mengamati & Merumuskan Masalah	Mencari & Mengolah Informasi	Mengkomunikasikan Hasil	Catatan Umpan Balik
1.	...	Belum Tampak Mulai Tampak Konsisten	Belum Tampak Mulai Tampak Konsisten	Belum Tampak Mulai Tampak Konsisten

Pertanyaan Exit Ticket

1. Satu hal baru yang saya pelajari hari ini mengenai sifat koligatif larutan adalah... 2. Satu pertanyaan yang masih saya miliki setelah pembelajaran ini adalah... 3. Bagaimana konsep sifat koligatif ini berhubungan dengan Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban, khususnya dalam optimalisasi air untuk pertanian?

ASESMEN AKHIR PEMBELAJARAN

Kisi-kisi Soal Asesmen Akhir

No	Tujuan/Indikator Pembelajaran	Materi	Level Kognitif	Bentuk Soal	Nomor Soal
1.	Menjelaskan konsep penurunan tekanan uap larutan.	Penurunan Tekanan Uap	C2 (Memahami)	Pilihan Ganda	1
2.	Menjelaskan konsep kenaikan titik didih larutan.	Kenaikan Titik Didih	C2 (Memahami)	Pilihan Ganda	2
3.	Menjelaskan konsep penurunan titik beku larutan.	Penurunan Titik Beku	C2 (Memahami)	Pilihan Ganda	3
4.	Menjelaskan konsep tekanan osmotik larutan.	Tekanan Osmotik	C2 (Memahami)	Pilihan Ganda	4
5.	Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi sifat koligatif.	Faktor Pengaruh Sifat Koligatif	C3 (Menerapkan)	Pilihan Ganda	5
6.	Menghitung molalitas larutan dari data massa zat terlarut dan pelarut.	Molalitas	C3 (Menerapkan)	Jawaban Singkat	6
7.	Menghitung penurunan tekanan uap larutan.	Penurunan Tekanan Uap	C3 (Menerapkan)	Jawaban Singkat	7
8.	Menghitung kenaikan titik didih larutan.	Kenaikan Titik Didih	C3 (Menerapkan)	Jawaban Singkat	8
9.	Menganalisis penerapan sifat koligatif dalam pengawetan makanan.	Aplikasi Sifat Koligatif (Pengawetan)	C4 (Menganalisis)	Uraian/Tugas Kontekstual	9
10.	Menganalisis penerapan sifat koligatif dalam sistem irigasi.	Aplikasi Sifat Koligatif (Irigasi)	C4 (Menganalisis)	Uraian/Tugas Kontekstual	10

Soal Asesmen Akhir

Pilihan Ganda (Pilihlah satu jawaban yang paling tepat!) 1. Manakah pernyataan berikut yang paling tepat mengenai penurunan tekanan uap larutan? a. Tekanan uap pelarut murni lebih besar daripada larutan. b. Penambahan zat terlarut non-volatil tidak mempengaruhi tekanan uap pelarut. c. Penurunan tekanan uap berbanding lurus dengan fraksi mol zat terlarut. d. Tekanan uap larutan selalu lebih tinggi dari pelarut murninya. e. Penurunan tekanan uap hanya terjadi pada larutan elektrolit. 2. Jika suatu zat dilarutkan dalam pelarut, titik didih larutan akan... a. Tetap sama dengan titik didih pelarut. b. Lebih rendah dari titik didih pelarut. c. Lebih tinggi dari titik didih pelarut. d. Bergantung pada tekanan luar saja. e. Tidak dapat diprediksi. 3. Mengapa garam ditaburkan di jalan pada musim dingin untuk mencairkan es? a. Garam meningkatkan titik beku air. b. Garam menurunkan titik beku air. c. Garam bereaksi dengan es menghasilkan panas. d. Garam menyerap panas dari lingkungan. e. Garam mengurangi adhesi antara es dan jalan. 4. Fenomena di mana pelarut bergerak melintasi membran semipermeabel dari larutan yang lebih encer ke larutan yang lebih pekat disebut... a. Difusi b. Evaporasi c. Osmosis d. Distilasi e. Sublimasi 5. Berikut ini yang BUKAN merupakan faktor yang mempengaruhi besarnya sifat koligatif larutan adalah... a. Jumlah partikel zat terlarut b. Sifat kimia zat terlarut c. Konsentrasi zat terlarut d. Jenis pelarut e. Suhu (terutama pada tekanan osmotik) Jawaban Singkat (Jawablah dengan singkat dan tepat!) 6. Hitung molalitas larutan yang dibuat dengan melarutkan 18 gram glukosa (Mr = 180 g/mol) dalam 200 gram air. 7. Sebuah larutan non-volatil memiliki penurunan tekanan uap sebesar 5 mmHg pada suhu tertentu. Jika tekanan uap pelarut murninya adalah 20 mmHg, berapakah fraksi mol zat terlarutnya? 8. Sebanyak 9 gram urea (Mr = 60 g/mol) dilarutkan dalam 250 gram air. Jika Kf air = 1.86 °C/m, berapakah penurunan titik beku larutan tersebut? Uraian/Tugas Kontekstual (Jawablah dengan jelas dan logis!) 9. Seorang ibu rumah tangga ingin mengawetkan buah mangga dengan membuat selai. Jelaskan prinsip sifat koligatif larutan (terkait pengawetan) yang terjadi saat pembuatan selai tersebut. Bagaimana penambahan gula dalam jumlah banyak membantu menghambat pertumbuhan mikroorganisme pada buah mangga? Kaitkan juga dengan potensi penerapan Koding dan Kecerdasan Artifisial (KKA) dalam analisis kualitas bahan pengawet makanan. 10. Petani di daerah Tuban ingin mengoptimalkan penggunaan air untuk irigasi tanaman padi di lahan mereka. Jelaskan bagaimana konsep tekanan osmotik dan sifat koligatif larutan dapat diaplikasikan dalam merancang sistem irigasi yang lebih efisien dan berkelanjutan, sejalan dengan prinsip Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban.

Kunci dan Penskoran

Pilihan Ganda: 1. a (Skor: 5) 2. c (Skor: 5) 3. b (Skor: 5) 4. c (Skor: 5) 5. b (Skor: 5) Jawaban Singkat: 6. Molalitas = (mol zat terlarut) / (massa pelarut dalam kg) Mol glukosa = 18 g / 180 g/mol = 0.1 mol Massa air = 200 g = 0.2 kg Molalitas = 0.1 mol / 0.2 kg = 0.5 m (Skor: 10) 7. Penurunan Tekanan Uap = P° - P = 5 mmHg P° = 20 mmHg Fraksi mol zat terlarut (Xt) = (P° - P) / P° = 5 mmHg / 20 mmHg = 0.25 (Skor: 10) 8. Mol urea = 9 g / 60 g/mol = 0.15 mol Massa air = 250 g = 0.25 kg Molalitas (m) = 0.15 mol / 0.25 kg = 0.6 m Penurunan Titik Beku (ΔTf) = m x Kf = 0.6 m x 1.86 °C/m = 1.116 °C (Skor: 10) Uraian/Tugas Kontekstual: 9. Penilaian Uraian (Skor maksimal 25 per soal): • Konsep Pengawetan: Menjelaskan bahwa konsentrasi gula tinggi dalam selai menciptakan lingkungan dengan potensi air rendah (melalui osmosis) yang menarik air keluar dari sel mikroorganisme (bakteri, jamur), sehingga menghambat aktivitas dan pertumbuhannya. (Skor: 10) • Keterkaitan dengan KKA: Menjelaskan potensi KKA dalam memprediksi umur simpan makanan berdasarkan komposisi bahan pengawet, menganalisis visual cacat pada produk melalui computer vision, atau bahkan mengotomatisasi proses produksi dengan sensor yang terhubung ke sistem KKA. (Skor: 10) • Kelogisan dan Ketepatan Jawaban: Jawaban terstruktur, menggunakan istilah kimia yang tepat, dan relevan dengan pertanyaan. (Skor: 5) 10. Penilaian Uraian (Skor maksimal 25 per soal): • Konsep Irigasi: Menjelaskan bagaimana perbedaan potensial air (terkait tekanan osmotik) dapat dimanfaatkan untuk mengalirkan air ke akar tanaman secara efisien. Misalnya, penggunaan material semipermeabel dalam irigasi tetes yang dikontrol berdasarkan kebutuhan air tanaman. (Skor: 10) • Keterkaitan dengan Program SIKAP: Menjelaskan bagaimana penerapan irigasi efisien sesuai dengan prinsip Program SIKAP untuk menjaga ketahanan pangan melalui optimalisasi sumber daya air, mengurangi pemborosan, dan meningkatkan hasil pertanian. Bisa juga dikaitkan dengan analisis data curah hujan atau kelembaban tanah menggunakan algoritma sederhana. (Skor: 10) • Kelogisan dan Ketepatan Jawaban: Jawaban terstruktur, menggunakan istilah kimia yang tepat, dan relevan dengan pertanyaan. (Skor: 5) Total Skor Maksimal = 50 (Pilihan Ganda + Jawaban Singkat) + 50 (Uraian) = 100 Rumus Nilai Akhir: Nilai Akhir = (Total Skor yang Diperoleh / Total Skor Maksimal) x 100

Rubrik Penilaian Keterampilan Proses dan Sikap (untuk Lembar Observasi)

Indikator	4 - Mahir	3 - Cakap	2 - Berkembang	1 - Baru Memulai
Mengamati & Merumuskan Masalah	Secara aktif mengamati, mengidentifikasi masalah dengan jelas, dan mengajukan pertanyaan relevan terkait sifat koligatif dalam konteks yang diberikan.	Mengamati dan mengidentifikasi masalah, mengajukan beberapa pertanyaan yang relevan.	Mengamati tetapi kesulitan merumuskan masalah atau mengajukan pertanyaan yang kurang relevan.	Kurang mengamati, tidak dapat merumuskan masalah, atau tidak mengajukan pertanyaan.
Mencari & Mengolah Informasi	Secara mandiri mencari, mengumpulkan, dan mengolah informasi dari berbagai sumber, serta menghubungkannya dengan konsep sifat koligatif dan aplikasi kontekstual secara kritis.	Mencari dan mengolah informasi yang relevan, mampu menghubungkannya dengan konsep dasar.	Membutuhkan bantuan dalam mencari dan mengolah informasi, atau menghubungkan informasi dengan konsep kurang tepat.	Tidak mampu mencari atau mengolah informasi, tidak ada hubungan dengan konsep.
Mengkomunikasikan Hasil	Mampu mengkomunikasikan hasil diskusi/penyelidikan secara lisan maupun tulisan dengan jelas, logis, dan terstruktur, serta aktif dalam sesi presentasi dan tanya jawab.	Mampu mengkomunikasikan hasil dengan cukup jelas dan logis. Berpartisipasi dalam diskusi.	Komunikasi hasil kurang jelas atau kurang terstruktur. Partisipasi terbatas.	Kesulitan mengkomunikasikan hasil. Tidak berpartisipasi aktif.
Kemampuan Berkolaborasi	Aktif berkontribusi dalam diskusi kelompok, menghargai pendapat teman, dan bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama.	Berkontribusi dalam diskusi kelompok, bekerja sama dengan baik.	Cukup berkontribusi dalam kelompok, kadang-kadang kurang kooperatif.	Kurang berkontribusi dalam kelompok, cenderung bekerja sendiri atau menghambat.

Rekap Nilai Peserta Didik

No	Nama Peserta Didik	Nilai Asesmen Awal	Nilai Asesmen Proses (Rata-rata Observasi)	Nilai Asesmen Akhir (Tertulis)	Nilai Akhir (Bobot Tertentu)	Catatan Guru
1.	...

Asesmen Pembelajaran Pertemuan 4 - Kimia XII - Sifat Koligatif Larutan