← Daftar Dokumen
SMA NEGERI 1 PARENGAN TUBAN LKPD

LKPD Pertemuan 2 - Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti X - Konsep khairat (berlomba-lomba dalam kebaikan).

LKPD Mata Pelajaran: Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas/Fase: X / Fase E Guru: A. Badrul Munir, S.Ag TP 2026/2027
BACA SAJA

NIP, NIK, dan NUPTK dalam bentuk teks disamarkan pada tampilan publik.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

IDENTITAS PAKET PERTEMUAN
Sekolah SMA NEGERI 1 PARENGAN TUBAN
Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Fase X / Fase E
Topik Konsep Khairat (Berlomba-lomba dalam Kebaikan)
Alokasi Waktu 3 JP (135 menit)
Nama Peserta Didik _

Tujuan Kegiatan Pembelajaran

Peserta didik mampu menganalisis minimal tiga bentuk konkret perilaku berlomba-lomba dalam kebaikan dalam konteks kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah dan masyarakat, serta mampu mengaitkannya dengan pemanfaatan teknologi sederhana untuk menyebarkan kebaikan, yang ditunjukkan melalui partisipasi aktif dalam diskusi kelompok dan laporan hasil analisis sederhana.

Petunjuk Kerja

  1. Bacalah stimulus yang diberikan dengan saksama.
  2. Diskusikan pertanyaan-pertanyaan pada kegiatan "Memahami" bersama kelompok Anda.
  3. Analisis studi kasus yang disajikan pada kegiatan "Mengaplikasi" dan catat hasilnya dalam tabel yang tersedia.
  4. Identifikasi potensi pemanfaatan teknologi sederhana atau konsep KKA (Koding dan Kecerdasan Artifisial) dan Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban yang relevan dengan perilaku berlomba-lomba dalam kebaikan.
  5. Tuliskan refleksi pribadi Anda setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran.
  6. Isilah lembar penilaian diri dengan jujur.

Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

  • Buku Paket PAI dan Budi Pekerti Kelas X
  • Al-Qur'an dan Terjemahnya
  • Hadis terkait berlomba-lomba dalam kebaikan
  • Studi Kasus (terlampir dalam LKPD)
  • Akses internet (jika diperlukan)
  • Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Stimulus

Perhatikan gambar berikut! Gambar ini menampilkan berbagai aktivitas positif yang dilakukan oleh individu maupun kelompok di lingkungan sekolah dan masyarakat. Aktivitas-aktivitas ini mencerminkan semangat untuk berbuat baik dan memberikan manfaat bagi orang lain. Bagaimana kita bisa meneladani semangat ini dalam kehidupan sehari-hari, bahkan dengan memanfaatkan kemajuan teknologi?

(Catatan: Guru dapat menampilkan gambar yang relevan, misalnya siswa sedang gotong royong membersihkan lingkungan, siswa membantu teman yang kesulitan, atau inovasi sederhana yang bermanfaat bagi masyarakat.)

Kegiatan 1: Memahami Konsep Khairat

Diskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut dalam kelompok Anda:

  1. Apa yang dimaksud dengan khairat dalam ajaran Islam?
  2. Mengapa Allah SWT memerintahkan umatnya untuk berlomba-lomba dalam kebaikan?
  3. Sebutkan minimal dua ayat Al-Qur'an atau hadis yang menjelaskan tentang pentingnya berbuat kebaikan.
  4. Bagaimana pemahaman Anda tentang konsep khairat ini dengan teknologi sederhana seperti aplikasi edukasi atau platform berbagi informasi yang dapat menyebarkan kebaikan?
  5. Pikirkan bagaimana prinsip khairat dapat diterapkan dalam Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban, misalnya dalam pengelolaan sumber daya atau distribusi hasil panen.

Kegiatan 2: Mengaplikasikan Konsep Khairat

Analisis studi kasus berikut dan diskusikan dalam kelompok Anda. Identifikasi bentuk-bentuk perilaku berlomba-lomba dalam kebaikan yang terkandung di dalamnya, serta peluang pemanfaatan teknologi dan Program SIKAP.

Studi Kasus 1

Di sekolah Anda terdapat program "Bank Sampah Pelajar" yang dikelola oleh OSIS. Siswa diajak untuk memilah sampah dari rumah dan sekolah untuk kemudian dijual. Hasil penjualan digunakan untuk kegiatan sosial, seperti membantu siswa yang kurang mampu atau memperbaiki fasilitas sekolah. Program ini tidak hanya mengajarkan pentingnya menjaga lingkungan, tetapi juga menumbuhkan rasa kepedulian sosial.

Studi Kasus 2

Seorang siswa kelas X tergerak hatinya melihat banyak teman-temannya yang kesulitan memahami materi pelajaran Matematika. Ia kemudian membuat video pembelajaran singkat menggunakan aplikasi sederhana di ponselnya, lalu membagikannya melalui grup kelas. Banyak teman-temannya merasa terbantu dengan penjelasan yang mudah dipahami.

Studi Kasus 3

Desa tempat tinggal Anda memiliki potensi hasil pertanian yang melimpah. Namun, petani seringkali kesulitan memasarkan hasil panen mereka. Sekelompok pemuda desa berinisiatif membuat platform online sederhana untuk mempromosikan produk-produk pertanian lokal, menghubungkan petani langsung dengan konsumen. Hal ini juga selaras dengan upaya penguatan Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban dalam mendukung agribisnis berkelanjutan.

Isilah tabel di bawah ini berdasarkan analisis studi kasus:

Studi Kasus Bentuk Perilaku Khairat Pemanfaatan Teknologi / Program SIKAP
Identifikasi Perilaku Penjelasan Singkat Teknologi / KKA Program SIKAP
1 (Bank Sampah) _ _ _ _
2 (Video Pembelajaran) _ _ _ _
3 (Platform Pertanian) _ _ _ _

Kegiatan 3: Refleksi Pembelajaran

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut secara pribadi:

  1. Setelah mempelajari materi ini, bagaimana pemahaman Anda tentang pentingnya berlomba-lomba dalam kebaikan dalam kehidupan sehari-hari?
  2. Bagaimana proses Anda dalam menganalisis studi kasus dan mengaitkannya dengan teknologi serta Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban? Apa kesulitan yang Anda hadapi?
  3. Kontribusi apa yang dapat Anda berikan dalam menumbuhkan semangat berlomba-lomba dalam kebaikan di lingkungan sekolah atau masyarakat Anda, dengan memanfaatkan KKA (Koding dan Kecerdasan Artifisial)?
  4. Apa yang akan Anda lakukan untuk terus mengaplikasikan nilai-nilai khairat dalam kehidupan Anda setelah pembelajaran ini?

Penilaian Diri

Berikan tanda centang (✓) pada kolom yang sesuai dengan tingkat pemahaman dan partisipasi Anda:

Aspek Penilaian Belum Memahami Mulai Memahami Sudah Memahami Sangat Memahami
Memahami konsep khairat
Menganalisis bentuk perilaku khairat dalam studi kasus
Mengaitkan khairat dengan teknologi dan Program SIKAP
Berpartisipasi aktif dalam diskusi kelompok

Rubrik Penilaian Analisis Kelompok (Kegiatan 2)

Aspek yang Dinilai Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Kurang (1)
Ketepatan identifikasi bentuk perilaku khairat Mampu mengidentifikasi semua bentuk perilaku khairat dengan tepat. Mampu mengidentifikasi sebagian besar bentuk perilaku khairat dengan tepat. Mampu mengidentifikasi beberapa bentuk perilaku khairat, namun kurang tepat. Kesulitan mengidentifikasi bentuk perilaku khairat.
Kedalaman analisis penjelasan perilaku Penjelasan sangat mendalam dan relevan dengan konsep khairat. Penjelasan cukup mendalam dan relevan. Penjelasan kurang mendalam atau kurang relevan. Penjelasan tidak memadai.
Kreativitas dan relevansi ide pemanfaatan teknologi/KKA Menghasilkan ide inovatif dan sangat relevan dengan KKA (Koding dan Kecerdasan Artifisial). Menghasilkan ide yang relevan dengan KKA. Menghasilkan ide yang kurang relevan dengan KKA. Kesulitan menghasilkan ide pemanfaatan KKA.
Relevansi ide penerapan Program SIKAP Menghasilkan ide penerapan Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban yang sangat relevan dan aplikatif. Menghasilkan ide penerapan Program SIKAP yang relevan dan cukup aplikatif. Menghasilkan ide penerapan Program SIKAP yang kurang relevan. Kesulitan menghasilkan ide penerapan Program SIKAP.
Kerja sama tim dalam diskusi Semua anggota aktif berkontribusi dan saling mendukung. Sebagian besar anggota aktif berkontribusi. Beberapa anggota kurang aktif berkontribusi. Anggota tim tidak aktif berdiskusi.

Halaman publik hanya untuk membaca. Fitur ekspor, unduh, edit, dan hapus tidak tersedia.