Asesmen Pembelajaran Pertemuan 1

IDENTITAS ASESMEN • Sekolah: SMA NEGERI 1 PARENGAN TUBAN • Guru: A. Badrul Munir, S.Ag • Mata pelajaran: Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti • Kelas/Rombel: X • Tingkat/Fase: X / Fase E • Semester: Ganjil • Tahun pelajaran: 2026/2027 • Pertemuan: 1 dari 3 • Topik: Konsep khairat (berlomba-lomba dalam kebaikan). • Fokus kegiatan: Asesmen awal, apersepsi, dan pengalaman memahami konsep esensial. • Asesmen pertemuan: Asesmen diagnostik dan formatif awal. • Alokasi waktu RPP: Pertemuan 1 dari 3 · 3 JP (135 menit) • Model: Contextual Teaching and Learning • Metode: Diskusi, Analisis Teks, Penugasan • Dimensi Profil Lulusan: Beriman dan Bertakwa kepada Tuhan YME, Bernalar Kritis, Berkebinekaan Global Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat mengidentifikasi makna perintah berlomba-lomba dalam kebaikan (khairat) berdasarkan Q.S. Al-Baqarah/2:148 dan hadis terkait dengan benar, dibuktikan melalui partisipasi aktif dalam diskusi dan jawaban pada asesmen awal.

ASESMEN DIAGNOSTIK AWAL

Petunjuk: Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jujur sesuai dengan pengetahuan dan pemahaman Anda. Asesmen ini bertujuan untuk mengetahui pemahaman awal Anda mengenai materi yang akan dibahas. 1. Menurut Anda, apa yang dimaksud dengan "berlomba-lomba dalam kebaikan"? Berikan contohnya dalam kehidupan sehari-hari. 2. Pernahkah Anda mendengar atau membaca tentang perintah untuk berbuat kebaikan dalam Al-Qur'an atau Hadis? Jika ya, ayat atau hadis apa yang Anda ingat? 3. Bagaimana cara Anda mengetahui bahwa suatu perbuatan itu baik atau tidak baik? 4. Mengapa penting bagi seorang Muslim untuk selalu berlomba-lomba dalam kebaikan? 5. Apakah Anda pernah merasa kesulitan untuk berbuat baik karena berbagai alasan? Jelaskan secara singkat. Kunci Jawaban dan Interpretasi: 1. Jawaban Diharapkan: Peserta didik dapat menjelaskan bahwa berlomba-lomba dalam kebaikan berarti melakukan perbuatan baik sebanyak dan sebaik mungkin, serta mendahului orang lain dalam berbuat baik. Contoh: membantu orang tua, menolong teman yang kesulitan, belajar dengan giat. Interpretasi: Mengukur pemahaman awal konsep khairat dan kemampuannya memberikan contoh konkret. 2. Jawaban Diharapkan: Peserta didik mungkin menyebutkan ayat seperti Q.S. Al-Baqarah/2:148, atau hadis terkait pentingnya kebaikan. Interpretasi: Mengukur pengetahuan awal tentang dalil naqli terkait kebaikan. 3. Jawaban Diharapkan: Peserta didik dapat mengaitkannya dengan ajaran agama, akal sehat, atau norma sosial yang berlaku. Interpretasi: Mengukur pemahaman tentang sumber nilai kebaikan. 4. Jawaban Diharapkan: Peserta didik dapat mengaitkannya dengan tujuan hidup sebagai Muslim, meraih pahala, kebahagiaan dunia akhirat, menciptakan masyarakat yang harmonis. Interpretasi: Mengukur pemahaman tentang urgensi berbuat baik. 5. Jawaban Diharapkan: Peserta didik dapat menyebutkan hambatan seperti rasa malas, kesibukan, tidak punya biaya, atau tidak tahu caranya. Interpretasi: Mengidentifikasi potensi miskonsepsi atau kesulitan yang dihadapi peserta didik.

ASESMEN PROSES (FORMATIF AWAL)

Lembar Observasi Partisipasi Aktif dalam Diskusi | No | Indikator | Belum Tampak | Mulai Tampak | Konsisten | Catatan Umpan Balik | | :-- | :------------------------------------------- | :----------- | :----------- | :-------- | :------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ | | 1 | Keberanian menyampaikan pendapat saat diskusi | | | | | | 2 | Kemampuan mendengarkan dan menghargai pendapat teman | | | | | | 3 | Keterlibatan dalam mencari informasi/jawaban | | | | | | 4 | Kemampuan mengajukan pertanyaan yang relevan | | | | | Tiga Pertanyaan "Exit Ticket" (Akhir Sesi Diskusi): 1. Satu hal baru yang saya pelajari hari ini tentang "khairat" adalah... 2. Satu pertanyaan yang masih ada di benak saya terkait materi ini adalah... 3. Bagaimana konsep "khairat" ini bisa diintegrasikan dengan pengembangan aplikasi sederhana menggunakan KKA (Koding dan Kecerdasan Artifisial) untuk memotivasi orang berbuat baik, misalnya melalui notifikasi harian atau pengingat amal?

ASESMEN AKHIR PERTEMUAN 1

1. Perintah untuk berlomba-lomba dalam kebaikan terdapat dalam Al-Qur'an surat... a. Al-Baqarah ayat 148 b. Ali 'Imran ayat 134 c. An-Nahl ayat 90 d. Al-Isra' ayat 23 2. Makna "khairat" secara harfiah adalah... a. Kebaikan b. Keutamaan c. Berlomba-lomba d. Kesalehan 3. Salah satu bentuk berlomba-lomba dalam kebaikan yang dapat dilakukan di lingkungan sekolah adalah... a. Mencontek saat ulangan b. Saling membantu dalam belajar c. Membicarakan keburukan teman d. Menghindari tugas kelompok 4. Ayat Al-Qur'an yang memerintahkan untuk berlomba-lomba dalam kebaikan juga mengisyaratkan pentingnya... a. Kekayaan materi b. Kekuasaan duniawi c. Menuju tujuan yang sama d. Perpecahan umat 5. Manakah pernyataan berikut yang paling tepat menggambarkan konsep "khairat"? a. Melakukan kebaikan hanya jika ada imbalan. b. Mengerjakan kebaikan sekadarnya tanpa niat bersungguh-sungguh. c. Berusaha semaksimal mungkin untuk berbuat baik dan mendahului orang lain dalam kebaikan. d. Menunggu perintah langsung untuk melakukan kebaikan. 6. Sebutkan dua contoh perilaku "khairat" yang dapat diimplementasikan dalam kehidupan keluarga! 7. Mengapa penting bagi kita untuk tidak hanya berbuat baik, tetapi juga berlomba-lomba dalam kebaikan? 8. Jelaskan bagaimana penerapan konsep "khairat" dalam kehidupan sehari-hari dapat berkontribusi pada ketahanan pangan di tingkat keluarga atau komunitas, misalnya melalui program berbagi hasil panen atau pengelolaan sumber daya pangan yang efisien. Hubungkan hal ini dengan Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban. 9. Buatlah satu contoh *pseudocode* sederhana untuk program komputer yang akan mengingatkan pengguna untuk melakukan kebaikan setiap hari, misalnya dengan menampilkan kutipan ayat atau hadis kebaikan setiap pagi. Ini adalah bagian dari penerapan KKA (Koding dan Kecerdasan Artifisial). 10. Buatlah sebuah paragraf singkat (3-4 kalimat) yang merangkum pemahaman Anda tentang Q.S. Al-Baqarah/2:148 dan kaitannya dengan pentingnya berlomba-lomba dalam kebaikan.

KISI-KISI ASESMEN AKHIR

KUNCI JAWABAN DAN PENSKORAN ASESMEN AKHIR

Soal Pilihan Ganda: 1. a. Q.S. Al-Baqarah ayat 148 2. c. Berlomba-lomba 3. b. Saling membantu dalam belajar 4. c. Menuju tujuan yang sama 5. c. Berusaha semaksimal mungkin untuk berbuat baik dan mendahului orang lain dalam kebaikan. Soal Jawaban Singkat: 6. Contoh perilaku "khairat" dalam keluarga: • Membantu orang tua mengerjakan pekerjaan rumah tangga tanpa diminta. • Memberikan dukungan moral dan materi kepada anggota keluarga yang membutuhkan. • Saling mengingatkan untuk shalat tepat waktu. • Berbagi makanan atau rezeki dengan anggota keluarga lain. *(Jawaban yang relevan dan sesuai konteks keluarga diterima)* 7. Pentingnya berlomba-lomba dalam kebaikan adalah agar kita senantiasa meningkatkan kualitas diri, meraih pahala yang lebih besar, menjadi pribadi yang bermanfaat bagi sesama, dan meraih ridha Allah SWT. Hal ini juga mencegah kita dari sikap malas atau menunda-nunda kebaikan. 8. Penerapan konsep "khairat" dalam ketahanan pangan melalui Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban dapat diwujudkan dengan semangat saling membantu dalam mengelola sumber daya pangan. Misalnya, siswa yang memiliki kelebihan hasil panen sayuran dari kebun sekolah atau rumah dapat berbagi dengan siswa lain yang kekurangan. Atau, semangat "khairat" dapat mendorong siswa untuk berinovasi dalam pengolahan hasil pangan lokal Tuban agar lebih bernilai tambah dan tahan lama, sehingga mengurangi pemborosan dan memastikan ketersediaan pangan bagi komunitas. Ini mencerminkan nilai kebaikan bersama demi kesejahteraan. 9. Contoh Pseudocode untuk aplikasi motivasi kebaikan (KKA (Koding dan Kecerdasan Artifisial)): MULAI PROGRAM MotivasiKebaikan DEFINISIKAN daftar_kutipan_kebaikan SEBAGAI LIST: "Senyummu adalah sedekah.", "Sebaik-baik manusia adalah yang paling bermanfaat bagi manusia.", "Perbanyaklah membaca Al-Qur'an.", "Bantu orang tuamu." TANGGAL HARI_INI = DAPATKAN_TANGGAL_SEKARANG() JIKA HARI_INI ADALAH HARI_SENIN MAKA KUTIPAN_HARI_INI = DAFTAR_KUTIPAN_KEBAIKAN[0] // Mengambil kutipan pertama LAIN JIKA HARI_INI ADALAH HARI_SELASA MAKA KUTIPAN_HARI_INI = DAFTAR_KUTIPAN_KEBAIKAN[1] LAIN JIKA HARI_INI ADALAH HARI_RABU MAKA KUTIPAN_HARI_INI = DAFTAR_KUTIPAN_KEBAIKAN[2] LAIN JIKA HARI_INI ADALAH HARI_KAMIS MAKA KUTIPAN_HARI_INI = DAFTAR_KUTIPAN_KEBAIKAN[3] LAIN JIKA HARI_INI ADALAH HARI_JUMAT MAKA KUTIPAN_HARI_INI = "Ingatlah untuk selalu berbuat baik, karena kebaikan akan berbalas kebaikan." LAIN KUTIPAN_HARI_INI = "Teruslah berlomba dalam kebaikan!" AKHIR JIKA TAMPILKAN "Selamat pagi! Renungan hari ini:" TAMPILKAN KUTIPAN_HARI_INI AKHIR PROGRAM 10. Q.S. Al-Baqarah/2:148 mengingatkan kita bahwa setiap orang memiliki arah tujuannya masing-masing, namun yang terpenting adalah kita harus berlomba-lomba dalam meraih kebaikan. Ini menegaskan bahwa dalam kehidupan ini, kita tidak boleh berpuas diri dengan pencapaian biasa, melainkan harus terus berupaya untuk menjadi pribadi yang lebih baik dan memberikan kontribusi positif bagi sesama. Semangat "khairat" menjadi motivasi agar kita senantiasa berada di jalur kebaikan dan meraih keutamaan di sisi Allah SWT. Penskoran: • Soal Pilihan Ganda (1-5): Skor 5 poin per soal. Total 25 poin. • Soal Jawaban Singkat (6-7): Skor 10 poin per soal. Total 20 poin. • Soal Uraian (8-10): Skor 25 poin per soal. Total 75 poin. • Total Skor Maksimal: 25 + 20 + 75 = 120 poin. Rumus Nilai Akhir: Nilai Akhir = (Total Skor yang Diperoleh / 120) \* 100

RUBRIK PENILAIAN ASESMEN AKHIR (SOAL URAIAN)

| Indikator Penilaian | Baru Memulai (0-30%) | Berkembang (31-60%) | Cakap (61-90%) | Mahir (91-100%) | | Pemahaman Konsep Khairat dan Keterkaitannya dengan SIKAP (Soal 8) | Jawaban sangat terbatas, tidak menunjukkan pemahaman tentang khairat maupun SIKAP, atau hanya menyebutkan kata kunci tanpa penjelasan. | Menjelaskan khairat secara umum dan menyebutkan SIKAP, namun keterkaitannya lemah atau hanya bersifat permukaan. Contoh yang diberikan kurang relevan. | Menjelaskan konsep khairat dengan baik dan mampu mengaitkannya dengan Program SIKAP secara logis. Memberikan contoh penerapan yang cukup relevan. | Menjelaskan konsep khairat secara mendalam dan mampu mengaitkannya secara inovatif dengan Program SIKAP, serta memberikan contoh penerapan yang konkret dan bernilai. | | Kemampuan Mengkonstruksi Pseudocode (Soal 9) | Pseudocode tidak logis, tidak sesuai dengan perintah, atau tidak menggunakan struktur dasar pemrograman. | Pseudocode memiliki beberapa elemen yang benar, namun alurnya membingungkan atau kurang lengkap. Tidak sepenuhnya mencerminkan algoritma yang diminta. | Pseudocode cukup logis, menggunakan struktur dasar yang benar, dan dapat dipahami alurnya. Sesuai dengan perintah, meskipun mungkin ada penyederhanaan. | Pseudocode sangat logis, efisien, jelas, dan sesuai dengan perintah. Menggunakan struktur dasar pemrograman dengan tepat dan mencerminkan algoritma yang kompleks. | | Kemampuan Merangkum dan Menganalisis Isi Al-Qur'an (Soal 10) | Rangkuman sangat singkat, tidak mencakup isi utama ayat, atau tidak menunjukkan pemahaman tentang pentingnya khairat. | Rangkuman cukup baik namun kurang mendalam. Menunjukkan pemahaman dasar tentang ayat dan pentingnya khairat, namun analisisnya terbatas. | Rangkuman akurat dan mencakup poin-poin penting dari ayat. Mampu menjelaskan pentingnya khairat dengan baik berdasarkan pemahaman ayat. | Rangkuman sangat komprehensif dan analitis. Mampu menjelaskan makna ayat dan pentingnya khairat dengan sangat mendalam, serta memberikan wawasan tambahan. | | Penggunaan Bahasa dan Struktur Kalimat | Bahasa tidak baku, banyak kesalahan tata bahasa, kalimat tidak jelas. | Bahasa cukup baku, namun masih ada kesalahan tata bahasa minor yang sedikit mengganggu pemahaman. | Bahasa baku dan jelas, tata bahasa umumnya benar, kalimat terstruktur dengan baik. | Bahasa sangat baku, lugas, dan efektif. Tata bahasa sempurna, kalimat-kalimatnya mengalir lancar dan sangat mudah dipahami. |

REKAP NILAI ASESMEN AKHIR PERTEMUAN 1

| No | Nama Peserta Didik | Nilai Pilihan Ganda (max 25) | Nilai Jawaban Singkat (max 20) | Nilai Uraian (max 75) | Total Skor (max 120) | Nilai Akhir (max 100) | Keterangan | | :-- | :----------------- | :--------------------------- | :--------------------------- | :------------------ | :------------------- | :-------------------- | :--------- | | 1 | | | | | | | | | 2 | | | | | | | | | 3 | | | | | | | | | 4 | | | | | | | | | 5 | | | | | | | | | ... | | | | | | | |