Asesmen Pembelajaran Pertemuan 3 - Pendidikan Pancasila XII - Generasi solutif mengatasi pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban

ASESMEN PEMBELAJARAN

IDENTITAS ASESMEN

ASESMEN AWAL PEMBELAJARAN

Tujuan Asesmen: Mengukur pemahaman awal peserta didik tentang konsep pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara serta kesiapan mereka dalam topik ini.

Teknik: Tes Lisan/Tertulis

Instrumen: Pertanyaan lisan/tertulis singkat

1. Sebutkan satu contoh pelanggaran hak warga negara yang pernah kamu dengar atau alami!
2. Apa perbedaan mendasar antara pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban?
3. Menurutmu, mengapa penting bagi generasi muda untuk peduli terhadap isu pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban?
4. Bagaimana cara sederhana yang bisa kamu lakukan di lingkungan sekolah untuk menghargai hak orang lain?
5. Apa yang terlintas di benakmu ketika mendengar kata "solutif" dalam konteks masalah sosial?

Kunci Jawaban dan Interpretasi:

• Jawaban peserta didik diharapkan mencakup contoh konkret pelanggaran hak (misalnya, perundungan, diskriminasi, pembatasan kebebasan berpendapat).
• Perbedaan terletak pada subjek dan objeknya: pelanggaran hak adalah tindakan yang merampas hak orang lain, sedangkan pengingkaran kewajiban adalah kelalaian dalam memenuhi tugas dan tanggung jawab.
• Pentingnya kepedulian karena mereka adalah agen perubahan dan masa depan bangsa, serta untuk menciptakan masyarakat yang adil dan harmonis.
• Menghargai hak orang lain bisa melalui mendengarkan pendapat teman, tidak mengganggu saat orang lain berbicara, menghormati perbedaan.
• "Solutif" berarti mampu memberikan solusi, mencari jalan keluar, atau menawarkan gagasan pemecahan masalah.

Kriteria Keberhasilan: Kemampuan mengidentifikasi minimal satu contoh pelanggaran hak atau pengingkaran kewajiban, serta menunjukkan pemahaman dasar tentang konsep yang diajukan.

Tindak Lanjut: Bagi peserta didik yang belum mencapai kriteria, guru memberikan penguatan konsep dasar secara individu atau kelompok kecil sebelum memulai materi inti.

ASESMEN PROSES PEMBELAJARAN

Tujuan Asesmen: Memantau pemahaman peserta didik selama proses pembelajaran, mengukur keikutsertaan dalam diskusi, dan mengidentifikasi kesulitan yang dihadapi.

Teknik: Observasi, Pertanyaan Formatif, Umpan Balik

Instrumen: Lembar Observasi, Pertanyaan Exit Ticket

Lembar Observasi Keaktifan dan Keterampilan Diskusi Kelompok

Pertanyaan Exit Ticket (Formulir Singkat di Akhir Sesi)

1. Satu hal baru yang saya pelajari hari ini adalah...
2. Satu pertanyaan yang masih saya miliki adalah...
3. Satu ide solusi yang muncul terkait kasus yang dibahas adalah...

Bukti yang Dinilai: Tingkat partisipasi dalam diskusi, kedalaman analisis kasus, kemampuan mengajukan pertanyaan kritis, dan kemampuan merumuskan ide solusi.

Kriteria Keberhasilan: Peserta didik secara aktif berkontribusi dalam diskusi kelompok, menunjukkan pemahaman yang meningkat terhadap materi, dan mampu mengajukan pertanyaan yang relevan.

Tindak Lanjut: Guru memberikan umpan balik konstruktif berdasarkan observasi dan jawaban exit ticket untuk memfasilitasi pemahaman lebih lanjut pada pertemuan berikutnya.

ASESMEN AKHIR PEMBELAJARAN

Tujuan Asesmen: Mengukur pencapaian tujuan pembelajaran pada pertemuan ini terkait pemahaman konsep, analisis kasus, dan perumusan solusi.

Teknik: Tes Tertulis

Instrumen: Soal Pilihan Ganda, Jawaban Singkat, dan Uraian/Tugas Kontekstual

Soal Pilihan Ganda (5 butir)

1. Pelanggaran hak yang terjadi ketika seorang warga negara tidak mendapatkan kesempatan yang sama dalam pendidikan karena latar belakang ekonomi merupakan contoh dari:
   1. Diskriminasi
   2. Korupsi
   3. Pelanggaran HAM berat
   4. Pengingkaran kewajiban
2. Salah satu bentuk pengingkaran kewajiban warga negara di lingkungan masyarakat adalah:
   1. Membayar pajak tepat waktu
   2. Menghormati perbedaan suku dan agama
   3. Membuang sampah pada tempatnya
   4. Tidak mematuhi peraturan lalu lintas
3. Upaya pemerintah dalam melindungi hak asasi manusia di Indonesia dapat dilihat melalui pembentukan:
   1. Komisi Pemberantasan Korupsi (KPK)
   2. Komnas HAM
   3. Mahkamah Konstitusi (MK)
   4. Badan Pusat Statistik (BPS)
4. Generasi muda yang solutif dalam mengatasi pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban hendaknya memiliki sikap:
   1. Pasif dan apatis
   2. Kritis dan inovatif
   3. Egois dan individualis
   4. Pragmatis dan oportunis
5. Jika seorang siswa tidak mengerjakan tugas sekolah yang diberikan guru, ini termasuk dalam kategori:
   1. Pelanggaran hak guru
   2. Pengingkaran kewajiban siswa
   3. Pelanggaran hak siswa
   4. Pengingkaran kewajiban guru

Soal Jawaban Singkat (3 butir)

6. Sebutkan satu contoh pelanggaran hak warga negara yang berkaitan dengan hak kebebasan berpendapat!
7. Mengapa penting bagi setiap warga negara untuk melaksanakan kewajibannya?
8. Apa yang dimaksud dengan "generasi solutif" dalam konteks materi ini?

Soal Uraian/Tugas Kontekstual (2 butir)

9. Analisis salah satu kasus pelanggaran hak atau pengingkaran kewajiban warga negara yang sedang marak terjadi di Indonesia saat ini. Jelaskan akar penyebabnya, dampaknya bagi masyarakat, dan rumuskan minimal dua solusi konkret yang dapat diusulkan oleh generasi muda sebagai agen perubahan. Dalam perumusan solusi ini, Anda dapat mempertimbangkan penerapan algoritma sederhana untuk klasifikasi data pelanggaran hak guna memprediksi pola kejadian di masa depan, sebagai bagian dari integrasi Koding dan Kecerdasan Artifisial (KKA).
10. Bayangkan Anda adalah bagian dari tim perumus kebijakan di tingkat sekolah untuk meningkatkan kesadaran akan hak dan kewajiban. Rancang sebuah proyek mini yang melibatkan siswa dalam kampanye anti-pelanggaran hak dan promosi kewajiban. Proyek ini diharapkan dapat memanfaatkan potensi sumber daya lokal dan mendukung Sistem Ketahanan Pangan (SIKAP) SMAN 1 Parengan Tuban, misalnya dengan membuat poster digital tentang pentingnya mengelola sampah organik untuk pupuk kebun sekolah atau merancang infografis tentang pentingnya bergotong royong dalam menjaga kebersihan lingkungan sekolah sebagai wujud pengamalan Pancasila.

KISI-KISI ASESMEN AKHIR

KUNCI JAWABAN DAN PENSKORAN

Pilihan Ganda (Skor per soal: 5)

1. a. Diskriminasi
2. d. Tidak mematuhi peraturan lalu lintas
3. b. Komnas HAM
4. b. Kritis dan inovatif
5. b. Pengingkaran kewajiban siswa

Jawaban Singkat (Skor per soal: 10)

6. Contoh: Pembredelan media massa, pembatasan demonstrasi yang damai, penangkapan aktivis tanpa dasar hukum yang jelas, penyensoran konten di media sosial tanpa alasan yang kuat.
7. Melaksanakan kewajiban adalah pondasi terciptanya ketertiban, keadilan, dan kesejahteraan dalam masyarakat. Kewajiban yang dipenuhi akan menciptakan hak bagi orang lain.
8. Generasi solutif adalah generasi muda yang tidak hanya mampu mengidentifikasi masalah pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban, tetapi juga aktif dan inovatif dalam mencari serta menerapkan solusi-solusi kreatif dan efektif untuk mengatasi masalah tersebut, serta berkontribusi pada kemajuan bangsa.

Uraian/Tugas Kontekstual (Skor per soal: 25)

Soal No. 9: Penilaian berdasarkan analisis kasus yang mendalam, identifikasi penyebab dan dampak yang akurat, serta kualitas dan relevansi solusi yang ditawarkan, termasuk pemikiran integrasi KKA (misalnya, ide penggunaan algoritma klasifikasi data pelanggaran hak untuk analisis prediktif pola kejadian).

Soal No. 10: Penilaian berdasarkan kreativitas rancangan proyek mini, relevansi dengan kampanye hak dan kewajiban, potensi pemanfaatan sumber daya lokal, serta integrasi konsep Sistem Ketahanan Pangan (SIKAP) SMAN 1 Parengan Tuban (misalnya, keterkaitan kampanye dengan isu lingkungan, pertanian sekolah, atau pengelolaan sumber daya alam).

Total Skor Maksimal: 100

Rumus Nilai Akhir: Nilai = (Total Skor yang Diperoleh / 100) x 100

RUBRIK PENILAIAN KINERJA (SOAL URAIAN/TUGAS KONTEKSTUAL)

REKAP NILAI SISWA