ASESMEN PEMBELAJARAN PERTEMUAN 2
IDENTITAS ASESMEN
| Sekolah | SMA NEGERI 1 PARENGAN TUBAN |
| Guru | Dra. Umi Hanik Hartatik |
| Mata Pelajaran | Pendidikan Pancasila |
| Kelas/Rombel | XII |
| Fase/Tingkat | F/XII |
| Semester/Tahun | Ganjil/2026-2027 |
| Pertemuan | 2 dari 5 |
| Tanggal | 2026-11-16 s.d. 2026-11-22 |
| Topik | Generasi solutif mengatasi pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban |
| Alokasi Waktu | 2 JP (90 menit) |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning |
| Metode Pembelajaran | Simulasi Kasus, Debat Terstruktur, Proyek Mini |
| Dimensi Profil Pelajar Pancasila | Kreativitas, Kewargaan, Penalaran Kritis |
| Tujuan Pembelajaran yang Diukur | Peserta didik mampu merumuskan minimal dua contoh solusi konkret dan beralasan untuk mengatasi kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara yang spesifik, dengan memanfaatkan informasi dari studi kasus yang diberikan, dalam waktu 90 menit pembelajaran. |
ASESMEN AWAL (Diagnostik)
Tujuan: Mengukur kesiapan peserta didik dan mengidentifikasi miskonsepsi terkait pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara.
- Menurut Anda, apa yang dimaksud dengan "hak warga negara"? Berikan satu contoh!
- Apa yang dimaksud dengan "kewajiban warga negara"? Berikan satu contoh!
- Apakah Anda pernah melihat atau mengalami langsung kasus di mana hak seseorang dilanggar? Jelaskan secara singkat!
- Menurut Anda, mengapa penting bagi warga negara untuk memenuhi kewajibannya?
- Jika pemerintah tidak memenuhi hak-hak warganya, apa yang seharusnya dilakukan warga negara?
Kunci Jawaban dan Interpretasi:
- Jawaban diharapkan mencakup definisi hak sebagai sesuatu yang melekat pada diri warga negara dan contoh yang relevan (misalnya hak atas pendidikan, kesehatan, kebebasan berpendapat).
- Jawaban diharapkan mencakup definisi kewajiban sebagai sesuatu yang harus dilaksanakan oleh warga negara dan contoh yang relevan (misalnya kewajiban membayar pajak, membela negara, menghormati hukum).
- Jawaban bervariasi, namun menunjukkan pemahaman dasar tentang konsep pelanggaran.
- Jawaban diharapkan menekankan pentingnya keseimbangan, keharmonisan, atau keberlangsungan negara.
- Jawaban diharapkan menunjukkan pemahaman tentang mekanisme penyampaian aspirasi atau tuntutan hak secara damai dan konstitusional.
Interpretasi: Jawaban yang tepat menunjukkan pemahaman dasar konsep hak dan kewajiban. Jawaban yang kurang tepat atau tidak ada menunjukkan adanya miskonsepsi atau kebutuhan penguatan materi.
ASESMEN PROSES
Lembar Observasi Sikap dan Keterampilan
Petunjuk: Amati perilaku peserta didik selama kegiatan pembelajaran dan berikan penilaian sesuai skala.
| No | Indikator | Belum Tampak (1) | Mulai Tampak (2) | Konsisten (3) | Catatan Umpan Balik |
| 1 | Menunjukkan rasa ingin tahu dan aktif bertanya terkait kasus pelanggaran hak/pengingkaran kewajiban. | - | - | - | |
| 2 | Bekerja sama dengan baik dalam kelompok saat simulasi kasus dan debat. | - | - | - | |
| 3 | Menyampaikan pendapat secara logis dan santun saat debat terstruktur. | - | - | - | |
| 4 | Menunjukkan kreativitas dalam merumuskan solusi konkret pada proyek mini. | - | - | - |
Pertanyaan Exit Ticket
Tujuan: Mengukur pemahaman singkat peserta didik setelah sesi pembelajaran.
- Sebutkan satu hal baru yang Anda pelajari hari ini tentang mengatasi pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban!
- Menurut Anda, bagaimana integrasi KKA (Koding dan Kecerdasan Artifisial) dapat membantu dalam menganalisis atau melaporkan kasus pelanggaran hak?
- Bagaimana penerapan konsep ketahanan pangan lokal, yang merupakan bagian dari Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban, dapat berkaitan dengan upaya mengatasi pengingkaran kewajiban warga negara?
ASESMEN AKHIR
Pilihan Ganda
Petunjuk: Pilihlah satu jawaban yang paling tepat.
- Salah satu bentuk pelanggaran hak warga negara yang sering terjadi di lingkungan masyarakat adalah ... A. Gotong royong membersihkan lingkungan B. Demonstrasi menuntut kenaikan gaji C. Mengabaikan hak tetangga untuk mendapatkan ketenangan D. Memilih wakil rakyat dalam pemilu
- Pengingkaran kewajiban warga negara yang dapat merugikan negara dalam jangka panjang adalah ... A. Mengikuti upacara bendera setiap hari Senin B. Membayar pajak tepat waktu C. Melakukan korupsi dana publik D. Menjaga kebersihan lingkungan sekolah
- Dalam sebuah simulasi kasus, ditemukan bahwa banyak warga di suatu daerah kesulitan mendapatkan air bersih karena perusahaan tertentu mencemari sumber air mereka. Solusi yang paling tepat dan berkelanjutan untuk mengatasi masalah ini adalah ... A. Melakukan protes besar-besaran tanpa solusi B. Menggugat perusahaan tersebut dan menuntut perbaikan sistem pengolahan limbahnya, serta mencari sumber air alternatif. C. Membiarkan saja karena sudah menjadi nasib warga D. Memindahkan seluruh penduduk ke daerah lain
- Perhatikan pernyataan berikut: 1. Menggunakan teknologi pemantauan kualitas air berbasis sensor untuk mendeteksi pencemaran secara real-time. 2. Mengembangkan aplikasi pelaporan pelanggaran hak warga negara yang mudah diakses. 3. Membangun sistem lumbung pangan desa yang dikelola secara transparan untuk menjamin ketersediaan pangan. Pernyataan di atas yang menunjukkan upaya generasi solutif dalam mengatasi pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban adalah ... A. 1 dan 2 B. 1 dan 3 C. 2 dan 3 D. 1, 2, dan 3
- Upaya pengingkaran kewajiban yang dapat dilakukan oleh pelajar untuk menjaga keutuhan NKRI adalah ... A. Ikut serta dalam tawuran antar sekolah B. Mengabaikan pelajaran sejarah perjuangan bangsa C. Belajar dengan rajin dan menjaga nama baik sekolah serta bangsa D. Menyebarkan ujaran kebencian di media sosial
Jawaban Singkat
Petunjuk: Jawablah pertanyaan berikut dengan singkat dan jelas.
- Sebutkan dua contoh pelanggaran hak warga negara yang sering terjadi di lingkungan pedesaan!
- Jelaskan secara singkat mengapa penting bagi pemerintah untuk melindungi hak-hak penyandang disabilitas!
- Bagaimana peran teknologi informasi, seperti yang dikembangkan dalam KKA (Koding dan Kecerdasan Artifisial), dapat digunakan untuk memfasilitasi pemenuhan hak atas informasi bagi masyarakat?
Uraian/Tugas Kontekstual
Petunjuk: Jawablah pertanyaan berikut dengan uraian yang jelas dan beralasan.
- Sebuah kasus ditemukan di mana warga di sekitar hutan lindung dilarang memanfaatkan hasil hutan untuk kebutuhan ekonomi mereka, padahal mereka telah lama tinggal di sana dan bergantung pada sumber daya hutan. Di sisi lain, ada laporan tentang penebangan liar yang marak terjadi di bagian lain hutan tersebut. Rumuskan dua solusi konkret yang dapat ditawarkan oleh generasi muda untuk mengatasi situasi ini, dengan mempertimbangkan aspek kelestarian lingkungan dan hak ekonomi masyarakat. Jelaskan alasan di balik setiap solusi yang Anda tawarkan.
- Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban berupaya meningkatkan kemandirian pangan. Bayangkan Anda sedang merancang sebuah proyek mini untuk kelas Anda yang berkaitan dengan ketahanan pangan lokal (misalnya, budidaya sayuran hidroponik di lahan terbatas, atau pembuatan kompos dari sampah organik sekolah). Jelaskan bagaimana proyek mini ini dapat menjadi bentuk pengingkaran kewajiban untuk berkontribusi pada kesejahteraan masyarakat dan pelestarian lingkungan, serta bagaimana Anda akan mengukur keberhasilan proyek tersebut dalam konteks tersebut.
KISI-KISI ASESMEN AKHIR
| No | Tujuan/Indikator | Materi | Level Kognitif | Bentuk Soal | Nomor Soal |
| 1 | Mengidentifikasi contoh pelanggaran hak warga negara di lingkungan masyarakat. | Pelanggaran Hak Warga Negara | C2 (Memahami) | Pilihan Ganda | 1 |
| 2 | Mengidentifikasi contoh pengingkaran kewajiban warga negara yang merugikan negara. | Pengingkaran Kewajiban Warga Negara | C2 (Memahami) | Pilihan Ganda | 2 |
| 3 | Menganalisis solusi yang tepat untuk kasus pelanggaran hak warga negara. | Penyelesaian Masalah Pelanggaran Hak | C3 (Menerapkan) | Pilihan Ganda | 3 |
| 4 | Mengidentifikasi upaya generasi solutif dalam mengatasi pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban yang melibatkan teknologi. | Generasi Solutif, KKA | C2 (Memahami) | Pilihan Ganda | 4 |
| 5 | Mengidentifikasi bentuk pengingkaran kewajiban pelajar. | Pengingkaran Kewajiban Warga Negara | C2 (Memahami) | Pilihan Ganda | 5 |
| 6 | Menyebutkan dua contoh pelanggaran hak warga negara di pedesaan. | Pelanggaran Hak Warga Negara | C1 (Mengingat) | Jawaban Singkat | 6 |
| 7 | Menjelaskan pentingnya perlindungan hak penyandang disabilitas. | Hak Asasi Manusia, Perlindungan Hukum | C2 (Memahami) | Jawaban Singkat | 7 |
| 8 | Menjelaskan peran teknologi informasi (KKA) dalam pemenuhan hak atas informasi. | KKA, Hak atas Informasi | C3 (Menerapkan) | Jawaban Singkat | 8 |
| 9 | Merumuskan solusi konkret untuk kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban yang spesifik, dengan alasan yang kuat. | Penyelesaian Masalah Pelanggaran Hak dan Pengingkaran Kewajiban | C4 (Menganalisis) | Uraian/Tugas Kontekstual | 9 |
| 10 | Merancang proyek mini yang berkaitan dengan ketahanan pangan lokal (Program SIKAP) sebagai bentuk kontribusi positif dan mengukur keberhasilannya. | Program SIKAP, Pengingkaran Kewajiban, Kontribusi Positif | C4 (Menganalisis) | Uraian/Tugas Kontekstual | 10 |
KUNCI JAWABAN DAN PENSKORAN
Pilihan Ganda
| Nomor Soal | Jawaban | Skor |
| 1 | C | 10 |
| 2 | C | 10 |
| 3 | B | 10 |
| 4 | D | 10 |
| 5 | C | 10 |
Jawaban Singkat
| Nomor Soal | Kunci Jawaban | Skor |
| 6 | Jawaban mencakup minimal dua dari: akses sulit terhadap layanan publik (kesehatan, pendidikan), eksploitasi sumber daya alam, kurangnya perhatian terhadap kebutuhan masyarakat lokal, dll. | 20 (10 per contoh) |
| 7 | Jawaban menekankan pentingnya kesetaraan, kesempatan yang sama, partisipasi, dan penghormatan martabat manusia tanpa diskriminasi. | 10 |
| 8 | Jawaban menjelaskan bagaimana KKA dapat memfasilitasi penyebaran informasi yang akurat, platform pelaporan yang efisien, analisis data untuk kebijakan publik, atau penyediaan akses informasi yang dipersonalisasi. | 10 |
Uraian/Tugas Kontekstual
| Nomor Soal | Kriteria Penilaian | Skor Maksimal |
| 9 | - Kelengkapan dan kekonkritan solusi (minimal 2 solusi). - Kedalaman alasan yang diberikan untuk setiap solusi. - Relevansi solusi dengan konteks kasus. - Kemampuan mengaitkan dengan konsep hak dan kewajiban. |
20 |
| 10 | - Konsep proyek mini yang jelas dan relevan dengan ketahanan pangan lokal. - Penjelasan bagaimana proyek tersebut merupakan pengingkaran kewajiban positif. - Mekanisme pengukuran keberhasilan yang terukur. - Keterkaitan dengan tujuan Program SIKAP SMAN 1 Parengan Tuban. |
20 |
Total Skor Maksimal: 100
Rumus Nilai Akhir:
Nilai Akhir = (Total Skor yang Diperoleh / Total Skor Maksimal) x 100
RUBRIK PENILAIAN ASESMEN AKHIR (Uraian/Tugas Kontekstual)
| Indikator | Baru Memulai (1-5) | Berkembang (6-10) | Cakap (11-15) | Mahir (16-20) |
| Soal No. 9: Solusi dan Alasan - Kelengkapan dan kekonkritan solusi. - Kedalaman alasan. - Relevansi. - Keterkaitan konsep. |
Solusi sangat umum, alasan minim atau tidak logis, kurang relevan, konsep tidak jelas. | Solusi cukup spesifik, alasan mulai logis, cukup relevan, konsep mulai dipahami. | Solusi konkret (minimal 2), alasan kuat dan logis, sangat relevan, konsep dipahami dengan baik. | Solusi inovatif dan sangat konkret, alasan sangat mendalam dan meyakinkan, sangat relevan, konsep dikuasai dan diterapkan dengan baik. |
| Soal No. 10: Proyek Mini & SIKAP - Konsep proyek. - Pengingkaran kewajiban positif. - Pengukuran keberhasilan. - Keterkaitan SIKAP. |
Konsep proyek tidak jelas/tidak relevan, tidak menjelaskan pengingkaran kewajiban, pengukuran tidak ada, SIKAP tidak terkait. | Konsep proyek cukup jelas, mulai menjelaskan pengingkaran kewajiban, pengukuran sederhana, SIKAP sedikit terkait. | Konsep proyek jelas dan relevan, menjelaskan pengingkaran kewajiban secara baik, pengukuran terukur, SIKAP cukup terkait. | Konsep proyek inovatif dan sangat relevan, menjelaskan pengingkaran kewajiban secara komprehensif, pengukuran sangat baik, SIKAP terintegrasi kuat. |
REKAP NILAI ASESMEN AKHIR
| No | Nama Peserta Didik | Nilai Pilihan Ganda (50) | Nilai Jawaban Singkat (30) | Nilai Uraian (40) | Total Nilai (100) | Predikat |
| 1 | ||||||
| 2 | ||||||
| 3 | ||||||
| 4 | ||||||
| 5 | ||||||
| ... |