Asesmen Pembelajaran Pertemuan 1

IDENTITAS ASESMEN • Sekolah: SMA NEGERI 1 PARENGAN TUBAN • Guru: Dra. Umi Hanik Hartatik • Mata pelajaran: Pendidikan Pancasila • Kelas/Rombel: XII • Tingkat/Fase: XII / Fase F • Semester: Ganjil • Tahun pelajaran: 2026/2027 • Pertemuan: 1 dari 5 • Topik: Generasi solutif mengatasi pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban • Fokus kegiatan: Asesmen awal, apersepsi, dan pengalaman memahami konsep esensial. • Asesmen pertemuan: Asesmen diagnostik dan formatif awal. • Alokasi waktu RPP: Pertemuan 1 dari 5 · 2 JP (90 menit)

A. ASESMEN AWAL (DIAGNOSTIK)

Petunjuk: Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jujur untuk mengetahui pemahaman awal Anda.

Apa yang Anda pahami tentang "hak warga negara"? Berikan satu contoh.
Apa yang Anda pahami tentang "kewajiban warga negara"? Berikan satu contoh.
Menurut Anda, mengapa pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban bisa terjadi di masyarakat?
Pernahkah Anda melihat atau mendengar berita tentang pelanggaran hak atau pengingkaran kewajiban warga negara? Ceritakan secara singkat.
Bagaimana seharusnya generasi muda bersikap dalam menghadapi isu pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban?

Kunci Jawaban dan Interpretasi:

Jawaban: Peserta didik diharapkan dapat menjelaskan hak sebagai sesuatu yang melekat pada diri warga negara dan memberikan contoh yang relevan (misalnya, hak atas pendidikan, hak atas kebebasan berpendapat). Interpretasi: Mengukur pemahaman dasar tentang konsep hak.
Jawaban: Peserta didik diharapkan dapat menjelaskan kewajiban sebagai sesuatu yang harus dilaksanakan oleh warga negara dan memberikan contoh yang relevan (misalnya, kewajiban membayar pajak, kewajiban membela negara). Interpretasi: Mengukur pemahaman dasar tentang konsep kewajiban.
Jawaban: Jawaban bervariasi, namun diharapkan mengarah pada faktor-faktor seperti ketidakpedulian, kesenjangan sosial, kurangnya pemahaman hukum, egoisme, dll. Interpretasi: Mengukur kemampuan analisis awal terhadap penyebab masalah.
Jawaban: Peserta didik diharapkan mampu memberikan contoh konkret dari pengalaman pribadi atau pemberitaan. Interpretasi: Mengukur kesadaran terhadap isu-isu aktual.
Jawaban: Jawaban diharapkan mengarah pada peran aktif, solutif, kritis, dan bertanggung jawab. Interpretasi: Mengukur pandangan awal tentang peran generasi muda.

Catatan: Asesmen ini tidak menjadi nilai akhir, melainkan untuk memetakan kesiapan dan kebutuhan belajar peserta didik.

B. ASESMEN PROSES (FORMATIF AWAL)

1. Lembar Observasi Sikap dan Keterampilan

Petunjuk: Amati perilaku peserta didik selama kegiatan pembelajaran dan berikan penilaian pada kolom yang tersedia.

No	Indikator	Belum Tampak (BT)	Mulai Tampak (MT)	Konsisten (K)	Catatan Umpan Balik
1.	Keaktifan dalam diskusi kelompok/kelas.
2.	Kemampuan menyampaikan pendapat secara lisan.
3.	Kemampuan mendengarkan pendapat orang lain.
4.	Ketelitian dalam mengidentifikasi informasi dari stimulus (kasus).

Keterangan: BT = Belum Tampak, MT = Mulai Tampak, K = Konsisten

2. Exit Ticket

Petunjuk: Jawablah pertanyaan berikut di akhir pembelajaran untuk merefleksikan pemahaman Anda.

Satu hal baru yang saya pelajari hari ini adalah...
Satu pertanyaan yang masih tersisa di benak saya adalah...
Bagaimana materi ini dapat dihubungkan dengan pemanfaatan teknologi dalam Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban, misalnya dalam optimalisasi data pangan lokal?

C. ASESMEN AKHIR PERTEMUAN (FORMATIF)

Petunjuk: Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan tepat berdasarkan materi yang telah dipelajari.

1. Pilihan Ganda (5 Soal)

Pelanggaran hak warga negara terjadi ketika...
1. Pemerintah memenuhi semua kebutuhan warga negara.
2. Setiap individu menjalankan kewajibannya dengan baik.
3. Ada tindakan atau kebijakan yang mengurangi, merampas, atau tidak memberikan hak yang seharusnya dimiliki warga negara.
4. Masyarakat hidup rukun dan damai.
Manakah di bawah ini yang merupakan contoh pengingkaran kewajiban warga negara?
1. Membayar pajak tepat waktu.
2. Menghormati hak orang lain.
3. Melaporkan tindak pidana yang terjadi di lingkungan sekitar.
4. Membuang sampah sembarangan di lingkungan sekolah.
Konsekuensi dari pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara dapat berupa...
1. Meningkatnya kesejahteraan masyarakat.
2. Terwujudnya negara yang adil dan makmur.
3. Ketidakstabilan sosial, konflik, dan rusaknya tatanan masyarakat.
4. Meningkatnya partisipasi publik dalam pembangunan.
Salah satu bentuk pelanggaran hak yang sering terjadi di lingkungan masyarakat adalah...
1. Mengikuti upacara bendera dengan khidmat.
2. Menjaga kebersihan lingkungan.
3. Diskriminasi rasial atau suku.
4. Membantu tetangga yang kesusahan.
Dalam konteks digital, tindakan seperti menyebarkan berita bohong (hoax) mengenai hak atau kewajiban warga negara dapat dikategorikan sebagai...
1. Pelaksanaan hak berpendapat yang bertanggung jawab.
2. Pengingkaran kewajiban untuk menjaga persatuan dan kesatuan.
3. Inovasi dalam penyebaran informasi.
4. Bentuk kreativitas dalam literasi digital.

2. Jawaban Singkat (3 Soal)

Sebutkan dua hak dasar warga negara yang dijamin oleh konstitusi!
Jelaskan secara singkat mengapa penting bagi setiap warga negara untuk menjalankan kewajibannya!
Bagaimana peran Koding dan Kecerdasan Artifisial (KKA) dalam mendeteksi dini potensi pelanggaran hak warga negara di era digital? Berikan satu contoh!

3. Uraian/Tugas Kontekstual (2 Soal)

Amati lingkungan sekolah atau lingkungan tempat tinggal Anda. Identifikasi satu kasus pelanggaran hak atau pengingkaran kewajiban yang pernah terjadi. Jelaskan secara singkat kronologi kejadian dan dampak yang ditimbulkannya!
Bayangkan Anda adalah bagian dari generasi solutif. Berdasarkan pemahaman Anda tentang pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban, rancanglah sebuah ide proyek mini (misalnya, kampanye kesadaran, pembuatan poster digital, atau simulasi peran) untuk mencegah terjadinya pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban di kalangan remaja. Jelaskan langkah-langkah utama proyek Anda dan bagaimana proyek ini dapat berkontribusi pada ketahanan sosial dan pangan di lingkungan Anda, sejalan dengan tujuan Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban.

D. KISI-KISI ASESMEN AKHIR

No	Tujuan/Indikator	Materi	Level Kognitif	Bentuk Soal	Nomor Soal
1.	Mengidentifikasi pengertian pelanggaran hak warga negara.	Konsep Pelanggaran Hak Warga Negara	C2 (Memahami)	Pilihan Ganda	1
2.	Mengidentifikasi contoh pengingkaran kewajiban warga negara.	Konsep Pengingkaran Kewajiban Warga Negara	C2 (Memahami)	Pilihan Ganda	2
3.	Menjelaskan konsekuensi pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban.	Konsekuensi Pelanggaran Hak dan Pengingkaran Kewajiban	C2 (Memahami)	Pilihan Ganda	3
4.	Mengidentifikasi bentuk pelanggaran hak di lingkungan masyarakat.	Contoh Pelanggaran Hak Warga Negara	C2 (Memahami)	Pilihan Ganda	4
5.	Mengklasifikasikan tindakan digital sebagai pelanggaran hak/pengingkaran kewajiban.	Pelanggaran Hak dan Pengingkaran Kewajiban di Era Digital	C3 (Menerapkan)	Pilihan Ganda	5
6.	Menyebutkan hak-hak dasar warga negara.	Hak Warga Negara	C1 (Mengingat)	Jawaban Singkat	6
7.	Menjelaskan pentingnya menjalankan kewajiban warga negara.	Kewajiban Warga Negara	C2 (Memahami)	Jawaban Singkat	7
8.	Menjelaskan peran KKA dalam mendeteksi pelanggaran hak.	KKA dan Pencegahan Pelanggaran Hak	C3 (Menerapkan)	Jawaban Singkat	8
9.	Mengidentifikasi dan menganalisis kasus pelanggaran hak/pengingkaran kewajiban di lingkungan sekitar.	Analisis Kasus Pelanggaran Hak dan Pengingkaran Kewajiban	C4 (Menganalisis)	Uraian/Tugas Kontekstual	9
10.	Merancang ide proyek mini solutif untuk mencegah pelanggaran hak/pengingkaran kewajiban serta menghubungkannya dengan Program SIKAP.	Solusi Generasi Muda, Keterkaitan dengan Program SIKAP	C5 (Menilai)	Uraian/Tugas Kontekstual	10

E. KUNCI JAWABAN DAN PENSKORAN

1. Pilihan Ganda

c. Ada tindakan atau kebijakan yang mengurangi, merampas, atau tidak memberikan hak yang seharusnya dimiliki warga negara. (Skor: 5)
d. Membuang sampah sembarangan di lingkungan sekolah. (Skor: 5)
c. Ketidakstabilan sosial, konflik, dan rusaknya tatanan masyarakat. (Skor: 5)
c. Diskriminasi rasial atau suku. (Skor: 5)
b. Pengingkaran kewajiban untuk menjaga persatuan dan kesatuan. (Skor: 5)

2. Jawaban Singkat

Contoh: Hak atas pendidikan, hak atas pekerjaan, hak hidup, hak berkeluarga, hak mengembangkan diri, hak mendapatkan keadilan, hak atas kepemilikan, dll. (Jawaban benar minimal 2, skor: 10)
Karena kewajiban merupakan bentuk tanggung jawab warga negara terhadap negara dan sesama warga negara, pelaksanaannya akan menciptakan ketertiban, keadilan, dan kesejahteraan bersama. (Skor: 10)
KKA dapat digunakan untuk menganalisis pola data media sosial atau berita online untuk mendeteksi penyebaran ujaran kebencian, informasi yang merendahkan martabat, atau diskriminasi yang berpotensi melanggar hak. Contoh: Algoritma klasifikasi teks untuk mendeteksi sentimen negatif atau kata kunci terkait diskriminasi. (Skor: 10)

3. Uraian/Tugas Kontekstual

Penilaian dilakukan berdasarkan:
- Ketepatan identifikasi kasus (skor: 5)
- Kelengkapan penjelasan kronologi (skor: 5)
- Ketepatan penjelasan dampak (skor: 5)
Total Skor Maksimal: 15
Penilaian dilakukan berdasarkan:
- Kreativitas dan relevansi ide proyek (skor: 5)
- Kelengkapan dan logisnya langkah-langkah proyek (skor: 5)
- Keterkaitan yang jelas dengan pencegahan pelanggaran hak/pengingkaran kewajiban (skor: 5)
- Keterkaitan yang relevan dan praktis dengan tujuan Program SIKAP (Sistem Ketahanan Pangan) SMAN 1 Parengan Tuban (misalnya, kampanye tentang pentingnya ketahanan pangan lokal, edukasi pola makan sehat, atau pengelolaan limbah pertanian yang berkelanjutan) (skor: 5)
Total Skor Maksimal: 20

Total Skor Maksimal: 100

Rumus Nilai Akhir: Nilai Akhir = (Total Skor yang Diperoleh / 100) x 100

F. RUBRIK PENILAIAN TUGAS KONTEKSTUAL (Soal No. 9 dan 10)

Indikator	Baru Memulai (1-25%)	Berkembang (26-50%)	Cakap (51-75%)	Mahir (76-100%)
Ketepatan Identifikasi Kasus & Kronologi (Soal 9)	Identifikasi kasus tidak jelas, kronologi sangat minim/tidak ada.	Identifikasi kasus kurang jelas, kronologi sangat singkat dan kurang detail.	Identifikasi kasus cukup jelas, kronologi cukup runtut namun ada bagian yang kurang detail.	Identifikasi kasus sangat jelas, kronologi runtut dan detail.
Ketepatan Penjelasan Dampak (Soal 9)	Dampak tidak dijelaskan atau sangat tidak relevan.	Dampak dijelaskan secara umum dan kurang relevan.	Dampak dijelaskan cukup relevan namun kurang mendalam.	Dampak dijelaskan secara akurat dan mendalam.
Kreativitas & Relevansi Ide Proyek (Soal 10)	Ide proyek tidak kreatif dan tidak relevan.	Ide proyek kurang kreatif dan kurang relevan.	Ide proyek cukup kreatif dan relevan.	Ide proyek sangat kreatif dan sangat relevan.
Kelengkapan & Logika Langkah Proyek (Soal 10)	Langkah-langkah proyek tidak lengkap atau tidak logis.	Langkah-langkah proyek kurang lengkap atau kurang logis.	Langkah-langkah proyek cukup lengkap dan logis.	Langkah-langkah proyek sangat lengkap dan logis.
Keterkaitan dengan Pencegahan & Program SIKAP (Soal 10)	Keterkaitan sangat lemah atau tidak ada.	Keterkaitan cukup lemah atau kurang spesifik.	Keterkaitan cukup baik dan mulai spesifik.	Keterkaitan sangat baik, spesifik, dan aplikatif.

G. REKAP NILAI ASESMEN (KOSONG)

No. Absen	Nama Peserta Didik	Nilai Asesmen Awal (Diagnostik)	Nilai Asesmen Proses (Formatif)	Nilai Asesmen Akhir (Formatif)	Keterangan