PROGRAM TAHUNAN (PROTA)
| Sekolah | SMA NEGERI 1 PARENGAN TUBAN |
|---|---|
| Guru | Irianto Pontjowardoyo, S.Pd |
| Mata Pelajaran | Sejarah |
| Kelas/Fase | X / Fase E |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| JP per Pertemuan | 3 JP |
Prota ini disusun dari ATP final. Alokasi JP, jumlah pertemuan, urutan TP, dan materi mengikuti ATP; RPE hanya dipakai sebagai kalender penempatan pekan efektif.
Capaian Pembelajaran
- Pemahaman Konsep: Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami konsep dasar ilmu sejarah yang dapat digunakan untuk menjelaskan peristiwa sejarah; memahami konsep dasar ilmu sejarah sebagai bahan analisis untuk mengkaji peristiwa sejarah; memahami konsep dasar ilmu sejarah sebagai bahan evaluasi untuk mengkaji peristiwa sejarah; menganalisis serta mengevaluasi manusia sebagai subjek dan objek sejarah; menganalisis serta mengevaluasi peristiwa sejarah dalam ruang lingkup lokal, nasional, dan global; menganalisis serta mengevaluasi sejarah dalam dimensi masa lalu, masa kini, dan masa depan; menganalisis serta mengevaluasi sejarah dari aspek perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan; memahami peristiwa sejarah secara diakronis (kronologi) maupun sinkronis.
Peserta didik juga dapat memahami konsep dasar asal usul nenek moyang dan jalur rempah; menganalisis serta mengevaluasi manusia dalam asal usul nenek moyang dan jalur rempah; menganalisis serta mengevaluasi asal usul nenek moyang dan jalur rempah dalam ruang lingkup lokal, nasional, serta global; menganalisis serta mengevaluasi asal usul nenek moyang dan jalur rempah dalam dimensi masa lalu, masa kini, serta masa depan; menganalisis serta mengevaluasi asal usul nenek moyang dan jalur rempah dari pola perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan; menganalisis serta mengevaluasi asal usul nenek moyang dan jalur rempah secara diakronis (kronologi) dan/atau sinkronis.
Peserta didik memahami konsep dasar kerajaan Hindu-Buddha; menganalisis serta mengevaluasi manusia dalam kerajaan Hindu-Buddha; menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Hindu- Buddha dalam ruang lingkup lokal, nasional, dan global; menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Hindu-Buddha dalam dimensi masa lalu, masa kini, dan masa depan; menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Hindu-Buddha dari pola perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan; menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Hindu- Buddha secara diakronis (kronologi) dan/atau sinkronis.
Peserta didik mampu memahami konsep dasar kerajaan Islam; menganalisis serta mengevaluasi manusia dalam kerajaan Islam; menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Islam dalam ruang lingkup lokal, nasional, dan global; menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Islam dalam dimensi masa lalu, masa kini, dan masa depan; menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Islam dari pola perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan; menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Islam secara diakronis (kronologi) dan/ atau sinkronis.
- Keterampilan Proses: Pada akhir fase ini, peserta didik mampu mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengorganisasikan informasi, menarik kesimpulan, mengomunikasikan, merefleksikan dan merencanakan proyek lanjutan secara kolaboratif tentang pengantar dasar ilmu sejarah, jalur rempah dan asal usul nenek moyang bangsa Indonesia, kerajaan Hindu-Buddha, dan kerajaan Islam meliputi:
1. Penelitian sejarah lokal dimulai dari lingkungan terdekat (sejarah keluarga, sejarah sekolah, sejarah jalur rempah di daerah, sejarah kerajaan di daerah, dan lain-lain); mengumpulkan sumber-sumber primer maupun sekunder melalui sarana lingkungan sekitar, perpustakaan, dan internet; melakukan seleksi dan kritik terhadap sumber-sumber primer maupun sekunder; melakukan penafsiran untuk mendeskripsikan makna di balik sumber-sumber primer dan/atau sekunder; dan menuliskan hasil penelitian dalam bentuk historiografi.
2. Penjelasan peristiwa sejarah secara diakronis (kronologi) yang menitikberatkan pada proses dan/atau sinkronis yang menitikberatkan pada struktur; Penjelasan peristiwa sejarah berdasarkan hubungan kausalitas; Mengaitkan peristiwa sejarah dengan kehidupan sehari- hari; dan menempatkan peristiwa sejarah pada konteks zamannya.
3. Penjelasan peristiwa sejarah dalam perspektif masa lalu, masa kini, dan masa depan; Penjelasan peristiwa sejarah dari pola perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan.
4. Penjelasan peristiwa sejarah dalam ruang lingkup lokal, nasional, dan global; Mengaitkan hubungan antara peristiwa sejarah lokal, nasional, dan global.
5. Memaknai nilai-nilai dari peristiwa sejarah dan dikontekstualisasikan dalam kehidupan masa kini.
6. Mengolah informasi sejarah secara non digital maupun digital dalam berbagai bentuk aplikasi sejarah, rekaman suara, film dokumenter, foto, maket, vlog, timeline, story board, infografis, videografis, komik, poster, dan lain-lain.
| No | Semester | Kode TP | Elemen CP | Tujuan Pembelajaran | Materi/Topik | Rentang Waktu | Pertemuan | JP/Pertemuan | Total JP | Asesmen |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Ganjil | TP.1 | Pemahaman Konsep Dasar Ilmu Sejarah | Peserta didik mampu memahami pengantar ilmu sejarah, memahami sejarah dalam dimensi masa lalu, masa kini dan masa depan, memhami peristiwa sejarah secara diakronis | Pengantar Ilmu Sejarah Pengantar Ilmu Sejarah | 20 Juli 2026 – 23 Agustus 2026 | 5 | 3 | 15 JP | Asesmen awal pada pertemuan pertama, formatif selama proses, dan asesmen akhir pada pertemuan terakhir. |
| 2 | Ganjil | TP.2 | Pemahaman Konsep Dasar Ilmu Sejarah | Peserta didik mampu menganalisis serta mengevaluasi sejarah dalam ruang lingkup lokal, nasional dan global | Pengantar Ilmu Sejarah Pengantar Ilmu Sejarah | 24 Agustus 2026 – 27 September 2026 | 5 | 3 | 15 JP | Asesmen awal pada pertemuan pertama, formatif selama proses, dan asesmen akhir pada pertemuan terakhir. |
| 3 | Ganjil | TP.3 | Keterampilan Proses Sejarah | Peserta didik mampu memahami asal usul nenek moyang menurut teori Yunan, teori Nusantara, teoto out of Afrika, eori out of Taiwan | Asalusul Nenek Moyang dan Jalur Rempah Asalusul Nenek Moyang dan Jalur Rempah | 28 September 2026 – 8 November 2026 | 6 | 3 | 18 JP | Asesmen awal pada pertemuan pertama, formatif selama proses, dan asesmen akhir pada pertemuan terakhir. |
| 4 | Ganjil | TP.4 | Keterampilan Proses Sejarah | Peserta didik mampu memahami jalur rempah | Asalusul Nenek Moyang dan Jalur Rempah Asalusul Nenek Moyang dan Jalur Rempah | 9 November 2026 – 13 Desember 2026 | 5 | 3 | 15 JP | Asesmen awal pada pertemuan pertama, formatif selama proses, dan asesmen akhir pada pertemuan terakhir. |
| 5 | Genap | TP.5 | Pemahaman Konsep Dasar Asal Usul Nenek Moyang dan Jalur Rempah | Peserta didik mampu menganalisis pengaruh Hindu-Buddha di Indonesia dan menjelaskan kerajaan pada masa Hindu Buddha | Kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia Kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia | 4 Januari 2027 – 31 Januari 2027 | 4 | 3 | 12 JP | Asesmen awal pada pertemuan pertama, formatif selama proses, dan asesmen akhir pada pertemuan terakhir. |
| 6 | Genap | TP.6 | Pemahaman Konsep Dasar Asal Usul Nenek Moyang dan Jalur Rempah | Peserta didik mampu mendeskripsikan jaringan perdagangan dan pelayaran Nusantara | Kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia Kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia | 1 Februari 2027 – 28 Februari 2027 | 4 | 3 | 12 JP | Asesmen awal pada pertemuan pertama, formatif selama proses, dan asesmen akhir pada pertemuan terakhir. |
| 7 | Genap | TP.7 | Keterampilan Proses Sejarah | Peserta didik mampu menganalisis akulturasi Kebudayaan Nusantara Hindu dan Buddha | Kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia Kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia | 1 Maret 2027 – 4 April 2027 | 4 | 3 | 12 JP | Asesmen awal pada pertemuan pertama, formatif selama proses, dan asesmen akhir pada pertemuan terakhir. |
| 8 | Genap | TP.8 | Keterampilan Proses Sejarah | Peserta didik mampu menjelaskan proses Islamisasi di Nusantara, memahami terbentuknya perdagangan antarpulai pada masa Islam di Nusantara | Kerajaan Islam di Indonesia Kerajaan Islam di Indonesia | 5 April 2027 – 2 Mei 2027 | 4 | 3 | 12 JP | Asesmen awal pada pertemuan pertama, formatif selama proses, dan asesmen akhir pada pertemuan terakhir. |
| 9 | Genap | TP.9 | Pemahaman Konsep Dasar Kerajaan Hindu-Buddha | Peserta didik mampu mendeskripsikan kehidupan masyarakat Nusantara masa Kerajaan Islam | Kerajaan Islam di Indonesia Kerajaan Islam di Indonesia | 3 Mei 2027 – 23 Mei 2027 | 3 | 3 | 9 JP | Asesmen awal pada pertemuan pertama, formatif selama proses, dan asesmen akhir pada pertemuan terakhir. |
| 10 | Genap | TP.10 | Pemahaman Konsep Dasar Kerajaan Hindu-Buddha | Peserta didik mampu menjelaskan jaringan keilmuan dinusantara, memahami akulturasu dan perkembangan budaya serta mengidentifikasi proses integrasi Nusantara | Kerajaan Islam di Indonesia Kerajaan Islam di Indonesia | 24 Mei 2027 – 13 Juni 2027 | 3 | 3 | 9 JP | Asesmen awal pada pertemuan pertama, formatif selama proses, dan asesmen akhir pada pertemuan terakhir. |
Rekap Alokasi
| Semester | Pekan Efektif | JP Materi Pembelajaran | Total JP ATP |
|---|---|---|---|
| Ganjil | 21 | 63 | 15 JP |
| Genap | 22 | 66 | 18 JP |
Validasi Sistem
| Status | VALID |
|---|---|
| Jumlah Materi | 10 |
| Jumlah Pertemuan Materi | 43 |
| Total JP Materi | 129 |
| 15 JP | 129 |
| 18 JP | Tidak ada |
|
Mengetahui, Kepala Sekolah |
Tuban, Juli 2026 Guru Mata Pelajaran |
|
Amirul Faisal Rizza, M.Pd. NIP. •••••••••••••••• |
Irianto Pontjowardoyo, S.Pd NIP. •••••••••••••••• |
Catatan sistem: Alokasi JP pada dokumen ini disinkronkan mengikuti alur RPE → ATP → Prota/Promes → Silabus. Jumlah baris diselaraskan: 14.